Mit dem 2004 im Eichborn-Verlag erschienenen Roman „Wörterbuch“ von Jenny Erpenbeck im Stil eines inneren Monologs das Psychogramm einer im kindlichen Entwicklungsstadium steckengebliebenen jungen Frau, der es nicht gelingt, sich aus dem Einfluss einer übermächtigen Vaterfigur zu lösen und eine eigene Identität zu entwickeln. Im Rückblendeverfahren werden in einer Sequenz scheinbar willkürlich aneinander gereihter Szenen und Episoden missglückte Versuche dargeboten, sich gegenüber der zerstörerischen Gewalt des Vaters zu behaupten und einen selbst gewählten Entwicklungsweg einzuschlagen.
Die namenlose Ich-Erzählerin kann als Anti-Heldin und weiblicher Gegenentwurf zu einer expressionistischen Heldenfigur aufgefasst werden, die - wie der Protagonist in Walter Hasenclevers Drama „Der Sohn“ - voller Sendungsbewusstsein und Pathos gegen ihren Vater revoltiert, sich triumphierend über ihn erhebt und wie neu geboren zu einem Leben auf höherer Ebene aufschwingt. Demgegenüber scheint Erpenbecks Protagonistin – bildlich gesprochen - das Schicksal der rätselhaften „schwarzgekleideten Engel“ teilen zu müssen, die vom Himmel ins Meer stürzen und darin untergehen. Ihr wird kein Leben in Aussicht gestellt, das in eine höhere Daseinsstufe einmündet oder zumindest eine neue Perspektive im irdischen Leben eröffnet. Ihr steht kein Therapeut beratend zur Seite, der ihr dabei hilft, traumatische Kindheitserlebnisse zu verarbeiten. Im Unterschied zu einer sich gegenüber ihrer verständnislosen Umgebung behauptenden expressionistischen Zentralfigur, trifft sie – mit Ausnahme von Leidensgenossen – nur auf übermächtige Gegenspieler, denen sie nicht gewachsen ist.
Das Innenleben der Erzählerin erweist sich als eine Art „terra incognita“, eine unerforschte, unergründliche, zerklüftete Seelenlandschaft, die sich dem Zugriff der Sprache und damit der Mitteilbarkeit zu widersetzen scheint, oder wie ein Labyrinth von „Gehirnwindungen“, in dem irgendwo ein winziger Rest („ein Löffelchen“) ihres einstigen Ichs versteckt ist. Analog zum Zerschneiden von Nahrung, wird das wiederholt im Text aufgerufene Instrument des „Messers“ wie ein Skalpell benutzt, um das eigene Innenleben zu sezieren bzw. es in einem selbstzerstörerischen Akt gegen sich selbst zu richten, „um die Erinnerung abzustechen“. In diesem mit intensiven Bildern angereicherten Psychodrama muss Erpenbecks Zentralfigur die ihr aufgezwungene Rolle einer "Selbstauslöschung" ohne Gegenwehr übernehmen.
Auf einen Blick
- Diskussion der Romankritik anhand von acht Thesen
- Vergleich von Erpenbecks Jugenderinnerungen an Ostberlin mit dem Romangeschehen
- Analyse des Schreibens anhand der Bamberger Poetikvorlesung von 2013
- 13 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Kurze Zusammenfassung
1. Einleitung
1.1 Psychogramm einer Anti-Heldin
1.2 Innenwelt als unergründliche „terra incognita“
1.3 „Anti-Wörterbuch“ der Uneindeutigkeit
1.4 Trauma der Erinnerung
1.5 Zerstörerische Auswirkungen psychischer Gewaltakte
1.6 Zeitgeschichtliche Bezüge
1.7 Anti-Entwicklungsroman
1.8 Erforschung der „terra incognita“ im Prozess des Schreibens
1.9 Lesarten
2. „Wörterbuch“ im Spiegel der Kritik
3. Erlebte Wirklichkeit und Romangeschehen im Vergleich: Verfallssymptome und Spurenbeseitigung
3.1 Jugenderinnerungen an Ostberlin
3.2 Spurenbeseitigung der Militärdiktatur im Roman
3.3 Spurenbeseitigung in der kapitalistischen Gesellschaft
3.4 Inversion der Bedeutungen
3.5 Spurensuche: Brücke zwischen Vergangenheit und Gegenwart
4. Literarisches Schreiben als „Übersetzung“, „Experiment“ und „Spiel“ mit dem Leser
4.1 Schreiben als Prozess des Spurenlegens
4.2 Dynamik des Angedeuteten, Nicht-Gesagten oder Verschwiegenen
4.3 „Spannungsverhältnis zwischen innen und außen“
4.4 Schreiben als „Experiment“ mit ungewissem Ausgang
4.5 Thematik der nachgeholten bzw. verlorenen Kindheit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Jenny Erpenbecks Roman „Wörterbuch“ im Hinblick auf Sprache, psychische Gewalt und Identitätsbildung. Sie fragt, wie sich die Erfahrungen der Protagonistin, zeitgeschichtliche Bezüge und die poetischen Verfahren der Autorin erschließen lassen.
- Sprache als Mittel der Macht und Verunsicherung
- Kindheit, Erinnerung und Identität
- Lesarten und literaturkritische Positionen
- Ordnung, Verfall und politische Gewalt
- Spurensuche und literarisches Schreiben
Auszug aus dem Buch
„Anti-Wörterbuch“ der Uneindeutigkeit
Das „Wörterbuch“ von Jenny Erpenbeck ist kein praktisches Nachschlagewerk mit einer Auswahl von Einträgen, bei denen nach dem Kriterium der Eindeutigkeit das Verhältnis von Signifikant (Zeichen, Wort) und Signifikat (Bezeichnetes, Inhalt, Bedeutung) unverrückbar festgelegt worden ist. Zwar scheint das nach Art eines Erstlese-Bildwörterbuchs gestaltete Umschlagbild gerade diesen Gedanken nahezulegen. Der Zusammenhang zwischen den bildlichen Darstellungen und den ihnen zugeordneten Wörtern wirkt auf den ersten Blick klar und widerspruchsfrei wie eine mathematische Gleichung. Der Leser weiß natürlich von vornherein, dass es sich bei diesem Buch nicht um ein Lexikon, sondern um einen literarischen Text handelt, weiß also – bevor er angefangen hat zu lesen –, dass der Titel im konventionellen Sinne nicht wörtlich zu verstehen ist. Aber er weiß noch nicht, in welche Richtung es gehen wird. Doch die aufmerksame Lektüre der ersten vier bis fünf Seiten, die man als Exposition oder Eröffnungsszenen betrachten kann, vermitteln eine Reihe aufschlussreicher Anhaltspunkte für die Orientierung im weiteren Verlauf des Geschehens. Denn es gibt – im Unterschied zu konventionellen Romanen – keine durchgängig entwickelte Handlung, keine raumzeitlich gegliederte Abfolge kontinuierlich aufeinander aufbauender Handlungsschritte, keine eindeutigen Richtungsangaben, Voraus- oder Rückweisungen (Prolepsen oder Analepsen), durch die das Geschehen transparent und nachvollziehbar wird. Wer Eindeutigkeit erwartet, wird in diesem Roman eher eine Art „Anti-Wörterbuch“ vorfinden, in dem die passgenaue Übereinstimmung von Wort und Bedeutung und die Verständigungsfunktion von Sprache in Zweifel gezogen wird. Wenn er sich auf die hier praktizierte Form literarischen Schreibens einlässt, wird er erkennen, dass Sprache mit verschiedenen Inhalten gefüllt, zum Zwecke von Machtausübung missbraucht und als repressives Instrument (hier drängt sich wieder die Assoziation eines sezierenden Skalpells auf!) mit dem Ziel der Manipulation, der Unterwerfung und letztlich der Zerstörung der Persönlichkeit eingesetzt werden kann. Der Text ist frei von bitterer Ironie und beißender Satire, aber man gewinnt zuweilen den Eindruck, die Autorin betreibe ein Spiel mit den Erwartungen derjenigen Leser, die sich auf ein übersichtlich gegliedertes und in konventioneller Sprache verfasstes Romangeschehen eingestellt haben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Protagonistin, die Bedeutung von Sprache und Erinnerung sowie verschiedene Lesarten des Romans vor.
2. „Wörterbuch“ im Spiegel der Kritik: Acht Thesen bündeln und diskutieren Positionen aus Rezensionen und wissenschaftlichen Beiträgen.
3. Erlebte Wirklichkeit und Romangeschehen im Vergleich: Verfallssymptome und Spurenbeseitigung: Das Kapitel vergleicht Erinnerungen Erpenbecks an Ostberlin mit Motiven von Ordnung, Verfall und Spurensuche im Roman.
4. Literarisches Schreiben als „Übersetzung“, „Experiment“ und „Spiel“ mit dem Leser: Im Mittelpunkt stehen Erpenbecks poetologische Aussagen über Spuren, das Verschwiegene und das Schreiben als offenes Experiment.
Schlüsselwörter
Jenny Erpenbeck, Wörterbuch, Literaturinterpretation, Identität, Sprache, psychische Gewalt, Kindheit, Erinnerung, Diktatur, Ostberlin, Verfall, Spurensuche, Poetik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit interpretiert Jenny Erpenbecks Roman „Wörterbuch“ und betrachtet dessen sprachliche, psychologische und politische Dimensionen.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Zentrum stehen Identität, Kindheit, Erinnerung, psychische Gewalt, Sprache und die Darstellung von Herrschaft.
Was ist das Ziel der Untersuchung?
Sie möchte verschiedene Zugänge zum Roman eröffnen und seine Gestaltung sowie seine zeitgeschichtlichen Bezüge verständlich machen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit verbindet eine literaturwissenschaftliche Textinterpretation mit der Diskussion von Rezensionen und Forschungsliteratur sowie vergleichenden Betrachtungen.
Was behandelt der Hauptteil?
Er diskutiert kritische Lesarten, vergleicht lebensgeschichtliche Erinnerungen mit dem Romangeschehen und untersucht Erpenbecks Verständnis literarischen Schreibens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Identität, Sprache, psychische Gewalt, Erinnerung, Diktatur, Spurensuche und Poetik.
Warum wird der Roman als „Anti-Wörterbuch“ betrachtet?
Die Untersuchung fragt anhand dieses Begriffs nach dem unsicheren Verhältnis zwischen Wörtern und Bedeutungen sowie nach Sprache als Instrument der Macht.
Welche Rolle spielen Erpenbecks Erinnerungen an Ostberlin?
Sie dienen als Vergleichspunkt für Motive von Ordnung und Verfall, die auch im Roman erscheinen.
Was bedeutet Spurensuche für die Interpretation?
Spuren verbinden im Roman Vergangenes mit Gegenwärtigem. Zugleich betrachtet die Arbeit das Spurenlegen als Teil von Erpenbecks literarischem Schreiben.
- Arbeit zitieren
- Hans-Georg Wendland (Autor:in), 2016, 'Wörterbuch' von Jenny Erpenbeck. Die Diktatur der Erziehung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/336239
