Die europäische Einigung ist seit einigen Jahrzehnten ein vielfältig diskutiertes Thema. In den letzten Jahren erlangte aber auch der Bologna-Prozess stets die Aufmerksamkeit von Wissenschaft, Politik und Öffentlichkeit.
Mittlerweile wurden 87 % der Studiengänge an deutschen Hochschulen auf die Bachelor- oder Masterabschluss-Struktur umgestellt. Ferner zeigt sich der Fortschritt der europäischen Einigung zumal auch im Zuge des Bologna-Prozesses. Damit sollen Studiengänge geschaffen werden, die zum Beispiel international vergleichbar sind und somit u.a. ein internationales Studium vereinfachen oder den frühen und erfolgreichen Berufseinstieg in den europäischen Arbeitsmarkt ermöglichen.
Zudem wird eine stärkere Interdisziplinarität der neuen Bachelor- und Masterabschlüsse angestrebt. Dass dies bislang nicht immer von Erfolg gekrönt war, zeigten beispielsweise die Studierenden- und SchülerInnen-Proteste 2009 in Deutschland und Österreich, welche die Umsetzung und die Folgen des Bologna-Prozesses scharf kritisierten.
Im Rahmen dieser Ausarbeitung soll eine Erkenntnis darüber gewonnen werden, ob der Bologna-Prozess einen Beitrag zur Förderung der europäischen Einigung darstellt. Letztlich wird dieser Frage auf den Grund gegangen, indem sie aus der Sicht des Neofunktionalismus interpretiert wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Europäische Einigung – eine Annäherung
3. Der Bologna-Prozess
4. Die neofunktionalistischeTheorie
5. Anwendung der neofunktionalistischen Theorie auf die Fragestellung
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern der Bologna-Prozess als Beitrag zur Förderung der europäischen Einigung interpretiert werden kann, wobei die Analyse spezifisch durch die theoretische Linse des Neofunktionalismus erfolgt.
- Historische Entwicklung der europäischen Einigung nach 1945
- Struktur und Zielsetzungen des Bologna-Prozesses
- Kernkonzepte des Neofunktionalismus nach Ernst B. Haas
- Anwendung neofunktionalistischer Spill-over-Effekte auf die Hochschulpolitik
Auszug aus dem Buch
4. Die neofunktionalistischeTheorie
Ernst B. Haas veröffentlichte 1958 das Werk „The Uniting of Europe“ (1958) und hat damit den Grundstein für den Neofunktionalismus gelegt, zu dessen größten Anwendungsbereich die regionale Integration zählt (vgl. Wolff 2015, S. 75). Eine zentrale Frage des Neofunktionalismus, der Haas versuchte nachzugehen, war unter welchen Bedingungen eine neue Friedensordnung entstehen und wie Frieden gesichert werden kann (vgl. Wolff 2015, S. 89). Konkret suchte Haas eine Antwort bzw. eine Erklärung in Bezug auf die Frage:
„[…] how and why states to be wholly sovergein, how and why they voluntarily mingle, merge and mix with their neighbors so as to lose the factual attributes of sovereignty while acquiring new techniques for resolving conflict between themselves” (1970, S. 610).
Haas nimmt an, dass Nationalstaaten von Natur aus zu kriegerischen Auseinandersetzungen neigen und infolgedessen die Europäische Integration zwecks Friedenssicherung sinnvoll ist (vgl. Wolff 2015, S. 75). Ferner dient die neofunktionalistische Theorie u.a. der Erklärung von graduellen Übertragungen der Kompetenzen von Nationalstaaten auf supranationale Institutionen (vgl. Giering 1997, S. 210). Er beleuchtet staatliches Handeln auf der internationalen Ebene als „multiple Verbindungen“ und hieraus entstehende „Interdependenzen zwischen staatlichen und gesellschaftlichen Akteuren über Grenzen hinweg, die sich unter bestimmten Bedingungen verfestigen [und dadurch zu] inter- und supranationale Strukturen“ (Wolf 2012, S. 68).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema ein, skizziert die Problematik des Bologna-Prozesses und leitet die Forschungsfrage sowie das methodische Vorgehen her.
2. Die Europäische Einigung – eine Annäherung: Hier werden die historischen Schritte und politischen Prozesse der europäischen Integration nach dem Zweiten Weltkrieg bis zum Vertrag von Lissabon dargelegt.
3. Der Bologna-Prozess: Das Kapitel behandelt die Entstehung, die Zielsetzungen und die Akteure des Bologna-Prozesses als bedeutenden Reformprozess im europäischen Bildungswesen.
4. Die neofunktionalistischeTheorie: Es erfolgt eine theoretische Einführung in den Neofunktionalismus nach Ernst B. Haas, insbesondere in Bezug auf Integrationsprozesse und das Spill-over-Konzept.
5. Anwendung der neofunktionalistischen Theorie auf die Fragestellung: In diesem Kapitel werden die theoretischen Konzepte des Neofunktionalismus kritisch auf den Bologna-Prozess übertragen und analysiert.
6. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und bewertet den Bologna-Prozess als Beitrag zur europäischen Einigung unter neofunktionalistischer Perspektive.
Schlüsselwörter
Europäische Einigung, Bologna-Prozess, Neofunktionalismus, Ernst B. Haas, Spill-over-Effekte, Europäische Integration, Supranationalität, Bildungspolitik, Hochschulraum, Interdependenz, regionale Integration, Bologna-Deklaration, politische Steuerung, Institutionelle Reform, Europäische Kommission
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert, ob die bildungspolitischen Reformen des Bologna-Prozesses als Motor für die europäische Integration fungieren und ob sich dieser Prozess mit der Theorie des Neofunktionalismus erklären lässt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der Geschichte der europäischen Einigung, den Zielen des europäischen Hochschulraums sowie den theoretischen Grundannahmen des Neofunktionalismus.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die theoretische Einordnung des Bologna-Prozesses, um festzustellen, ob dieser die europäische Einigung im Sinne einer Spill-over-Dynamik fördert.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine theoretisch-analytische Arbeit, die politikwissenschaftliche Integrationstheorien auf aktuelle bildungspolitische Reformen anwendet.
Was ist der Kern des Hauptteils?
Der Hauptteil verknüpft die empirische Entwicklung des Bologna-Prozesses mit dem neofunktionalistischen Erklärungsmodell, um die Rolle supranationaler Akteure und ungewollte Integrationseffekte aufzudecken.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Spill-over, Supranationalität, Souveränitätsverlust, politische Eliten und Europäischer Hochschulraum.
Wie definiert der Autor das Verhältnis zwischen EU und Bologna-Prozess?
Der Autor sieht eine enge Verflechtung, da die EU als treibende Kraft agiert und bildungspolitische Maßnahmen spill-over-Effekte auf den Arbeitsmarkt und die gesellschaftliche Mobilität erzeugen.
Warum wird gerade der Neofunktionalismus als Theorie gewählt?
Da der Neofunktionalismus als „Grand Theory“ der europäischen Integration gilt und die graduelle Übertragung von Kompetenzen auf supranationale Ebenen besonders gut erklären kann.
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- Johanna Günther (Author), 2016, Der Bologna-Prozess. Ein Beitrag zur europäischen Einigung im Sinne des Neofunktionalismus?, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/372399
