Diese Arbeit wird das Verhältnis des Protagonisten Empedokles zu seinem Schüler Pausanias in Friedrich Hölderlins Fragment gebliebenem Trauerspiel Der Tod des Empedokles untersuchen. Das Empedokles-Drama ist nur in drei unterschiedlich weit ausgeführten Entwürfen überliefert. Der Schwerpunkt der in dieser Arbeit betriebenen Analyse soll hierbei auf der ersten, am umfangreichsten gediehenen Fassung liegen.
Zusätzlich werden – in geringem Maße – die die Entwürfe begleitenden Pläne in die Betrachtung des Meister-Schüler-Verhältnisses mit einbezogen. Der Untersuchung der dramatischen Fassungen geht darüber hinaus eine kurze Analyse der Ode Empedokles in ihren beiden Versionen voraus. Die Ode steht dem Empedokles-Drama thematisch äußerst nahe, denn in ihr zeichnet sich bereits ein ambivalentes Verhältnis zwischen Bewunderer und Bewundertem ab, wobei das lyrische Ich der Ode dem Schüler Pausanias des Dramas in seiner Beziehung zu Empedokles durchaus verwandt ist.
Im Mittelpunkt der Analyse soll stets die Beantwortung der Frage stehen, wie sich das Verhältnis von Empedokles und Pausanias über den Verlauf der drei Tragödienentwürfe in Analogie zu den jeweils unterschiedlichen Konzeptionen der beiden Figuren in den verschiedenen Fassungen darstellt und verschiebt. Aufgrund des begrenzten Umfangs dieser Arbeit werde ich mich hierbei auf die für das Verhältnis zentralen Auftritte und Gesprächspassagen fokussieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Ode Empedokles als Skizze des Meister-Schüler-Verhältnisses
3 Das Verhältnis von Empedokles und Pausanias in den Entwürfen zu Der Tod des Empedokles
3.1 Erster Entwurf
3.2 Zweiter Entwurf
3.3 Dritter Entwurf – „Empedokles auf dem Ätna“
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Verhältnis zwischen dem Protagonisten Empedokles und seinem Schüler Pausanias in Friedrich Hölderlins unvollendetem Trauerspiel "Der Tod des Empedokles". Dabei wird analysiert, wie sich diese komplexe, von Bewunderung und Unverständnis geprägte Beziehung über die drei verschiedenen Entwürfe des Dramas hinweg in Analogie zu den wechselnden Figurenkonzeptionen verschiebt und entwickelt.
- Analyse der Ode "Empedokles" als Vorstudie des Meister-Schüler-Verhältnisses.
- Vergleichende Untersuchung der drei dramatischen Entwürfe zu "Der Tod des Empedokles".
- Untersuchung des Motivs der Hybris und des Schuldverständnisses bei Hölderlin.
- Betrachtung der Entwicklung der Figur des Pausanias vom naiven Schüler zum treuen Gefährten.
- Reflektion der "Liebes"-Aspekte und der dichterischen Vermittlung als zentrale Konfliktfelder.
Auszug aus dem Buch
3.1 Erster Entwurf
Empedokles und sein Schüler Pausanias treffen im frühesten Entwurf zu Der Tod des Empedokles zum ersten Mal im vierten Auftritt des ersten Aktes aufeinander. Für die Figur des Schülers ist dies gleichbedeutend mit dem ersten direkten Auftreten im Drama, während der Meister – zunächst indirekt eingeführt durch das Gespräch seiner Anhängerin Panthea mit der Gastfreundin Delia im ersten und den Dialog zwischen dem Archon Kritias und dem Priester Hermokrates im zweiten Auftritt – im Monolog des dritten Auftritts sich selbst der Überhebung über die Götter bezichtigt und sein daraus hervorgehendes Verlassensein von denselbigen beklagt.
Auch der Schüler findet noch vor seinem eigenen Auftreten Erwähnung, wenn Panthea ihn als in seiner Freundschaft zu Empedokles wohl mindestens ebenso stolz wie (Jupiters) „Jovis Adler“ bezeichnet. Hiermit ist gleichzeitig eine erste Dimension der Beziehung zu Empedokles erschlossen, denn der Adler ist auch das Symbol der Evangelisten für den Lieblingsjünger Johannes. Rosteutscher vermerkt ebenfalls, dass die Figur des Pausanias auf die des Johannes in der Hymne Patmos vorausweist.
Das erste Gespräch zwischen Empedokles und Pausanias ist gekennzeichnet einerseits durch die Selbstanklage des Meisters und andererseits durch das Unverständnis in der Reaktion des Schülers.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit stellt das Ziel der Untersuchung vor, das Verhältnis zwischen Empedokles und Pausanias in Hölderlins Tragödienentwürfen unter Einbezug der Ode "Empedokles" zu analysieren.
2 Die Ode Empedokles als Skizze des Meister-Schüler-Verhältnisses: Dieses Kapitel zeigt auf, wie bereits in der Ode das ambivalente Verhältnis zwischen dem Dichter und seinem bewundernden Gegenüber als Vorwegnahme der dramatischen Konstellation angelegt ist.
3 Das Verhältnis von Empedokles und Pausanias in den Entwürfen zu Der Tod des Empedokles: Die Analyse der drei dramatischen Fassungen verdeutlicht die Verschiebung der Figurenkonzepte, vom Hybris-Motiv hin zur Heilandsgestalt, und die damit verbundene Entwicklung des Schülers Pausanias.
3.1 Erster Entwurf: Hier wird der Erstkontakt zwischen Meister und Schüler analysiert, der durch die Selbstanklage des Empedokles und das Unverständnis des Schülers geprägt ist.
3.2 Zweiter Entwurf: Dieses Kapitel behandelt das modifizierte Schuld-Motiv und die stärkere Entfremdung, die zu einer vertieften Einsamkeit des Empedokles führt.
3.3 Dritter Entwurf – „Empedokles auf dem Ätna“: Fokus auf der Annäherung des Empedokles an eine christusähnliche Erlöserfigur und der Rolle des Pausanias als prototypischer Jünger.
4 Fazit: Zusammenfassung der wesentlichen Erkenntnisse über die fehlende einheitliche Struktur der Beziehung und die kontinuierliche Ambivalenz aufgrund der Unentschlüsselbarkeit des empedokleischen Leidens.
Schlüsselwörter
Hölderlin, Der Tod des Empedokles, Pausanias, Meister-Schüler-Verhältnis, Literatur um 1800, Tragödie, Hybris, Schuld, Ode Empedokles, Dichter, Erlösung, Ambivalenz, Dramenentwürfe, Naturphilosophie, Jüngerschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht das zwischenmenschliche und philosophische Verhältnis zwischen der Hauptfigur Empedokles und seinem Schüler Pausanias in Friedrich Hölderlins dramatischen Entwürfen zu "Der Tod des Empedokles".
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Felder sind das Verhältnis von Meister und Schüler, die Interpretation der Schuld und Hybris der Hauptfigur sowie die Bedeutung der Ode "Empedokles" für das Verständnis des Dramas.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie sich die Beziehung zwischen Empedokles und Pausanias über drei verschiedene Tragödienentwürfe hinweg in Analogie zu den wechselnden Konzeptionen der Figuren verändert.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die primär textimmanente Interpretationen der drei Entwürfe sowie der zugehörigen Ode vornimmt und diese durch Rezeptionsgeschichte ergänzt.
Welche Inhalte werden im Hauptteil fokussiert?
Der Hauptteil behandelt detailliert die drei unterschiedlichen Entwürfe des Dramas sowie die Vorstudie in Form der Ode, wobei jeweils die Interaktionen zwischen dem Protagonisten und dem Schüler im Zentrum stehen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Hölderlin, Empedokles, Pausanias, Meister-Schüler-Verhältnis, Hybris und das dichterische Vermächtnis.
Wie wandelt sich die Figur des Pausanias in den drei Entwürfen?
Pausanias entwickelt sich vom naiven, in symbiotischer Abhängigkeit lebenden Schüler im ersten Entwurf zum kritischeren "Freund" im zweiten und schließlich zum "prototypischen Jünger", der als Nachfolger des als Erlöserfigur gezeichneten Empedokles agiert.
Inwieweit spielt die Ode "Empedokles" für das Drama eine Rolle?
Die Ode dient als Skizze des Meister-Schüler-Verhältnisses und nimmt die Ambivalenz zwischen Bewunderung und Ablehnung sowie die Thematik des Freitodes bereits vorweg.
Warum wird Empedokles im dritten Entwurf mit Christus verglichen?
Der dritte Entwurf ordnet Empedokles einer Heilandsgestalt zu, deren Tragik in der Einung mit den Göttern und dem Schicksal des Volkes liegt, womit das Hybris-Motiv der ersten Fassungen zugunsten eines Erlösungsmotivs in den Hintergrund tritt.
- Quote paper
- Jens Stuhlemer (Author), 2008, Die Figuren Empedokles und Pausanias im Trauerspiel "Der Tod des Empedokles" von Friedrich Hölderlin, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/374629
