Die vorliegende Untersuchung thematisiert das Zitieren bei den Germanistikstudierenden im Fremdsprachenunterricht. Das Hauptaugenmerk der Untersuchung richtet sich auf eine ausführliche Betrachtung vom Zitieren in den Abschlussarbeiten, die von ausgewählten Probanden angefertigt wurden. Der empirischen Analyse zum Zitieren in den Abschlussarbeiten gehen theoretische Erläuterungen zu diesem Thema voraus. In der Arbeit soll ferner versucht werden, die wissenschaftliche Schreibkompetenz bei den Studierenden am Beispiel vom Zitieren zu fördern. Die Ergebnisse sollen einen Beitrag zur Förderung von wissenschaftlichem Schreiben bei den Studenten leisten.
Inhaltsverzeichnis
Zum Zitat
Wörtliches Zitat
Sinngemäßes Zitat
Arten von Zitierweisen
Einbinden von Zitaten in den Text
Funktionen von Fußnoten
Besondere Fälle beim Zitieren
Zitieren von Abbildungen
Funktionen von Zitaten
Häufigkeit und Umfang von Zitaten
Tempusgebrauch beim Zitieren
Quellen- und Querverweis
Zum Plagiat
Arten von Quellen
Analyse von Abschlussarbeiten
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Untersuchung befasst sich mit der Anwendung wissenschaftlicher Zitiertechniken bei Germanistikstudierenden und analysiert deren Abschlussarbeiten hinsichtlich spezifischer Kompetenzdefizite im Umgang mit Quellen und Belegen.
- Theoretische Grundlagen des korrekten Zitierens und Belegens.
- Empirische Untersuchung des Zitierverhaltens in studentischen Abschlussarbeiten.
- Klassifizierung und Fehleranalyse bei wörtlichen und sinngemäßen Zitaten.
- Evaluation von Zitierweisen und der Verwendung von Primär-, Sekundär- und Tertiärquellen.
- Ableitung methodisch-didaktischer Empfehlungen zur Förderung der Schreibkompetenz.
Auszug aus dem Buch
Besondere Fälle beim Zitieren
Laut Rost, Friedrich/Stary, J. (2009, 181) stehen die Erläuterungen entweder Umstellungen oder Anpassungen zwischen Klammern. Darüber hinaus sollten Hervorhebungen nicht nur kenntlich gemacht sondern auch in zitierten Quellen beibehalten werden.
Ein Zitat im Zitat steht in der Regel zwischen einfachen Anführungszeichen. Außerdem sollten Auslassungen durch drei Punkte kenntlich gemacht werden.
Texte aus dem Englischen dürfen nicht übersetzt werden, wenn sie zitiert werden. Zitate aus anderen Sprachen sollte n in der Regel übersetzt werden. Allerdings sollte man die übersetzten Texte kenntlich machen.
Wenn ein Zitat laut Bünting, K-D, u.a. (2008, 69) verkürzt wird, darf hierbei den Sinn des zitierten Texts nicht verfälscht werden.
Zusammenfassung der Kapitel
Zum Zitat: Dieses Kapitel führt in die Notwendigkeit wissenschaftlicher Quellenarbeit ein und differenziert zwischen verschiedenen Zitierarten nach Rost, Eco, Kruse und Kornmeier.
Wörtliches Zitat: Es werden Anforderungen an die formale Korrektheit und die Kriterien für den Einsatz von direkten Zitaten zur Stützung der eigenen Argumentation erläutert.
Sinngemäßes Zitat: Dieses Kapitel behandelt die Technik des Paraphrasierens und die korrekte formale Kennzeichnung durch Zusätze wie „vgl.“.
Arten von Zitierweisen: Hier werden die deutsche Zitierweise und die Harvard-Zitierweise gegenübergestellt und deren Vorteile und Einsatzbereiche diskutiert.
Einbinden von Zitaten in den Text: Es werden sprachliche Formulierungen und syntaktische Möglichkeiten zur Integration von Zitaten in den eigenen Textfluss aufgezeigt.
Funktionen von Fußnoten: Dieses Kapitel definiert die Einsatzbereiche von Fußnoten, insbesondere zur bibliographischen Absicherung und zur Bereitstellung ergänzender Informationen.
Besondere Fälle beim Zitieren: Hier werden Sonderformen wie das Zitat im Zitat, der Umgang mit Fehlern im Original oder die Behandlung von fremdsprachigen Texten thematisiert.
Zitieren von Abbildungen: Dieses Kapitel erläutert die korrekte formale Handhabung bei der Übernahme von grafischem Material und Tabellen.
Funktionen von Zitaten: Es werden die inhaltlichen Zwecke des Zitierens beleuchtet, wie die Stützung der eigenen Position oder die Darstellung des Forschungsstandes.
Häufigkeit und Umfang von Zitaten: Dieses Kapitel diskutiert das angemessene Verhältnis von eigenem Text zu zitierten Anteilen und mahnt zur Differenzierung der Quellen.
Tempusgebrauch beim Zitieren: Es werden Empfehlungen zur Verwendung von Indikativ, Konjunktiv I und II bei der Wiedergabe fremder Meinungen gegeben.
Quellen- und Querverweis: Dieses Kapitel behandelt die technische Umsetzung von Verweisen sowohl auf die verwendete Literatur als auch auf den eigenen Text.
Zum Plagiat: Es werden Definitionen und verschiedene Formen des Plagiats (Text-, Ideen-, Zitatplagiat) als Abgrenzung zur korrekten wissenschaftlichen Arbeit dargestellt.
Arten von Quellen: Hier erfolgt eine Klassifizierung der Literatur in Primär-, Sekundär- und Tertiärquellen sowie eine Einordnung der Grauen Literatur.
Analyse von Abschlussarbeiten: Dieses Kapitel bildet den empirischen Hauptteil, in dem das Zitierverhalten von sechs Probanden auf Basis der theoretischen Kriterien quantitativ und qualitativ ausgewertet wird.
Schlüsselwörter
Wissenschaftliches Schreiben, Zitieren, Zitat, Quellen, Plagiat, Fußnote, Harvard-Zitierweise, Germanistik, Literaturverzeichnis, Primärliteratur, Sekundärliteratur, Tertiärliteratur, Paraphrasieren, Schreibkompetenz, Abschlussarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Untersuchung grundsätzlich?
Die Arbeit thematisiert die Qualität des Zitierens bei Germanistikstudierenden und prüft, inwieweit diese in ihren Abschlussarbeiten die theoretischen Regeln wissenschaftlichen Arbeitens korrekt anwenden.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder umfassen die Definition und korrekte Form von Zitaten, die Differenzierung zwischen Zitierweisen, die Klassifizierung von Quellenarten und die Analyse der Fehlerhäufigkeit beim Belegen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, die wissenschaftliche Schreibkompetenz der Studierenden am Beispiel des Zitierens zu bewerten, Defizite aufzudecken und durch die Analyse konkreter Arbeiten Empfehlungen für die Lehre abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit nutzt eine empirische Analyse, bei der sechs studentische Abschlussarbeiten auf Basis von zwölf zuvor erarbeiteten theoretischen Kriterien quantitativ und qualitativ untersucht werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Abschnitt, der Zitierstandards und Plagiatsformen definiert, sowie eine empirische Analyse, in der das Zitierverhalten von sechs Probanden detailliert ausgewertet wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wissenschaftliches Schreiben, Zitat-Analyse, Zitierweise, Plagiatsvermeidung und Schreibkompetenz sind die prägenden Begriffe der vorliegenden Untersuchung.
Warum kritisieren die Ergebnisse die Verwendung von Tertiärquellen?
Die Untersuchung zeigt, dass Studierende übermäßig häufig auf Tertiärquellen zurückgreifen und die Qualität der Arbeit durch die Nutzung unsicherer Quellen wie Wikipedia untergraben, was eine unzureichende wissenschaftliche Durchdringung widerspiegelt.
Welche Defizite weist die Untersuchung bei der Kennzeichnung von Zitaten nach?
Die Analyse verdeutlicht eine hohe Fehlerquote bei der Kennzeichnung, wobei insbesondere sinngemäße Zitate fast vollständig falsch oder gar nicht korrekt ausgewiesen werden und wörtliche Zitate oft fehlerhaft belegt sind.
- Quote paper
- Mag. Mohamed Chaabani (Author), 2013, Das Zitieren in den wissenschaftlichen Arbeiten. Eine Untersuchung, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/265218
