In den letzten Jahrzehnten hat sich im Bereich der Arbeit mit Menschen mit einer sogenannten geistigen Behinderung viel verändert. Obwohl bei weitem nicht alle Missstände beseitigt sind, kann man doch deutliche Tendenzen zur Verbesserung der Lebensbedingungen dieser Menschen beobachten, z. B. was die Umsetzung des Rechts auf Schulbildung oder das Bemühen um individuell gestaltetes Wohnen betrifft. Ebenso ist im Hinblick auf das Thema Sexualität das Bewusstsein dafür gewachsen, dass dieses auch für Menschen mit geistiger Behinderung wichtig ist. Inzwischen gibt es zu diesem Themenbereich viel Literatur und zum Teil schon eigens für diesen Personenkreis entwickeltes sexualpädagogisches Material. Die Arbeit ist folgendermaßen untergliedert:
Im ersten Kapitel geht es darum den Begriff "Sexualität" zu bestimmen. Nach der Klärung erläutere ich die kindliche Sexualität mit ihren verschiedenen Phasen. Hier wird die Ansicht bestärkt, dass Sexualität schon im Babyalter beginnt und nur eine andere Form als im Jugend- oder Erwachsenenalter hat.
Im zweiten Kapitel geht es rein um die Biologie. Hier wird der Körper und besonders die Geschlechtsteile, deren Aufbau und Funktion erläutert. Danach gehe ich relativ ausführlich auf die Pubertät, die Geschlechtskrankheiten und die Verhütungsmethoden ein. Ich schreibe diesen Teil so umfangreich, da ich der Meinung bin, dass das Wissen um den menschlichen Körper, die Funktion der Organe (vor allem der Geschlechtsorgane) und die Entwicklung (zum Teil auch die psychische Entwicklung) Grundvoraussetzungen sind um überhaupt Sexualunterricht geben zu können.
Nach der Klärung des Begriffes "geistige Behinderung" erläutere ich die Problematik in
bezug auf Sexualität und die Vorurteile gegenüber diesen Menschen, die von der Gesellschaft noch immer vorhanden sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Sexualität
1.1. Sexualität – eine Begriffsklärung
1.2. Kindliche Sexualität
2. Der Körper
2.1. Der weibliche und der männliche Körper
2.1.1. Die Entwicklung der männlichen und weiblichen Anatomie
2.1.2. Aufbau und Funktion der weiblichen Geschlechtsorgane
2.1.2.1. Die äußeren Geschlechtsorgane
2.1.2.2. Die inneren Geschlechtsorgane
2.1.2.3. Der Menstruationszyklus
2.1.2.4. Die Menopause
2.1.3. Die Brust
2.1.4. Aufbau und Funktion der männlichen Geschlechtsorgane
2.2. Der Geschlechtsverkehr
3. Die pubertäre Entwicklung der Schüler
3.1. Die Vorpubertät (Präpubertät)
3.1.1. Das Phänomen der Akzeleration
3.1.1.1. Die psychische Auswirkung der Akzeleration
3.2. Die Pubertät
3.2.1. Körperliche Entwicklung – Wachstum
3.2.2. Sexuelle Reifung
4. Die Empfängnisverhütung
4.1. Verhütungsmethoden für Männer
4.2. Verhütungsmethoden für Frauen
5. Die Schwangerschaft
5.1. Die Embryonalentwicklung
5.2. Normaler Geburtsverlauf
6. Die Geschlechtskrankheiten
6.1. Gonorrhö
6.2. Syphilis
6.3. Aids
7. Geistige Behinderung
7.1. Geistige Behinderung – Begriffsklärung
8. Geistige Behinderung und Sexualität
8.1. Vorurteile
9. Sexualpädagogik
9.1. Die Sexualpädagogik in der Geschichte
9.2. Verschiedene Wege der Sexualpädagogik
9.3. Ziele der Sexualpädagogik
9.3.1. Besondere Aufgaben der Behindertenpädagogik im Bereich der Sexualerziehung
9.4. Der Lehrer als Geschlechtserzieher
9.5. Die Bestimmungen des Lehrplans der Sonderschule
10. Elternarbeit
10.1. Die Aufgaben eines Elternabends
10.2. Einladung zum Elternabend
10.3. Der Elternabend – eine mögliche Gestaltung
11. Warming-ups
12. Unterrichtsbeispiele
12.1. Die Entstehung der Babys
12.2. Die Körperpflege
12.3. Problembewältigung in Beziehungen
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die theoretische Aufarbeitung und praxisnahe Gestaltung von Sexualerziehung für Menschen mit geistiger Behinderung. Die Forschungsfrage widmet sich der Frage, wie Lehrpersonen trotz individueller Lernvoraussetzungen und soziokultureller Barrieren einen altersgerechten, enttabuisierten und integrierten Sexualunterricht in Sonderschulen gestalten können.
- Grundlagen der menschlichen Sexualentwicklung und Biologie.
- Pubertäre Entwicklungsprozesse bei Jugendlichen.
- Besondere Herausforderungen und Zielsetzungen in der Sexualpädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung.
- Methodik der Unterrichtsplanung und Zusammenarbeit mit Eltern.
- Sexualerziehung als Prävention gegen Missbrauch und für gesellschaftliche Integration.
Auszug aus dem Buch
2. 1. 2. 1. Die äußeren Geschlechtsorgane
Die äußeren Geschlechtsorgane der Frau bestehen aus:
dem Venushügel (Mons Veneris),
den großen Schamlippen (Labia maiora),
den kleinen Schamlippen (Labia minora),
der Klitoris (Kitzler) und
dem Scheideneingang.
Der Venushügel und die großen Schamlippen bestehen hauptsächlich aus Fettgewebe und sind mit Schamhaaren bewachsen. Große und kleine Schamlippen liegen aneinander und umfassen die Schamspalte.
Die kleinen Schamlippen werden von zwei Hautfalten gebildet die ein dichtes Netz von Blutgefäßen und Nervenendungen durchzieht. Daher sind sie besonders sensibel. Nach vorne bilden sie eine Art Vorhaut für die Klitoris. Auf den kleinen Schamlippen münden aber auch die Ausführungsgänge der Bartholinschen Drüsen, die den Bulbourethral-Drüsen (oder auch Cowper-Drüsen) beim Mann entsprechen. Sie sondern eine kleine Menge an Gleitflüssigkeit ab. Der größte Teil, beim Geschlechtsverkehr, kommt jedoch direkt aus der Scheidenwand.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sexualität: Einführung in den Begriff der Sexualität, die über die rein biologische Fortpflanzungsfunktion hinausgeht und menschliche Entwicklung miteinbezieht.
2. Der Körper: Detaillierte biologische Erläuterung der männlichen und weiblichen Anatomie und deren Funktionen als Grundvoraussetzung für den Sexualunterricht.
3. Die pubertäre Entwicklung der Schüler: Analyse der körperlichen und seelischen Veränderungen während der Pubertät sowie das Phänomen der Akzeleration.
4. Die Empfängnisverhütung: Übersicht über verschiedene Methoden zur Verhütung bei Mann und Frau unter Berücksichtigung von Sicherheit und Anwendung.
5. Die Schwangerschaft: Beschreibung der Embryonalentwicklung und des normalen Geburtsverlaufs in den verschiedenen Stadien.
6. Die Geschlechtskrankheiten: Aufklärung über Risiken, Übertragungswege und Symptome von Geschlechtskrankheiten sowie notwendige Vorsorgemaßnahmen.
7. Geistige Behinderung: Auseinandersetzung mit der Begriffsbestimmung von geistiger Behinderung und deren gesellschaftlicher Wahrnehmung.
8. Geistige Behinderung und Sexualität: Erörterung der Rechte von Menschen mit geistiger Behinderung auf ein erfülltes Sexualleben und Abbau gängiger Vorurteile.
9. Sexualpädagogik: Darstellung der historischen Entwicklung, Ziele und Methoden der Sexualpädagogik im sonderpädagogischen Kontext.
10. Elternarbeit: Bedeutung und praktische Gestaltung der Kooperation zwischen Schule und Elternhaus für eine ganzheitliche Sexualerziehung.
11. Warming-ups: Vorstellung methodischer Einstiege zur Auflockerung und Interaktion im Unterricht.
12. Unterrichtsbeispiele: Konkrete Planungsentwürfe für Unterrichtseinheiten zu den Themen Entstehung des Lebens, Körperpflege und Beziehungsarbeit.
Schlüsselwörter
Sexualerziehung, Geistige Behinderung, Sonderschule, Sexualpädagogik, Biologie, Pubertät, Verhütungsmethoden, Elternarbeit, Körperwahrnehmung, Aufklärung, Inklusion, Prävention, Beziehungsfähigkeit, Unterrichtsplanung, Geschlechtskrankheiten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption und Implementierung von Sexualerziehung für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung, wobei biologisches Wissen mit sozialpädagogischen Ansätzen verknüpft wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit deckt die biologischen Grundlagen der menschlichen Sexualität, die pubertäre Entwicklung, Empfängnisverhütung, Schwangerschaft, den Umgang mit Geschlechtskrankheiten sowie die spezifischen sexualpädagogischen Herausforderungen bei geistiger Behinderung ab.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, Lehrkräften fundiertes Fachwissen zu vermitteln und konkrete Wege aufzuzeigen, wie Sexualerziehung individuell und altersgerecht gestaltet werden kann, um Schülern Selbstbestimmung und soziale Kompetenz zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Diplomarbeit, die auf einer umfassenden Literaturanalyse basiert und diese durch praxisnahe Unterrichtsbeispiele und methodische Vorschläge für den Sonderschulalltag ergänzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Auseinandersetzung mit der Biologie des Menschen, eine Analyse der Pubertät, eine kritische Betrachtung von Vorurteilen gegenüber der Sexualität von Menschen mit Behinderung sowie praktische Anleitungen für den Unterricht und die Elternarbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Schlagworte sind Sexualerziehung, Sonderschulpädagogik, geistige Behinderung, Prävention, Körperbild und die Rolle des Lehrers als Geschlechtserzieher.
Wie soll eine Lehrperson mit Schülerfragen zum Thema Sexualität umgehen?
Die Arbeit empfiehlt, Fragen ehrlich, leicht verständlich und ohne Schamgefühle zu beantworten, wobei das Prinzip der Natürlichkeit und der Respekt vor dem individuellen Entwicklungsstand des Schülers im Vordergrund stehen.
Welchen Stellenwert nimmt die Elternarbeit ein?
Die Elternarbeit wird als essenzielle Brücke zwischen häuslichem Umfeld und Schule betrachtet, um einen einheitlichen und unterstützenden Rahmen zu schaffen, Ängste bei Eltern abzubauen und eine vertrauensvolle Basis für das Kind zu gewährleisten.
- Arbeit zitieren
- Verena Mittlinger (Autor:in), 2004, Sexualerziehung bei geistig behinderten Schülern und Schülerinnen, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/24121
