En la presente ponencia se analizó la argumentación oral y escrita como una habilidad que debe potenciarse en el futuro Licenciado en Español y Literatura de la Universidad Industrial de Santander, teniendo en cuenta que esta habilidad y su práctica componen una eficaz herramienta para la apropiación del conocimiento.
Sin embargo, los estudiantes presentan dificultades para llevar a cabo el proceso argumentativo. Estas dificultades están ligadas a que dicho proceso debiera enseñarse y practicarse más ampliamente, con el fin de potenciarlo. Se propone entonces, como primera medida la escritura de textos argumentativos, tales como el ensayo, el cual libera de la rigidez de los textos académicos pero que además requiere una riqueza analítica y argumentativa, lo cual se apoyó por medio de un análisis bibliográfico del cual se tomaron a referentes teóricos como Anthony Weston, Olaizola y Bañales et al, teniendo en cuenta lo dicho anteriormente también es pertinente la apertura de espacios en el Plan de Estudios de la universidad para la enseñanza teórica y práctica de la argumentación. De este modo, los licenciados que ya han potenciado su proceso argumentativo de acuerdo a lo que se propone, pueden entonces iniciar un proceso enseñanza-aprendizaje más eficiente que pueda, a futuro, eliminar las dificultades que se han evidenciado en el estudiantado en cuanto a argumentación.
La argumentación puede caracterizarse de distintas formas; sin embargo, en este caso se le considera como un proceso de indagación e información que busca ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de un punto de vista, que argumentado, se convertirá en una conclusión. Dicha conclusión tiene el ánimo de persuadir y convencer al auditorio. Teniendo en cuenta lo anterior, el Licenciado en Español y Literatura de la Universidad Industrial de Santander debe ser un constante argumentador en cuanto a su oralidad, escritura y metodología, esto con el fin de facilitar el proceso enseñanza aprendizaje en el momento de llegar al aula. Para que esto se logre, se utilizan tanto la teoría como la práctica de los procesos argumentativos en la universidad, tales como la escritura de ensayos, artículos de opinión, crónicas, reseñas, críticas, ponencias, etc. La práctica de esto conlleva a un continuo mejoramiento del discurso argumentativo.
Inhaltsverzeichnis
- Resumen
- Introducción
- La argumentación fallida en la formación del Licenciado en Español y Literatura.
- Potenciación de la argumentación por medio de la escritura
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen in der Ausbildung von zukünftigen Spanisch- und Literaturwissenschaftlern an der Universidad Industrial de Santander im Bereich der mündlichen und schriftlichen Argumentation. Das Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie diese Fähigkeiten in der Ausbildung gestärkt werden können, um den Studenten ein effektiveres Werkzeug für die Aneignung von Wissen bereitzustellen.
- Bedeutung der Argumentation als Kernkompetenz für Spanisch- und Literaturwissenschaftler
- Analyse der Schwierigkeiten, die Studenten beim Argumentationsprozess haben
- Vorschläge zur Stärkung der Argumentationsfähigkeit durch Schreibübungen und Integration von Argumentationstheorie in den Lehrplan
- Relevanz der Argumentation als kommunikative Kompetenz, die über disziplinäre Grenzen hinausgeht
Zusammenfassung der Kapitel
- Resumen: Dieser Abschnitt bietet eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Punkte der Arbeit.
- Introducción: Diese Einleitung erklärt die Relevanz der Argumentation für die Ausbildung von Spanisch- und Literaturwissenschaftlern. Sie erläutert, warum Argumentationsfähigkeiten für den erfolgreichen Lehrprozess unerlässlich sind.
- La argumentación fallida en la formación del Licenciado en Español y Literatura: Dieses Kapitel analysiert die bestehenden Schwierigkeiten, die Studenten beim Argumentationsprozess haben. Es bezieht sich auf Forschungsarbeiten und Studien, die diese Herausforderungen beleuchten.
- Potenciación de la argumentación por medio de la escritura: Dieser Abschnitt stellt verschiedene Möglichkeiten vor, wie die Argumentationsfähigkeit der Studenten durch Schreibübungen verbessert werden kann. Es betont den Nutzen von Essays als Instrument zur Förderung der analytischen und argumentativen Fähigkeiten.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Schlüsselbegriffe Argumentationsprozess, Essay, Lehren und Lernen, Praxis und Argumentation. Sie untersucht die Bedeutung der Argumentation als Schlüsselkompetenz für zukünftige Spanisch- und Literaturwissenschaftler und die Notwendigkeit, diese Fähigkeit im Studienplan zu stärken.
- Arbeit zitieren
- María Delgado Tarazona (Autor:in), 2017, La argumentación en el aula. Una potenciación de la argumentación para mejorar la producción de textos escritos y oralidad, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/383159
