„Migrationsbewegungen bilden einen integralen Bestandteil der Menschheitsgeschichte. (…) Im Laufe der letzten zwei bis drei Jahrzehnte hat das Interesse an Themen, die mit internationaler Migration in Verbindung stehen, unter politischen Entscheidungsträgern, Pädagogen, Wissenschaftlern sowie der Öffentlichkeit zugenommen.“
Da im Jahr 2000 weltweit ca. 175 Millionen Menschen in einem anderen als ihrem Geburtsland lebten und von 1990 bis zu dem genannten Jahr 46% mehr Migration zu verzeichnen war, ist Migration ein Phänomen von globaler Bedeutung.
„Die Integration von Migranten stellt eine große Herausforderung sowohl für die Migranten selbst, als auch für die einheimische Bevölkerung in den Aufnahmeländern dar. Besonders für die Kinder von Migranten ist dies ein kritischer Prozess. Schulen und andere Bildungseinrichtungen spielen dabei eine entscheidende Rolle.“
In der vorliegenden Hausarbeit soll eine Bestandsaufnahme zur Migration in Deutschland erfolgen. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Umsetzung der Chancengleichheit im Bildungswesen für Kinder mit Migrationshintergrund. Des Weiteren sollen Handlungsfelder und Perspektiven zur nachhaltigen Förderung von Migranten im Bildungsbereich aufgezeigt werden.
Zur Annäherung an das Thema werden die Begriffe Chancengleichheit und Migration erläutert. Ebenso wird der Migrationsbegriff auf Deutschland bezogen dargestellt, indem die Entwicklung auf nationaler Ebene kurz dargelegt wird. Anschließend werden Zahlen zur Migration gegeben, um einen Überblick über den Umfang dieser zu ermöglichen.
Die Bedeutung der Migration für das deutsche Bildungswesen und der Platz der Migranten innerhalb dieses werden danach beschrieben. Um die Problematik detaillierter darzustellen, werden Teilergebnisse der PISA-Studie aufgezeigt. Inwieweit ein Paradigmenwechsel in der Sicht auf Migration nach Durchführung der beschriebenen Studien stattgefunden hat, wird im Folgenden näher gebracht. Innerhalb des Fazits werden die Konsequenzen der bereits dargelegten Ergebnisse für das deutsche Bildungswesen und daraus entwickelte Perspektiven aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Chancengleichheit von Migranten im Bildungssystem Deutschlands
2.1 Begriffsklärung Chancengleichheit
2.2 Migration
2.2.1 Migration und Entwicklung in Deutschland
2.2.2 Migration in Zahlen
2.3 Die Bedeutung der Migration für das deutsche Bildungswesen
2.4 Migranten und ihr Platz im deutschen Bildungssystem
2.5 Die Ergebnisse deutscher Schüler im PISA-Test aus der PISA-Studie 2003
2.6 Paradigmenwechsel: Vom Ausländer- zum Migrationskonzept
3 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit gibt eine Bestandsaufnahme zur Migration in Deutschland mit dem Ziel, die Problematik der Chancengleichheit im Bildungssystem für Kinder mit Migrationshintergrund zu untersuchen, Handlungsfelder zu identifizieren und Perspektiven für eine nachhaltige Förderung aufzuzeigen.
- Grundlagen der Begriffe Migration und Chancengleichheit
- Statistische Daten und Entwicklung zur Migration in Deutschland
- Analyse der Bildungssituation und PISA-Ergebnisse für Migrantenkinder
- Diskussion über den Paradigmenwechsel in der Migrationsbetrachtung
- Entwicklung von Perspektiven für das Bildungswesen
Auszug aus dem Buch
2.1 Begriffsklärung Chancengleichheit
Der Begriff „Chancengleichheit“ bezieht sich auf den in der Verfassungsbestimmung niedergeschriebenen Artikel 3 des Grundgesetzes. In ihm sind die Gleichheit aller Menschen vor dem Gesetz, die Gleichberechtigung von Mann und Frau festgeschrieben und die Benachteiligung aufgrund von Geschlecht, Abstammung, Rasse, Sprache, Heimat, Herkunft, Glauben und religiöser und politischer Anschauung untersagt.
Im Gegensatz zu der zufälligen Chancenverteilung in der Natur, werden Chancen in der Gesellschaft durch den Einfluss der Menschen, die in ihr leben, bestimmt.
„Die liberale Auffassung von Chancengleichheit betont im Wesentlichen die Notwendigkeit zur Anpassung von Startchancen, beispielsweise gleiche Möglichkeiten der Schulbildung für alle Kinder (Bildung). Die sozialdemokratische Sicht kritisiert dieses als Wettbewerbsgleichheit unter Ungleichen und fordert zusätzliche Gleichheiten, etwa bei den Lebensbedingungen, bei der Beteiligung an Entscheidungen und bei der Teilhabe an den Ressourcen von Natur und Gesellschaft.“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einführung: Die Einleitung beleuchtet die globale Bedeutung von Migrationsbewegungen und definiert den Schwerpunkt der Arbeit auf der Chancengleichheit im deutschen Bildungswesen.
2 Chancengleichheit von Migranten im Bildungssystem Deutschlands: Dieses Kapitel liefert eine theoretische und empirische Bestandsaufnahme, von der Begriffsdefinition über Migrationsstatistiken bis hin zur Analyse der Bildungsbeteiligung unter Berücksichtigung von PISA-Ergebnissen.
3 Fazit: Das Fazit leitet konkrete Handlungsempfehlungen für das Bildungssystem ab, darunter die Förderung von Kindertagesstätten, die Reform des Schulsystems und die Einbeziehung der Familien.
Schlüsselwörter
Migration, Chancengleichheit, Bildungsbenachteiligung, PISA-Studie, Bildungssystem, Migrationshintergrund, Integration, Paradigmenwechsel, Schulerfolg, Sprachförderung, Sozialstaat, Bildungswege, Mehrsprachigkeit, Heterogenität, Bildungsanspruch
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der aktuellen Situation von Migranten im deutschen Bildungssystem unter dem Aspekt der Chancengleichheit.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die Migrationsthematik in Zahlen, die Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern, die Auswirkungen des deutschen Schulsystems auf deren Lernerfolg sowie die Notwendigkeit bildungspolitischer Reformen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist eine Bestandsaufnahme der Migration in Deutschland mit Fokus auf die Umsetzung von Chancengleichheit im Bildungswesen sowie das Aufzeigen von Handlungsfeldern und Perspektiven.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse sowie der Auswertung bestehender Studien und Statistiken, wie etwa des Mikrozensus 2005 und der PISA-Studie 2003.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert Begriffe, migratorische Entwicklungen, die Bedeutung der Migration für das Bildungswesen, die Platzierung von Migranten im Schulsystem sowie Ergebnisse aus PISA-Studien und den vollzogenen Paradigmenwechsel in der Migrationsbetrachtung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Migration, Chancengleichheit, Bildungsbenachteiligung, PISA-Studie, Integration und Migrationshintergrund.
Welchen Einfluss hat das deutsche Schulsystem auf Migrantenkinder laut der PISA-Studie?
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass das mehrgliedrige Schulsystem in Deutschland Migrantenkinder benachteiligt, was sich in geringeren Mathematikleistungen und selteneren Gymnasialempfehlungen widerspiegelt.
Warum wird im Fazit eine Reform des deutschen Schulsystems gefordert?
Aufgrund der in den Studien belegten Bildungsungleichheiten wird eine Dezimierung der Schultypen sowie eine stärkere Sensibilisierung der Lehrkräfte für interkulturelle Diversität als notwendig erachtet.
- Quote paper
- Sebastian Nothing (Author), 2010, Chancengleichheit von Migranten im Bildungssystem Deutschlands, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/276273
