Con la concepción de un nuevo programa de estudios para la Educación
Preuniversitaria en la asignatura Informática que se basa en el encargo social a la
Educación para propiciar la formación y preparación de las nuevas generaciones para
vivir, trabajar y desarrollarse en el seno de la sociedad contemporánea, surge la
necesidad de investigar un conjunto de problemas inherentes a la Informática
Educativa, rama en la que se realizan diversas investigaciones y que constituye una de
las novedades más significativas de nuestros tiempos.
El presente trabajo es un modesto aporte al enriquecimiento de la Didáctica de la
Informática. El objeto de estudio se basa en la implementación del procesador de texto
Microsoft Word para favorecer el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado de la
Educación Preuniversitaria, en la unidad 1: Profundización del Sistema Operativo de la
asignatura Informática.
La investigación lógica asumida en la solución de las actividades propuestas se
posibilita mediante la aplicación de métodos de investigación como: histórico-lógico,
análisis-síntesis, inducción-deducción, observación, entrevistas, encuestas, pruebas
pedagógicas de entrada y de salida, así como el cálculo porcentual.
Los resultados en la aplicación de las actividades fueron satisfactorios y posibilitaron el
cumplimiento del objetivo propuesto y elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes
de décimo grado del Centro Mixto “Alfredo Corcho Cinta”.
Índice de Contenidos
Introducción
I Epígrafe No. I. Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el uso del procesador de texto Microsoft Word
1.1 Historia del surgimiento del procesador de texto Microsoft Word
1.2 Formatos de archivos procesados en Microsoft Word
1.3 Alternativas abiertas de Microsoft Word
1.4 Concepciones teóricas y metodológicas sobre el aprendizaje
1.4.1 Concepción conductista
1.4.2 Concepción cognitivista
1.4.3 Concepción constructivista
1.4.4 Concepción humanista
1.4.5 Concepción histórico-cultural
1.5 Algunas concepciones sobre aprendizaje
1.6 Criterios sobre el uso del procesador de texto Microsoft para favorecer el aprendizaje
1.7 Caracterización psicopedagógica del estudiante de décimo grado
II Epígrafe No. II. Actividades a través del procesador de texto Microsoft Word para favorecer el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado, en la unidad 1: Profundización del Sistema Operativo de la asignatura Informática
2.1 Orientaciones metodológicas para la implementación de las actividades propuestas
2.2 Actividades propuestas
III Epígrafe No. III. Constatación de los resultados iniciales y finales
Conclusiones
Recomendaciones
Objetivos y Temas de la Investigación
El objetivo principal de esta investigación es elaborar un conjunto de actividades prácticas utilizando el procesador de textos Microsoft Word, diseñadas específicamente para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de décimo grado en la Unidad 1 de la asignatura Informática, referente a la profundización del sistema operativo.
- Implementación didáctica del procesador de textos Microsoft Word en el nivel preuniversitario.
- Análisis de las concepciones teóricas del aprendizaje (conductista, cognitivista, constructivista, etc.) aplicadas a la informática educativa.
- Caracterización psicopedagógica de los estudiantes de décimo grado y su transición hacia la juventud.
- Propuesta de actividades prácticas para el fortalecimiento de habilidades informáticas y el desempeño cognitivo.
Auszug aus dem Buch
1.1- Historia del surgimiento del procesador de texto Microsoft Word.
El desarrollo de las formas primitivas de comunicación humana trajo como consecuencia el surgimiento del lenguaje oral, producto de la necesidad del intercambio de las experiencias adquiridas en las relaciones de trabajo. Sin embargo, el hombre primitivo sintió también preocupación por representar sus pensamientos de forma escrita. Comenzó por dibujar los objetos que identificaban los acontecimientos cuya memoria quería conservar. Luego representó lo que significan estos objetos por medio de figuras o símbolos.
Paralelo a este desarrollo aparecieron diferentes signos gráficos que se destinan a evocar ideas, conocidos con el nombre de jeroglíficos. Toda esta representación ideográfica no fue más que un conjunto supuesto de ideas mediante imágenes objetivas, pero estas figuras son simbólicas, con un contenido conceptual de tipo metafórico. Este sistema ideográfico se transformó en escritura silábica. En el año 895 (a.n.e) los fenicios inventaron el alfabeto, hecho que marcó el inicio de la historia de la escritura alfabética.
Diferentes medios y herramientas, naturales o inventadas por el hombre, se utilizaron para realizar los primeros dibujos o la representación de sílabas y letras, asentándolos en piedras o cavernas. Más tarde, el papiro resultó ser el soporte de sus representaciones ideales, medio que se utiliza aún después de la invención del papel.
Resumen de los Capítulos
Introducción: Presenta el problema de investigación sobre la necesidad de mejorar el aprendizaje de la Informática en la Educación Preuniversitaria mediante el uso eficaz de herramientas como Microsoft Word.
Epígrafe No. I. Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el uso del procesador de texto Microsoft Word: Analiza la historia de los procesadores de texto, los formatos de archivo y las diversas corrientes pedagógicas que fundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Epígrafe No. II. Actividades a través del procesador de texto Microsoft Word para favorecer el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado, en la unidad 1: Profundización del Sistema Operativo de la asignatura Informática: Detalla la propuesta metodológica y las diez actividades prácticas diseñadas para los estudiantes de décimo grado.
Epígrafe No. III. Constatación de los resultados iniciales y finales: Describe el diagnóstico inicial y la evaluación final realizada a los estudiantes, demostrando la mejora en el rendimiento académico tras la aplicación de las actividades.
Palabras Clave
Informática, Educación Preuniversitaria, Procesador de textos, Microsoft Word, Aprendizaje, Sistema operativo, Didáctica, Habilidades informáticas, Desempeño cognitivo, Zona de desarrollo próximo, Estudiante, Enseñanza, Actividades prácticas, Investigación pedagógica, Cuba.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
El propósito es facilitar el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado en la asignatura de Informática mediante la creación de actividades prácticas integradas en el procesador de texto Microsoft Word.
¿Qué asignaturas y unidades cubre el trabajo?
Se centra exclusivamente en la asignatura de Informática, específicamente en la Unidad 1, que trata sobre la profundización del Sistema Operativo.
¿Qué metodología de investigación se utilizó?
Se emplearon métodos teóricos (histórico-lógico, análisis-síntesis) y empíricos (observación, encuestas, entrevistas, pruebas pedagógicas) para diagnosticar y validar los resultados.
¿Qué es el "desempeño cognitivo" según el autor?
Se define como la capacidad del alumno para cumplir con tareas en diferentes niveles (reproductivo, aplicativo y creativo) de acuerdo con los objetivos de aprendizaje establecidos.
¿Cuál es la importancia de la caracterización psicopedagógica en el estudio?
Es fundamental para adaptar las actividades a las necesidades intelectuales y emocionales de los estudiantes, quienes se encuentran en la etapa de tránsito entre la adolescencia y la juventud.
¿Qué temas se abordan en el marco teórico?
El marco teórico explora la historia de la escritura y los procesadores de texto, así como las concepciones conductistas, cognitivistas, constructivistas, humanistas e histórico-culturales sobre el aprendizaje.
¿Cómo influyó el diagnóstico en la propuesta de actividades?
El diagnóstico reveló insuficiencias en el dominio del sistema operativo, lo que motivó el diseño de actividades graduadas que permiten al alumno transitar desde niveles de asimilación reproductivos hasta niveles creativos.
¿Qué resultados específicos obtuvieron los estudiantes tras la aplicación?
Se evidenció un aumento en el rendimiento académico, con un mayor porcentaje de estudiantes aprobados tras la puesta en práctica de las diez actividades diseñadas.
- Quote paper
- Reymer Guevara Morales (Author), MSc. Osmany Aguilera Almaguer (Editor) (Author), 2010, Actividades a través del procesador de texto Microsoft Word para favorecer el aprendizaje de estudiantes, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/231140
