Kinder erfahren Sozialisation also nicht ausschließlich durch die Erziehung von Erwachsenen – einen entscheidenden Einfluss auf die kindliche Sozialisation und Entwicklung hat der Umgang mit anderen Kindern und somit die Möglichkeit der aktiven Mitwirkung in der „Kultur der Kinder“. Doch wie findet diese Sozialisation statt? Wie entwickeln sich die Kinder untereinander und welche Besonderheiten weist der Umgang mit anderen Kindern auf? Eine Erklärung für diese und weitere Fragen findet man in den Werken Jean Piagets. Seine Untersuchungen entsprechen in ihren Erklärungen zwar nicht mehr in allen Punkten den heutigen Theorien (insbesondere in Hinblick auf die von ihm verwendete Stadientheorie), aber dennoch kann man davon ausgehen, dass vor allem Piagets Theorien als Grundlage neuerer Theorien und Untersuchungen der Kinderkultur dienen. Vor allem aber kann man an Piagets Theorien erkennen, dass der Sozialisationsprozess ein Prozeß ist, an dem Kinder aktiv beteiligt sind. Im folgenden soll nun anhand von zwei Beispielen dargestellt werden, wie sich Piagets Untersuchungen dem Thema Sozialisation und Kinderwelt annähern. Die Beispiele befassen sich mit Kinderspiel und Regelwelt, sowie mit Piagetschen Theorien zur Entwicklung der sozialisierten Sprache bei Kindern. Im Anschluß an diese Darstellungen werden die wichtigsten Ergebnisse der Piagetschen Arbeit noch einmal zusammengefasst dargestellt. Zunächst jedoch einige Sätze zur Biographie von Jean Piaget.
Inhaltsverzeichnis
1) Einleitung
2) Zur Erstellung der Studie
3) Die Spielregeln
3.1 Regeln und Murmelspiel
3.2 Das Regelbewußtsein
3.3 Bedeutung des Spieles für Sozialisation und Kinderkultur
4) Das kindliche Sprechen
4.1 Egozentrische und sozialisierte Sprache
4.2 Vorläufiges Ergebnis bezüglich der Sprache
5) Zusammenfassung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss der eigenständigen Kinderkultur auf den Sozialisationsprozess von Kindern, basierend auf den theoretischen Erkenntnissen Jean Piagets. Zentral ist dabei die Forschungsfrage, wie Kinder innerhalb ihrer eigenen, von Erwachsenen unabhängigen Lebenswelt soziale Kompetenzen und Regelbewusstsein entwickeln.
- Die Bedeutung von Spielregeln für die kindliche Interaktion.
- Die Entwicklung vom individuellen Spiel zur gemeinschaftlichen Kooperation.
- Die Differenzierung zwischen egozentrischer und sozialisierter Sprache bei Kindern.
- Die Rolle der Gleichaltrigen im Vergleich zum Einfluss Erwachsener auf die Sozialisation.
- Der Aufbau einer autonomen "Kindergesellschaft" ohne direktes Eingreifen von Erwachsenen.
Auszug aus dem Buch
Die Bedeutung des Spieles für Sozialisation und Kinderkultur
Wie beschrieben entwickeln sich die Kinder innerhalb eines Spieles immer mehr zueinander. Das heißt, sie lernen zunächst einmal, alleine mit der Murmel (hier als Beispiel) umzugehen, erlernen anschließend die Regeln des Murmelspiels von einem Erwachsenen oder Älteren vor dem sie Respekt haben und aufgrund dessen halten sie diese Regeln zuerst für unantastbar und unabänderlich. Anschließend nähern sie sich im Zusammenspiel einander an und zwar insofern, als sie aus einem gemeinsamen Spielen (in dem jeder zunächst individuell und für sich allein spielt) allmählich ein Zusammenspiel entwickeln. Sie entdecken, dass sie selber die Regeln nach ihren Wünschen und Vorlieben verändern können, dass aber das Zusammenspiel nur dann gut möglich ist, wenn alle Beteiligten mit den Veränderungen einverstanden sind.
So lösen sich die Kinder vom Zwang der Erwachsenenwelt und dessen Regeln ab, indem sie eigene Regeln für ihr Spiel aufstellen. In ihrem Zusammenspiel bilden die Kinder eine Gemeinschaft, die gleiche Interessen verfolgt und in der jeder lernen muß, seine Wünsche den Mitspielern zu vermitteln, ohne sie zu verletzen oder vor den Kopf zu stoßen, da sie ansonsten befürchten müßten, aus der Gruppe ausgeschlossen zu werden. Die Kinder entwickeln in solchen reinen Kinderspielen eine eigene kleine Gesellschaft, die ihre eigenen Regeln in Diskussionen aufbaut und gemeinschaftlich beschließt, welche Maßnahmen ergriffen werden, sollte es einmal einen Falschspieler in den eigenen Reihen geben.
Zusammenfassung der Kapitel
1) Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der eigenständigen Kinderkultur als institutionalisierte Entwicklungsaufgabe ein und begründet die Relevanz der Piagetschen Theorien für den Sozialisationsprozess.
2) Zur Erstellung der Studie: Dieser Abschnitt bietet einen biografischen Abriss zu Jean Piaget und beleuchtet seine akademische Laufbahn sowie seinen erkenntnistheoretischen Beitrag zur kindlichen Intelligenzentwicklung.
3) Die Spielregeln: Hier wird anhand des Murmelspiels analysiert, wie Kinder Stadien der Regelbefolgung durchlaufen und wie durch die Interaktion mit Gleichaltrigen eine eigenständige, regelbasierte Gemeinschaft entsteht.
4) Das kindliche Sprechen: Dieses Kapitel thematisiert die sprachliche Entwicklung, wobei der Übergang von der egozentrischen zur sozialisierten Sprache als notwendige Bedingung für kooperatives Handeln im Kindesalter dargestellt wird.
5) Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer Synthese der Ergebnisse, wobei betont wird, dass Kinder aktiv an ihrem Sozialisationsprozess beteiligt sind und ihr eigenes Regelgefüge weitgehend unabhängig von Erwachsenen konstruieren.
Schlüsselwörter
Jean Piaget, Sozialisation, Kinderkultur, Kinderspiel, Regelbewusstsein, Murmelspiel, Egozentrische Sprache, Sozialisierte Sprache, Kollektiver Monolog, Autonomie, Kindergesellschaft, Kooperation, Entwicklungspsychologie, Interaktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, welchen Einfluss die von Kindern selbst geschaffene Kultur und ihr Spielverhalten auf die kindliche Sozialisation haben.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind das Kinderspiel, die Entwicklung von Regelbewusstsein und die Herausbildung einer sozialisierten Sprache im Umgang mit Gleichaltrigen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie Kinder durch eigenständige soziale Prozesse in ihrer eigenen Kinderwelt Kompetenzen erwerben, ohne dabei maßgeblich auf die Anleitung durch Erwachsene angewiesen zu sein.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Analyse und Rezeption von Schriften Jean Piagets, insbesondere zu den Themen Spielregeln sowie Sprechen und Denken des Kindes.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zwei Beispiele analysiert: zum einen die Regelentwicklung im Murmelspiel und zum anderen der Übergang von egozentrischer zu sozialisierter Sprache.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sozialisation, Kinderkultur, Piaget, Regelbewusstsein, Autonomie, Sprachentwicklung und Kinderspiel.
Warum unterscheidet Piaget zwischen dem Umgang mit Erwachsenen und Gleichaltrigen?
Erwachsene werden als überlegen wahrgenommen, was die freie Diskussion hemmt, während Gleichaltrige auf Augenhöhe agieren und so eine echte soziale Interaktion und Aushandlung von Regeln ermöglichen.
Welche Bedeutung kommt dem "kollektiven Monolog" zu?
Der kollektive Monolog markiert eine Zwischenstufe der Sprachentwicklung, bei der Kinder zwar gemeinsam agieren, aber noch nicht aufeinander eingehen – ein Prozess, der dem frühen, individuellen Spiel ähnelt.
- Arbeit zitieren
- Nicole Röder (Autor:in), 2001, Sozialisation und Kinderkultur im Werk Jean Piagets - Welchen Einfluss hat die Kinderkultur auf die kindliche Sozialisation?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/25245
