Kinderliteratur spielt für Heranwachsende in der Entwicklung und Herausbildung eines Welt- und Gesellschaftsbildes eine bedeutende Rolle, da sie Anreize und Denkanstöße liefern, mit deren Hilfe sie sich Wertvorstellungen (zum Beispiel ökologisches Bewusstsein) aneignen können. Daher nehmen sie eine sozialisierende Funktion im Wachstumsprozess von Jugendlichen ein.
Diese Arbeit beschäftigt sich mit didaktischen Zielen und Methoden der Lesesozialisation sowie der Möglichkeit ökologischer Bildung im Kinderbuch. Dazu werden zentralen Motive des Romans „Somniavero“ von Anja Stürzer untersucht, die das Thema Umwelt und Natur behandeln. Anschließend sollen Anwendungsbeispiele für den Unterricht, Herangehensweisen und Möglichkeiten für die Unterrichtspraxis vorgestellt werden. Ziel ist es, die verschiedenen Motive des Romans herauszuarbeiten und zu überlegen, wie das Thema Nachhaltigkeit im Deutschunterricht sinnvoll eingesetzt werden könnte.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Kapitel 1: Didaktische Ziele der Kinder- und Jugendliteratur
1.1. Kinderliteratur im Unterricht
1.2. Ökologische Bildung im Kinderbuch
Kapitel 2: Somniavero
2.1. Raumgestaltung
2.2. Umweltsituation
2.3. Weltrettungsszenario
Kapitel 3: Anwendungsbeispiele für den Deutschunterricht
3.1 Erarbeitung
3.2. Methodisches Vorgehen
3.3 Ergebnissicherung
Kapitel 4: Resümee
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht den Einfluss von Kinder- und Jugendliteratur auf die Sozialisation junger Menschen und analysiert, wie durch den Einsatz literarischer Texte ein ökologisches Bewusstsein im Deutschunterricht gefördert werden kann. Als zentrale Fallstudie dient hierbei der Roman „Somniavero“ von Anja Stürzer.
- Rolle der Kinder- und Jugendliteratur bei der Wertevermittlung
- Didaktik der ökologischen Bildung und Nachhaltigkeit
- Analyse der Multiperspektivität im Roman „Somniavero“
- Methoden der Figurenanalyse im Literaturunterricht
- Förderung von Kritikfähigkeit und Lesemotivation
Auszug aus dem Buch
2.1. Raumgestaltung
Im Roman zeigt sich ein deutlicher Kontrast zwischen urbanen und natürlichen Räumen, der durch die unterschiedliche Wahrnehmung der Kinder hervorgehoben wird. Jochanans Reisebericht gewährt einen Einblick in die natürlichen Räume aus seiner Perspektive: „[Es gab] keinen Wald und keine Wölfe. Eben überhaupt keine wilden Tiere mehr. […] Wenn man Natur erleben will, dann muss man in der Zeit zurückreisen.“ „Außerdem waren die Küsten verseucht.“ Gleichzeitig zieht Jochanan Vergleiche zwischen „seiner“ und der vergangenen Welt: „Dort wo er herkam, gab es keine Mücken. Auch keinen Wald und keine Wölfe.“
Seine Haltung gegenüber der Umwelt ist durch Resignation geprägt und es ist ihm egal „wie die Welt früher ausgesehen hatte. Dass sie heute, in seiner Zeit, ziemlich kaputt war, ließ sich ja eh nicht ändern.“ Trotz seiner gleichgültigen Einstellung, gibt es Stellen im Roman, die Jonachans Sichtweise auf die natürlichen Räume positiv wiedergeben: „[B]arfuß im Sand laufen, Muscheln sammeln und in einem echten Meer unter freiem Himmel baden“.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Diese Einleitung stellt die Bedeutung von Kinderliteratur als Sozialisierungsfaktor dar und definiert das Ziel, den Roman „Somniavero“ hinsichtlich ökologischer Motive didaktisch zu erschließen.
Kapitel 1: Didaktische Ziele der Kinder- und Jugendliteratur: Hier werden die Funktionen der Kinder- und Jugendliteratur erläutert, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der kritisch-reflektorischen sowie der informatorischen Funktion liegt.
Kapitel 2: Somniavero: Dieses Kapitel analysiert zentrale Motive des Romans, wie die Raumgestaltung, die prekäre Umweltsituation in der Zukunft und das Weltrettungsszenario.
Kapitel 3: Anwendungsbeispiele für den Deutschunterricht: Es werden konkrete methodische Vorgehensweisen wie das Unterrichtsgespräch, Gruppenarbeit und verschiedene Figurenkonzepte für die praktische Umsetzung im Unterricht vorgestellt.
Kapitel 4: Resümee: Das Resümee fasst zusammen, dass „Somniavero“ aufgrund der altersgerechten Aufarbeitung komplexer Umweltproblematiken eine geeignete Schullektüre darstellt.
Schlüsselwörter
Kinderliteratur, Jugendliteratur, Sozialisation, Ökologische Bildung, Nachhaltigkeit, Somniavero, Anja Stürzer, Deutschunterricht, Literaturdidaktik, Umwelterziehung, Figurenkonzepte, Klimawandel, Lesesozialisation, Schullektüre, Medienkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es grundsätzlich in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht, welchen Einfluss Kinder- und Jugendliteratur auf die Sozialisation von Jugendlichen hat und wie dieses Medium genutzt werden kann, um ökologisches Bewusstsein zu schärfen.
Welches ist das zentrale Fallbeispiel der Analyse?
Das primäre Fallbeispiel ist der 2011 erschienene Zukunftsroman „Somniavero“ von Anja Stürzer.
Was ist das übergeordnete Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die ökologischen Motive des Romans herauszuarbeiten und konkrete Möglichkeiten zu entwickeln, wie das Thema Nachhaltigkeit sinnvoll in den Deutschunterricht integriert werden kann.
Welche didaktischen Methoden werden empfohlen?
Die Arbeit schlägt unter anderem das Unterrichtsgespräch, Gruppenarbeit sowie das kreative Schreiben und Umschreiben von Handlungsteilen vor.
Was deckt der Hauptteil der Arbeit inhaltlich ab?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Didaktik der Jugendliteratur, eine motivanalytische Untersuchung des Romans sowie eine Darstellung praktischer Anwendungsbeispiele für Lehrkräfte.
Welche Schlüsselbegriffe prägen die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind neben der ökologischen Bildung vor allem Konzepte wie die „sozialisatorische Funktion“ von Büchern, Multiperspektivität und verschiedene literaturwissenschaftliche Figurenkonzepte.
Welche Bedeutung kommt der Figur des Wolfes im Roman zu?
Der Wolf dient im Roman als auffälliges Element, das die Grenze zwischen urbanen und natürlichen Räumen markiert und die Problematik des Aussterbens von Arten verdeutlicht.
Wie unterscheidet sich die Wahrnehmung der Protagonisten Jochanan und Merlin?
Während Merlin in einer Zeit lebt, in der Klimaveränderungen noch als abwendbar erscheinen, ist Jochanan als Zeitreisender aus einer Zukunft geprägt, in der die Natur weitgehend zerstört ist und eine resignative Haltung vorherrscht.
- Quote paper
- Laura Puglisi (Author), 2012, Ökologische Bildung in Kinder- und Jugendliteratur. Der Zukunftsroman "Somniavero" von Anja Stürzer, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/345305
