Die Arbeit soll eingehend einen differenzierten Überblick über die gängigen Definitionen des Taktikbegriffs geben. Durch Vergleiche in der Literatur wird versucht, sämtliche Auslegungen darzustellen und miteinander zu vergleichen. Außerdem werden die beiden Begriffe Taktik/Strategie gegenübergestellt und ausreichend erklärt.
Anschließend erfolgt eine genaue Darstellung der vorhandenen Modelle taktischen Verhaltens in der Literatur, sowie deren Einordnung unter funktionalen Gesichtspunkten.
Des Weiteren werden methodische Überlegungen zum Taktiktraining angestellt, die das Training der Taktik, die Vermittlung taktischer Kenntnisse und das Training taktischer Fähigkeiten aufzeigen. Es werden ferner didaktische Mittel zur Vermittlung taktischer Fähigkeiten präsentiert.
Ausgehend von der Vermittlung der theoretischen Kenntnisse, sowie dem Erwerb von taktischen Kenntnissen befasst sich der Hauptteil der Arbeit mit der Anwendung der Taktikkenntnisse auf ein konkretes Beispiel aus dem Mannschaftssport Fußball.
Ziel dieser Arbeit ist die Vermittlung des klassischen 4-4-2 Systems. Dazu werden vorab Grundbegriffe des Taktikbegriffs speziell im Fußball erläutert, wie auch eine Idealvorstellung des 4-4-2 Systems dargereicht. Es werden ebenfalls die Aufgaben und die Bewegungsabläufe der einzelnen Spieler bei der Realisierung der Idealvorstellung gezeigt.
Um ein exaktes Bild der Vorgehensweise und Methodik zu vermitteln, wird der Gesamtzustand, die taktischen Vorkenntnisse, sowie der physisch/ psychische Leistungszustand der Beispielmannschaft beleuchtet.
Dann wird das System en gros vermittelt und dessen Methodik zur Vermittlung demonstriert.
Im Folgenden wird speziell die Wissensvermittlung bei einzelnen Spielern betrachtet und auf die Vermittlungsweisen des taktischen Verhaltens hingewiesen.
In der Schlussbetrachtung wird ein Fazit des Hauptteils gezogen und entsprechend eingeordnet. Abschließend wird nochmals auf zentrale Punkte des Taktiktrainings eingegangen und nach deren Rolle im Sport untersucht.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsdefinition: Taktik/ Strategie
3. Modelle taktischen Verhaltens( Phaseneinteilung)
4. Methodische Überlegungen zum Taktiktraining
4.1. Ziele des Taktiktrainings
4.2. Die Vermittlung und der Erwerb taktischer Kenntnisse
4.3 Das Training der Taktik
4.3.1. Das Training taktischer Fähigkeiten
4.3.2. Das Training taktischer Fertigkeiten
5. Fazit/ Schlussbemerkung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, einen umfassenden Überblick über den Taktikbegriff und dessen Anwendung im Mannschaftssport zu geben. Dabei werden theoretische Definitionen, verschiedene Modelle taktischen Verhaltens sowie methodische Ansätze für ein effektives Taktiktraining analysiert, um Sportlern und Übungsleitern eine Grundlage für eine zielgerichtete taktische Ausbildung zu bieten.
- Definition und Abgrenzung von Taktik und Strategie
- Phasenmodelle des taktischen Verhaltens
- Methodik der Vermittlung taktischer Kenntnisse
- Strukturierung des Taktiktrainings (Fähigkeiten und Fertigkeiten)
- Berücksichtigung von Störgrößen und Entscheidungsfindung unter Druck
Auszug aus dem Buch
3. Modelle taktischen Verhaltens( Phaseneinteilung)
In der einschlägigen Literatur findet man diverse Modelle taktischen Verhaltens. Jeder Autor betrachtet die Modelle aus anderen Blickwinkeln, sodass es zu verschiedenen Modellen kommt.
„[…]. Tätigkeiten zum Erreichen eines sportlichen Ziels sind demzufolge grundsätzlich sportliche Handlungen. Unterteilt man diese in mehr physisch und motorisch und in mehr kognitiv bestimmte Komponenten, dann überwiegen bei taktischen Handlungen die kognitiven Leistungskomponenten.“6
Jedes taktische Verhalten im Sport basiert demnach auf den Abruf des Bewegungsgedächtnisses in einer Spielsituation. Um die gegebene Aufgabe optimal lösen zu können, bedient sich der Sportler seines Erfahrungsschatzes und gleicht die gestellte Situation mit einer vergleichbaren Situation aus seinem Bewegungsgedächtnis ab.
Da jede komplexe Spielsituation nicht identisch ist, bewertet man die vorliegende Situation und ruft sich eine ähnliche, mit vergleichbaren Faktoren, schon einmal durchlebte Situation ins Gedächtnis, um die Aufgabe schnellstmöglich und angemessen zu lösen.
Um diesen Prozess entsprechen aufzuteilen, schlagen Martin, Carl und Lehnertz vor, die Handlung in fünf Phasen zu unterteilen.7
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung umreißt die Zielsetzung der Arbeit, die darin besteht, gängige Taktik-Definitionen zu vergleichen und ein theoretisches sowie methodisches Fundament für das Taktiktraining im Mannschaftssport zu legen.
2. Begriffsdefinition: Taktik/ Strategie: Das Kapitel differenziert zwischen Taktik und Strategie und erläutert, wie sportliche Handlungen als Lösung von Bewegungsaufgaben unter taktischen Gesichtspunkten zu verstehen sind.
3. Modelle taktischen Verhaltens( Phaseneinteilung): Hier werden verschiedene theoretische Konzepte vorgestellt, die das taktische Verhalten in sequenzielle Phasen unterteilen, um den Prozess der Entscheidungsfindung im Spiel zu systematisieren.
4. Methodische Überlegungen zum Taktiktraining: Dieses Kapitel behandelt die praktische Vermittlung von Taktik, wobei der Fokus auf den Zielen der Ausbildung sowie dem systematischen Training von taktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten liegt.
5. Fazit/ Schlussbemerkung: Das Fazit fasst die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und betont die zentrale Bedeutung einer fundierten taktischen Ausbildung für den sportlichen Erfolg.
Schlüsselwörter
Taktik, Strategie, Taktiktraining, Sportspiel, Entscheidungsfindung, Antizipation, Bewegungsgedächtnis, Wettkampftaktik, Spielsysteme, Handlungsplanung, kognitive Fähigkeiten, Wahrnehmung, Mannschaftssport, Leistungsfähigkeit, didaktische Mittel
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Begriff der Taktik im Mannschaftssport, ordnet ihn theoretisch ein und erörtert methodische Ansätze für das Taktiktraining.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Definition von Taktik, den Phasenmodellen taktischen Handelns sowie der methodischen Schulung von taktischen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, ein tiefgreifendes Verständnis für Taktik zu vermitteln und Wege aufzuzeigen, wie Übungsleiter durch gezielte methodische Ansätze das taktische Verhalten ihrer Athleten verbessern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse, in der verschiedene sportwissenschaftliche Definitionen und Modelle miteinander verglichen und eingeordnet werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich den Phasen taktischer Handlungen und strukturiert die Ausbildung in die Bereiche Kenntnisvermittlung sowie das Training von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Taktik, Antizipation, Entscheidungsfindung, Trainingslehre und Mannschaftssport geprägt.
Wie unterscheidet sich die Taktikschulung für Anfänger von der im Leistungssport?
Während bei Anfängern die Grundlagen der Wahrnehmung und einfache Spielstrukturen im Fokus stehen, geht es im Leistungssport um hochkomplexe, positionsspezifische Handlungen unter Stressbedingungen.
Welche Rolle spielt die Beobachtungsfähigkeit im Taktiktraining?
Die Beobachtungsfähigkeit ist elementar, da sie es dem Sportler ermöglicht, Spielsituationen korrekt einzuschätzen, den Gegner zu analysieren und darauf basierend wirksame taktische Entscheidungen zu treffen.
Warum wird im Taktiktraining das "Bewegungsgedächtnis" betont?
Das Bewegungsgedächtnis dient als Wissensspeicher, auf den der Sportler in komplexen Spielsituationen zurückgreift, um durch den Vergleich mit früheren Erfahrungen schnell die optimale Handlungsoption zu wählen.
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- Peter Müller (Author), 2005, Taktik und Taktiktraining im Mannschaftssport, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/279456
