Thema der Unterrichtsreihe: Einführung in das alternative Sportspiel „Ultimate Frisbee“ unter besonderer Berücksichtigung der technischen und taktischen Grundformen von Endzonenspielen zur Verbesserung der allgemeinen und spezifischen Spielfähigkeit
Inhaltsverzeichnis
1. Zum Unterrichtsvorhaben
1.1 Thema der Unterrichtsreihe
1.2 Kompetenzerwartungen bezüglich der Unterrichtsreihe
1.2.1 Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz
1.2.2 Sachkompetenz
1.2.3 Methodenkompetenz
1.2.4 Urteilskompetenz
1.3 Leitende pädagogische Perspektiven der Unterrichtsreihe
1.4 Inhaltsbereich der Unterrichtsreihe
1.5 Thema der Unterrichtsstunde (sportpädagogische Verankerung)
1.6 Intention der Unterrichtsstunde
1.7 Pädagogische Perspektive der Unterrichtsstunde
1.8 Einordnung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtsreihe:
2. Geplanter Unterrichtsverlauf
3. Quellennachweise
4. Anhang
4.1 Arbeitsauftrag
4.2 Vorgegebene Angriffstrategie
4.3 Hilfestellung (Variation der Angriffsstrategie)
4.4 Beobachtungsbogen (für verletzte oder kranke Schüler)
4.5 Frisbee-Touch
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtseinheit zielt darauf ab, dass Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Sportspiels „Ultimate Frisbee“ selbstständig Angriffsspielzüge entwickeln und erproben, um ein tieferes Verständnis für taktische Prozesse und das Zusammenspiel im Angriff zu gewinnen.
- Vertiefung taktischen Wissens bei Endzonenspielen
- Selbstständige Entwicklung und Erprobung von Angriffsvariationen
- Förderung der Kooperation und Kommunikation im Team
- Reflexion von Einflussfaktoren für einen erfolgreichen Angriff
- Analyse und Optimierung von Spielzügen durch gezielte Beobachtung
Auszug aus dem Buch
4.1 Arbeitsauftrag
1. Erprobt den von mir vorgegebenen Spielzug. Spielt diesen zwei- dreimal ohne gegnerische Einwirkung auf eurem Halbfeld durch. Achtung: Ihr startet von der Mittellinie des Halbfeldes und versucht die Frisbee in eure Endzone zu bringen (nicht in die gegnerischen Felder laufen).
2. Entwickelt dann gemeinsam, mit Hilfe der Taktikmappe, eigene Spielzüge (z.B. mit Antäuschen). Probiert die Spielzüge innerhalb eures Teams öfters aus und einigt euch zum Schluss auf zwei Spielzüge. Denkt daran, dass jeder im Team aktiv beteiligt ist und seine Aufgabe erfüllt.
3. Verinnerlicht anschließend eure Spielzüge und wendet diese in einer Übung und dann im Spiel gegen eine gegnerische Mannschaft an. Vorerst habt ihr die Möglichkeit eure Spielzüge 2-3 mal mit passiven Verteidigern (kurz absprechen welche Mannschaft anfängt) durchzuspielen. Anschließend werden die Verteidiger aktiv und ihr spielt Ultimate Frisbee gegeneinander (bis 10 Punkte).
Tipp: Ihr könnt zwei 30-sekündige Time Outs nehmen um eure Spielzüge zu variieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zum Unterrichtsvorhaben: Dieses Kapitel definiert den Rahmen der Unterrichtsreihe, legt die fachlichen sowie methodischen Kompetenzerwartungen fest und bettet das Vorhaben in den sportpädagogischen Kontext ein.
2. Geplanter Unterrichtsverlauf: Hier wird der zeitliche und strukturelle Ablauf der Unterrichtsstunde in Phasen unterteilt und die jeweilige methodische Umsetzung inklusive Medieneinsatz dargelegt.
3. Quellennachweise: Dieses Kapitel listet die für die Planung und Durchführung der Unterrichtseinheit genutzte Fachliteratur sowie Internetressourcen auf.
4. Anhang: Der Anhang enthält ergänzende Materialien, wie spezifische Arbeitsaufträge, taktische Skizzen (Stack Offence), Beobachtungsbögen und ergänzende Spielformen.
Schlüsselwörter
Ultimate Frisbee, Sportunterricht, Angriffsspielzüge, Taktik, Spielstruktur, Kooperation, Spielfähigkeit, Methodik, Bewegungsabläufe, Stack Offence, Sportspiel, Unterrichtsentwurf, Teamarbeit, Reflexion, Wurftechnik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Entwurf für eine unterrichtspraktische Prüfung im Fach Sport, in der Schülerinnen und Schüler das Spiel „Ultimate Frisbee“ taktisch erschließen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen die spielspezifische Taktik, die Entwicklung eigener Spielzüge, die technische Ausführung von Würfen und das taktische Zusammenspiel im Team.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Lernenden sollen innerhalb ihrer Mannschaften eigene Angriffsvariationen entwickeln, erproben und im Spiel anwenden, um die Erfolgsfaktoren eines Angriffs zu identifizieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein sportpädagogischer Ansatz verfolgt, der auf der selbstständigen Erarbeitung taktischer Konzepte (Entdeckendes Lernen) und deren unmittelbarer Anwendung im Spiel basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Hinführung, die Phase der Erprobung und Entwicklung von Spielzügen sowie die abschließende Anwendung gegen einen aktiven Gegner.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie Ultimate Frisbee, Taktikentwicklung, Spielfähigkeit und kooperatives Lernen definieren.
Wie werden verletzte Schüler in den Unterricht eingebunden?
Verletzte oder kranke Schüler übernehmen die Rolle als Coaches während der Erprobungsphase und erhalten einen speziellen Beobachtungsauftrag für die Anwendungsphase.
Was ist die „Stack Offence“ in diesem Kontext?
Die Stack Offence ist eine taktische Grundform im Ultimate Frisbee, die den Spielern klare Lauf- und Passwege vorgibt, um den Spielaufbau und den Raumgewinn gegen eine Verteidigung zu strukturieren.
Welche Rolle spielt die Reflexion?
Die Reflexion dient dazu, die während der Spielentwicklung aufgetretenen Probleme zu analysieren und Einflussfaktoren auf einen erfolgreichen Angriff, wie etwa das Timing oder die Kommunikation, bewusst zu machen.
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- Sebastian Dolmar (Author), 2011, Selbstständige Entwicklung und Erprobung von Angriffsspielzügen im Sportspiel „Ultimate Frisbee“, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/286447
