In dieser Arbeit, die aus einem theoretischen und einem praktischen Teil besteht, habe ich mir zum primären Ziel gesetzt, das amerikanische Frauen-Drama zu erforschen und insbesondere mein Augenmerk auf die Entstehung der weiblichen Figur aus der Sicht einer Frau in der Dramatik der USA Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts zu legen, ihren Wandel aufzuzeigen, der einhergeht mit einer gesellschaftlichen Neuordnung der sozialen Kodizes.
Allein der Begriff Frauen-Dramatik impliziert eine Aufteilung der Dramatik nach geschlechtsspezifischen Merkmalen. Daher habe ich in erstem Unterkapitel des theoretischen Teils die Besonderheiten herausgearbeitet, die das Frauen-Drama aus der Sicht einer Frau ausmachen.
In zweitem Unterkapitel des theoretischen Teils stütze ich mich in dieser Arbeit auf einige Meinungen der Literaturkritiker, um die literarischen Gender Voraussetzungen zu ergründen, wie Texte von Frauen gelesen und interpretiert werden, wie sich die weibliche Erfahrung im literarischen Diskurs widerspiegelt und wie dies mit dem Status der Frau in der Gesellschaft zusammenhängt.
In drittem Unterkapitel des theoretischen Teils möchte ich herausarbeiten, welche früheren Autorinnen in den USA zu den Frauen Drama aus der Sicht einer Frau zählen und dies begründen.
Im praktischen Teil meiner Arbeit werde ich die Art der Darstellung weiblicher Charaktere analysieren, am Beispiel zweier von Frauen geschriebener Theaterstücke, zum einen Trifles von Susan Glaspell und zum anderen The Children’s Hour von Lillian Hellman. Beide haben die Aufmerksamkeit des Zuschauers auf die Rolle und den Status der Frauen zu Beginn des 20. Jahrhunderts in den USA gelenkt.
Dieser Arbeit basiert auf zahlreichen Texten, wie Bloom, Clive American Drama, Friedman, Sharon Feminism as Theme in Twentieth-Century American Women´s Drama, Miller, Y. Jordan, L. Winfred Frazer American Drama between the Wars: A Critical History, Bigsby C.W.E. A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama: 1900-1940, Goodman, Lizbeth Literature and Gender: Approaching Literature, Barlow, E. Judith. Women Writers of the Provincetown Players: A Collection of Short Works, Ben-Zvi, Linda. Susan Glaspell: Her Life and Times, Alkalay-Gut, Griffin und Thorsten, Ross Holmin, Tunc und v.a.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Welche Werke gehören zum Frauen Drama?
2.1. Gender und Frauen Drama
2.2. Die Entstehung des Frauen-Dramas in den USA
3. Susan Keating Glaspell Trifles
3.1. Die Bedeutung der Symbole
3.2. Symbole der Einsamkeit
3.3. Die Rolle der Symbole in der Beschreibung der unglücklichen Ehe
3.4. Die Gender-Rolle von Männern und Frauen. Eine Welt – zwei Weltanschauungen
4. Lillian Florence Hellman The Children´s Hour
4.1. Die Gender-Rolle von Mary Tilford
4.2. Die Gender-Rolle von Mrs. Amalia Tilford
4.3. Die Gender-Rollen von Martha Dobie und Karen Wright
4.4. Kritik von Hellman der Gender-Rollen
5. Schlussbetrachtung
6. Quellenangaben
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die Erforschung des amerikanischen Frauen-Dramas unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung weiblicher Figuren durch Autorinnen Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts, um deren Wandel im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche aufzuzeigen. Dabei wird analysiert, wie sich die Perspektive der Frau im Drama von einem passiven Objekt hin zu einem aktiven, reflektierten Subjekt entwickelt.
- Analyse der Definition und Kriterien des feministischen Dramas sowie dessen historischer Entwicklung in den USA.
- Untersuchung von Susan Glaspells Trifles hinsichtlich symbolischer Darstellungen von Geschlechterrollen und weiblicher Unterdrückung.
- Erarbeitung der Rollenkonzepte in Lillian Hellmans The Children’s Hour und deren Verbindung zu sozialen Normen und Machtstrukturen.
- Gegenüberstellung männlicher und weiblicher Sichtweisen auf Gerechtigkeit und Realität in den analysierten Dramen.
- Reflexion über die Rolle der wirtschaftlichen Unabhängigkeit als Faktor für weibliche Selbstbestimmung im amerikanischen Theater.
Auszug aus dem Buch
3.1. Die Bedeutung der Symbole
Symbol leitet sich vom griechischen sýmbolon ab und ist ein wahrnehmbares Zeichen bzw. Sinnbild (Gegenstand, Handlung, Vorgang), das stellvertretend für etwas nicht Wahrnehmbares (auch Gedachtes bzw. Geglaubtes) steht. In einem engeren Sinn jedes Schriftzeichen oder Bildzeichen mit verabredeter oder unmittelbar einsichtiger Bedeutung, das zur verkürzten oder bildhaften Kennzeichnung und Darstellung zum Beispiel eines Begriffs, Objekts, Verfahrens, Sachverhalts verwendet wird. (Schülerduden Philosophie 2002) Das Symbol kann mit einer besonderen Konnotation einhergehen und/oder einen tieferen Sinn andeuten oder ausdrücken. In der Regel ist die Bedeutung des Symbols nicht eindeutig und es ist schwer bis unmöglich, es gänzlich aufzulösen. Es birgt etwas Geheimnisvolles in sich, ein Hinweis, der es möglich macht, das zu erraten, worüber der Autor in seinem Werk nicht explizit sprechen wollte. Die Entschlüsselung des Symbols ist viel öfter durch Intuition und Gefühl möglich als durch eine rationale Herangehensweise. Die von Glaspell eingesetzten symbolträchtigen Kleinigkeiten (trifles) haben ihre Besonderheiten und sind zweistufig aufgebaut: Auf der ersten Ebene sind konkrete, realistische Details erkennbar, auf der zweiten, der verborgenen Ebene, geht es um die innere Welt der Hauptfigur des Stücks, ihre Sicht der Welt, ihre Erinnerungen. Beide Ebenen vereinigen sich im symbolischen Bild. Für Glaspell spielt meiner Meinung nach die zweite Ebene die wichtigere Rolle. Ihr Ziel ist es, dem Leser bzw. dem Zuschauer diese geistige Weltsicht zu erschließen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung skizziert das Forschungsziel, die Entwicklung des amerikanischen Frauen-Dramas zu erforschen und dabei den Fokus auf die weibliche Perspektive und gesellschaftliche Veränderungen um die Jahrhundertwende zu legen.
2. Welche Werke gehören zum Frauen Drama?: Das Kapitel untersucht theoretische Definitionen des Feminismus und des Frauen-Dramas und diskutiert die Frage, ob Literatur zwingend nach geschlechtsspezifischen Kriterien eingeteilt werden kann.
3. Susan Keating Glaspell Trifles: Hier wird das Drama Trifles analysiert, wobei der Fokus auf den Symbolen liegt, die die geschlechtsspezifische Rollenverteilung und die Unterdrückung der Frau im ländlichen Amerika widerspiegeln.
4. Lillian Florence Hellman The Children´s Hour: Dieses Kapitel untersucht das Stück The Children’s Hour und analysiert die verschiedenen weiblichen Charaktere, deren Gender-Rollen und die Kritik der Autorin an patriarchal geprägten gesellschaftlichen Vorurteilen.
5. Schlussbetrachtung: Das Fazit fasst zusammen, dass die untersuchten Dramen einen wesentlichen Beitrag zur Entstehung einer weiblichen Tradition im amerikanischen Theater leisteten, indem sie die Stellung der Frau kritisch reflektierten.
6. Quellenangaben: Dieses Verzeichnis enthält die bibliografischen Daten der verwendeten wissenschaftlichen Literatur und Quellen.
Schlüsselwörter
Frauen-Drama, amerikanisches Drama, Susan Glaspell, Lillian Hellman, Gender, Feminismus, patriarchale Gesellschaft, Rollenverteilung, Symbole, Trifles, The Children’s Hour, Geschlechterrollen, weibliche Identität, soziale Konstrukte, Realismus.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das amerikanische Frauen-Drama des 20. Jahrhunderts und analysiert, wie sich weibliche Charaktere aus der Sicht von Autorinnen in einer patriarchalen Gesellschaft entwickeln.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die Entstehung des Frauen-Dramas in den USA, die Analyse von Geschlechterrollen, die Bedeutung von Symbolik und Sprache in Dramen sowie die Kritik an patriarchalischen Strukturen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Hauptziel besteht darin, den Wandel der weiblichen Figur im amerikanischen Drama aufzuzeigen, der einhergeht mit einer gesellschaftlichen Neuordnung der sozialen Kodizes zu Beginn des 20. Jahrhunderts.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine literaturwissenschaftliche Analyse, die theoretische Grundlagen des Feminismus mit der praktischen Interpretation zweier ausgewählter Dramen (Trifles und The Children’s Hour) verknüpft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zum Frauen-Drama sowie detaillierte Textanalysen der Theaterstücke von Susan Glaspell und Lillian Hellman unter Berücksichtigung feministischer Literaturkritik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Frauen-Drama, Gender, patriarchale Gesellschaft, weibliche Identität und soziale Rollenverteilung charakterisieren.
Warum ist die Küche in Trifles so bedeutsam?
Die Küche dient als zentraler Symbolraum für den eingeschränkten Lebensraum und die Unterdrückung von Mrs. Wright, den die männlichen Charaktere irrtümlich als irrelevant abtun.
Welche Rolle spielt die Lüge in Lillian Hellmans Stück?
Die Lüge der Schülerin Mary Tilford fungiert als Katalysator, um soziale Machtstrukturen aufzudecken und die Intoleranz einer Kleinstadt gegenüber nicht-traditionellen Lebensmodellen zu demonstrieren.
- Quote paper
- Eugen Andri (Author), 2013, Das amerikanische Drama im 20. Jahrhundert, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/229491
