In der vorliegenden Arbeit wird auf die Vermittlung von Grammatik eingegangen, indem sie für den Lehrer mögliche Optionen, wie beispielsweise das erwerbsorientierte Modell oder den handlungsorientierte Ansatz, aufzeigt. Außerdem werden Nachschlagewerke, Regeln und auf das grammatische Merkhefte eingegangen. Durch deren Nutzung sollen die Einführung und das darauffolgende Arbeiten erleichtert werden.
Das Ziel dieser Arbeit ist folglich, dem Leser ein praxisnahes Bild von der Einführung der Grammatik im Englischunterricht zu vermitteln.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Was ist Grammatik und wie wird sie gelehrt?
2. Induktion statt Deduktion
3. Nachschlagewerke
4. Grammatisches Merkheft
5. Methoden der Grammatikvermittlung
6. Schritte des Lernprozesses der erwerbsorientierten Methode
7. Grammatikeinführung am Beispiel des Passivs
8. Grammatische Regeln als Lernhilfe
9. Zusammenfassung: Leitlinien für den Unterricht
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, dem Leser ein praxisnahes Verständnis für die Vermittlung von Grammatik im Englischunterricht zu vermitteln, indem verschiedene methodische Ansätze wie das erwerbsorientierte Modell sowie der Einsatz von Nachschlagewerken und Merkheften beleuchtet werden.
- Grundlegende Definition und Bedeutung von Grammatik im Fremdsprachenunterricht
- Gegenüberstellung von induktiven und deduktiven Vermittlungswegen
- Analyse erwerbsorientierter Phasenmodelle für den Grammatikunterricht
- Praktische Anwendung der Grammatikeinführung am Beispiel des Passivs
- Methoden zur didaktischen Gestaltung von Regeln und Lernhilfen
Auszug aus dem Buch
6. Schritte des Lernprozesses der erwerbsorientierten Methode
Anhand des natürlichen Spracherwerbs ergeben sich fünf Phasen für die Einführung von Grammatik: 1. Demonstration, 2. Verstehen und Reagieren, 3. Reproduzieren, 4. Produzieren, 5. Bewusstmachen.
Zunächst werden Materialien wie Overheadprojektor Folien, Arbeitsblätter oder auch Zeichnungen und Tabellen für dieses Unterrichtsmodell erstellt. Wenn diese erstellt wurden, hat der Lehrer eine gute Grundlage für einen erwerbsorientierten Grammatikunterricht. Es sollte auf die Lernfähigkeit der einzelnen Schüler eingegangen werden, indem zum Beispiel Phasen verkürzt, verlängert oder übersprungen werden. Ein Nachteil am schulischen Fremdsprachenunterricht ist, dass die Hör- und Sprechzeit begrenzt ist, da für eine Klasse nur ein Lehrer zur Verfügung steht. Es gilt also das Beste aus den zur Verfügung stehenden Mitteln zu machen.
Die Demonstration ist die erste Phase im erwerbsorientierten Grammatikunterricht. Die Lernenden sollen eine interessante, lebendige und vor allem klare Situation vorfinden, die vom Lehrer vorgeführt wird. Diese Vorführung soll ein Lehrer-Demonstrationsgespräch sein. (Ziegesar, Ziegesar 1995: 9) Der Lerneffekt ist am größten, wenn der Lehrer eine „Kommunikationssituation selbst aktiv gestaltet, die Sprache vorlebt und für die Schüler sinnlich erfahrbar“ macht. (Ziegesar, Ziegesar 1995: 13). Beispielsweise können Gegenstände mitgebracht werden und mit diesen neue grammatische Strukturen eingeführt werden. Ein positiver Nebeneffekt ist die Verdeutlichung der Gegenstände. (Ziegesar, Ziegesar 1995: 9)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Was ist Grammatik und wie wird sie gelehrt?: Dieses Kapitel definiert den Grammatikbegriff und erläutert die Notwendigkeit von Grammatikunterricht trotz teilweise negativer Wahrnehmung durch Schüler.
2. Induktion statt Deduktion: Hier werden zwei grundlegende Wege der Regelvermittlung gegenübergestellt, wobei insbesondere der induktive Ansatz für Kinder und Jugendliche empfohlen wird.
3. Nachschlagewerke: Das Kapitel befasst sich mit der Bedeutung von Nachschlagewerken und den Herausforderungen, die Schüler bei deren Nutzung bewältigen müssen.
4. Grammatisches Merkheft: Es werden die Vorteile eines selbstständig erstellten Merkheftes für die Wiederholung und Verfestigung von Regeln hervorgehoben.
5. Methoden der Grammatikvermittlung: Hier werden unterschiedliche didaktische Modelle wie das ARC-Modell und der handlungsorientierte Ansatz nach Willis kurz vorgestellt.
6. Schritte des Lernprozesses der erwerbsorientierten Methode: Das Kapitel strukturiert den Grammatikunterricht in fünf Phasen, die vom natürlichen Spracherwerb abgeleitet sind.
7. Grammatikeinführung am Beispiel des Passivs: Die erwerbsorientierte Methode wird hier konkret am Beispiel der Einführung des Passivs durch die fünf Phasen demonstriert.
8. Grammatische Regeln als Lernhilfe: Hier wird diskutiert, wie Regeln gestaltet sein müssen, um den Lernprozess optimal zu unterstützen, unter anderem durch Eselsbrücken.
9. Zusammenfassung: Leitlinien für den Unterricht: Das letzte Kapitel bietet abschließende Empfehlungen für den Lehrer, um einen erfolgreichen und motivierenden Englischunterricht zu gestalten.
Schlüsselwörter
Grammatikunterricht, Englischunterricht, erwerbsorientierte Methode, Induktion, Deduktion, Sprachvermittlung, Passiv, Nachschlagewerke, grammatisches Merkheft, Lernprozess, Unterrichtsmethoden, Kommunikation, Regelvermittlung, Sprachhandlung, Fremdsprachenerwerb
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht verschiedene methodische Wege und Strategien zur effektiven Einführung und Vermittlung von Grammatik im Englischunterricht an Schulen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten gehören der induktive versus deduktive Vermittlungsansatz, der Einsatz von Medien und Nachschlagewerken sowie die Strukturierung des Lernprozesses durch erwerbsorientierte Phasenmodelle.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, dem Leser ein praxisnahes Bild davon zu vermitteln, wie Grammatik so eingeführt werden kann, dass sie für Schüler verständlich, nützlich und motivierend ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung fachdidaktischer Literatur und Modelle zur Fremdsprachenvermittlung, die durch konkrete Anwendungsbeispiele illustriert werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung der Grammatikvermittlung, die Vorstellung verschiedener Methoden (z.B. ARC-Modell) und eine detaillierte Ausarbeitung der erwerbsorientierten Unterrichtsphasen anhand eines praktischen Beispiels.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Grammatikunterricht, erwerbsorientierte Methode, Induktion, Lernprozess, Kommunikation und Unterrichtsmethodik.
Warum wird das induktive Lernen besonders hervorgehoben?
Der induktive Weg wird empfohlen, da er Beispiele nutzt, die für Lernende ansprechender sind, dadurch die Motivation steigert und den Lehrerfolg verbessern kann.
Welche Rolle spielt das grammatische Merkheft?
Das Merkheft dient als individuell erstelltes Arbeitsmittel, das den Schülern durch aktive Gestaltung, Wiederholung und schnelle Auffindbarkeit von Regeln beim Lernen hilft.
Wie sollte eine Grammatikregel laut der Arbeit beschaffen sein?
Regeln sollten wahr, einfach, klar und einleuchtend sein sowie einen erkennbaren Nutzen für die Schüler haben, um deren Anwendung und Einprägung zu erleichtern.
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- Anonym (Author), 2013, Einführung von Grammatik im Englischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/370822
