Das Ziel der vorliegenden Hausarbeit ist die Untersuchung der Frage was Tablet-PCs im Schulunterricht lernförderlich macht. Zunächst finden eine historische Eingliederung und eine Beschreibung des Tablet-PCs statt, um sich mit dem Produkt vertraut zu machen. In Absatz 3.1 folgende wird der Einsatz der Tablets im Unterricht hinterfragt und mit Vorteilen und Nachteilen hinterlegt. Besondere Beachtung finden hier die Vorteile, welche wie folgt unterteilt werden: Vorteile für die SchülerInnen, die Lehrpersonen, gegenüber Notebooks und dem herkömmlichen Computerraum. Des Weiteren wird kurz auf die laufenden Kosten der Tablet-PCs eingegangen. In Absatz 4 wird ein kurzer Einblick in die Arbeit mit Tablet-PCs im Ausland gegeben, gefolgt von einem Projektbeispiel in Abschnitt 5. In Punkt 6 wird genauer auf die Perspektiven des Tablets-Gebrauchs unter Berücksichtigung der sozialen, didaktischen und pädagogischen Perspektive eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Historische Eingliederung
3. Das Tablet
3.1. Warum Tablets?
3.1.1 Vorteile . . .
3.1.1.1 . . . gegenüber dem Computerraum
3.1.1.2 . . . gegenüber Notebooks
3.1.1.3 . . . für die SchülerInnen
3.1.1.4 . . . für die Lehrperson
3.1.2 Nachteile
3.2 Laufende Kosten
4. Das Tablet an Schulen im Ausland
5. Projekt: Fantasiegeschichte
6. Perspektiven des Tablets
6.1 Didaktisch
6.2 Pädagogisch
6.3 Sozial
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von Tablet-PCs als lernförderliches Medium im schulischen Kontext. Dabei steht die Analyse der Vor- und Nachteile sowie die Betrachtung didaktischer, pädagogischer und sozialer Perspektiven im Vordergrund, um den Mehrwert dieser Technologie für den modernen Unterricht zu beleuchten.
- Historische Einordnung neuer Medien in der Schule
- Differenzierte Analyse von Vorteilen und Nachteilen des Tablet-Einsatzes
- Praktisches Anwendungsbeispiel eines Unterrichtsprojekts
- Diskussion didaktischer, pädagogischer und sozialer Perspektiven
Auszug aus dem Buch
3. Das Tablet
Das Tablet gehört zu den neusten Medien die im Schulunterricht genutzt werden. „Sie scheinen neben den bekannten Vorteilen digitaler Medien noch weitere positive Aspekte in die Schulentwicklung zu bringen.“ (Ulmer/Zemke 2012, 08.08.2013) Das Tablet bietet mit einer Höhe von 241,2 mm, einer Breite von 185,7 mm und einer Tiefe von 8,8 mm (Apple Inc 2011, 10.08.2013) einen ca. DIN A5 großen Touchdisplay, zwei Kameras (vorne und hinten), mit der Videotelefonie möglich ist, Audio-Wiedergabe per integriertem Lautsprecher oder Kopfhörer, einen W-LAN Zugang, 16 bis 64 Gigabyte (GB) Speicherplatz für Programme und Daten sowie einen Simkarten-Slot. Per Bluetooth können Zusatzgeräte angeschlossen werden und per W-LAN oder Kabel Daten mit dem Rechner synchronisiert werden. (Vgl. Ulmer/Zemke 2012, 08.08.2013) Die Inhalte des Tablets sind in einem einzigen digitalisierten Code gespeichert, sie können so in weltweite Netzwerke übertragen und abgerufen werden. Sie sind interaktiv und der Nutzer ist in der Lage mit ihnen in Dialog zu treten. Der Einsatz unterliegt keiner zeitlichen und räumlichen Beschränkung. (Vgl. Rüschoff/Wolff 1999, 54). Bislang getrennte Elemente können durch eine mediale Struktur zusammengeführt werden (Vgl. Busse 2002, 16), die Dateien können in der Cloud abgelegt werden. Dies ist besonders für den Schuleinsatz interessant, wenn es darum geht, einen Arbeitsauftrag oder eine Datei an SchülerInnen zu verteilen. (Vgl. Ulmer/Zemke 2012, 08.08.2013)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Hier wird das Ziel der Hausarbeit definiert, den Tablet-Einsatz in der Schule auf seinen Lernfördercharakter zu untersuchen und den Aufbau der Arbeit dargelegt.
2. Historische Eingliederung: Dieses Kapitel beschreibt den Wandel der Medienlandschaft in der Schule vom analogen Unterricht hin zur Integration digitaler Endgeräte als notwendige Schlüsselqualifikation.
3. Das Tablet: Es werden die technischen Spezifikationen, die vielfältigen Vorteile sowie Nachteile und die laufenden Kosten eines Tablet-Einsatzes im Unterricht detailliert diskutiert.
4. Das Tablet an Schulen im Ausland: Ein Überblick über den bereits stattfindenden internationalen Einsatz von Tablets, beispielsweise in Australien, den USA oder Finnland.
5. Projekt: Fantasiegeschichte: Ein praktisches Fallbeispiel aus einer Grundschule wird vorgestellt, bei dem Tablets zur kreativen Erstellung von Kurzgeschichten genutzt werden.
6. Perspektiven des Tablets: Hier erfolgt eine vertiefende Betrachtung des Medieneinsatzes aus didaktischer, pädagogischer und sozialer Sicht.
7. Fazit: Die Arbeit schließt mit dem Resümee, dass Tablets zwar ein wertvolles Medium sind, ihr Erfolg jedoch maßgeblich von den schulischen Rahmenbedingungen abhängt.
Schlüsselwörter
Tablet-PC, Schule, Digitale Medien, Lernförderung, Unterricht, Schulentwicklung, Medienkompetenz, E-Learning, Cloud, Didaktik, Pädagogik, Sozialer Aspekt, Internetnutzung, Lernmotivation, Neue Medien
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, welche spezifischen Faktoren Tablet-PCs lernförderlich machen und wie sich diese sinnvoll in den schulischen Unterricht integrieren lassen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der historischen Entwicklung der Mediennutzung, den Vor- und Nachteilen von Tablets gegenüber herkömmlicher Technik sowie der didaktischen und pädagogischen Einordnung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Nutzen und die Herausforderungen von Tablets im Schulalltag zu hinterfragen und Perspektiven für einen erfolgreichen Einsatz aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Auswertung bestehender Studien zum Einsatz neuer Medien in Bildungseinrichtungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in technische Grundlagen des Tablets, einen Vergleich mit Computerräumen und Notebooks sowie die Analyse von Potenzialen und Herausforderungen für Lehrkräfte und Schüler.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Tablet-PC, Medienkompetenz, schulisches Lernen, didaktische Perspektiven und digitale Lernumgebungen.
Welche Rolle spielt das Praxisprojekt "Fantasiegeschichte"?
Das Projekt dient als konkretes Beispiel, um zu illustrieren, wie die verschiedenen Funktionen des Tablets – von der Kamera bis zur App-Nutzung – gezielt didaktische Lernziele in der Grundschule fördern können.
Wie bewertet die Arbeit die Rolle der Lehrperson?
Die Lehrkraft wandelt sich vom Wissensvermittler zum Begleiter und Lerncoach, wobei sie jedoch eine fundierte mediendidaktische Ausbildung benötigt, um die Technik sinnvoll einzusetzen.
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- Anonym (Author), 2014, Der Einsatz von Tablet-PCs im Schulunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/287112
