Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien werden zukünftig in der so genannten Informationsgesellschaft eine herausragende Stellung einnehmen. Bereits heute ist sichtbar, dass sämtliche Lebensbereiche davon betroffen sind: das Berufsleben wurde vor allem im Bürobereich durch Computer vollständig umgestaltet, für immer mehr Alltagsaufgaben stehen computerbasierte Dienstleistungen zur Verfügung. Auch der Freizeitbereich wird immer stärker durch neue Technologien bestimmt. Kinder wachsen mit diesen Medien auf. Ihre Umgebung ist voll davon. Daher sollten sie bereits möglichst frühzeitig mit der zugrunde liegenden Computertechnologie vertraut gemacht werden.
Das Internet eröffnet hierfür beispielsweise den Zugang zu einem riesigen Reservoir von Materialien, die für Lernzwecke nutzbar gemacht werden können. Leider handelt es sich dabei um eine vielfach ungeordnete, geradezu chaotische Sammlung von unterschiedlicher Qualität der Angebote, die nur in selteneren Fällen eine didaktische Aufbereitung erfahren haben.
Solche Lernprogramme können aber durchaus eine sehr positive Wirkung auf den Lernprozess haben. Die erwünschten Effekte sind jedoch nur auf Basis angemessener lehr/lerntheoretischer Überlegungen und didaktischer Konzeptionen möglich. Daher soll es Ziel dieser Arbeit sein, das im Internet frei verfügbare Lernprogramm der Website „www.spielzimmer-online.de“ hinsichtlich verschiedener Qualitätskriterien zu analysieren und einzuschätzen. Dabei stütze ich mich auf die Kategorien für Qualitätskriterien nach Egon Dick, der die Beurteilungskategorien von Lernsoftware in Inhaltsbezogene Kategorien und Programmspezifische Kategorien unterteilt. Zunächst werde ich in Rahmen der Inhaltsbezogenen Kategorien auf die fachliche Qualität und die fachdidaktische Qualität mit der Gliederung des Programms und der fachdidaktischen Konzeption eingehen. Im Anschluss daran betrachte ich genauer die Programmspezifischen Kategorien der Ausstattungsqualität, zu der die Adaptationsfähigkeit des Programms zählt, die Qualität der Handhabung des Programms für den Benutzer, die Qualität der optischen und akustischen Gestaltung der Bildschirmgestaltung und die Mediendidaktische Qualität, die multimediale Möglichkeiten und die Interaktivität des Programms umfasst. (Vgl. Dick 2000, S.227). Zuvor erscheint aber eine kurze Darstellungen des zu analysierenden Programms sinnvoll.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. www.spielzimmer-online.de
3. Inhaltsbezogene Kategorien
3.1 Fachliche Qualität
3.2. Fachdidaktische Qualität
4. Programmspezifische Kategorien
4.1 Ausstattungsqualität
4.2 Qualität der Handhabung
4.3 Qualität der optischen und akustischen Gestaltung
4.4 Mediendidaktische Qualität
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht in einer fundierten Qualitätsanalyse der Lernplattform "www.spielzimmer-online.de" auf Basis erziehungswissenschaftlicher Beurteilungskriterien, um deren Eignung für Kinder im Vorschul- und frühen Schulalter zu bewerten.
- Analyse der inhaltsbezogenen Qualität, einschließlich fachlicher und fachdidaktischer Aspekte.
- Untersuchung der programmspezifischen Kategorien (Ausstattung, Handhabung, Gestaltung).
- Evaluation des lerntheoretischen Fundaments, insbesondere Kognitivismus und Behaviorismus.
- Bewertung der mediendidaktischen Qualität hinsichtlich Multimedialität und Interaktivität.
Auszug aus dem Buch
4.1 Ausstattungsqualität
Für eine effiziente Lerndiagnose ist eine Erkennung typischer Fehler des Lernenden bei der Benutzung erforderlich. Sie soll dazu dienen, die Stärken des Kindes nutzbar zu machen und den Schwächen entgegen zu wirken. Hierfür muss ein Programm fähig sein, sich an den Lerner anpassen zu können. Man spricht in diesem Zusammenhang von Adaptivität: „Ein Programm ist dann adaptiv, wenn es sich selbständig an veränderte Bedingungen anzupassen vermag.“ (Meschenmoser 1999, S. 51).
In Abhängigkeit davon, welchen Fehler die lernende Person bei der Bearbeitung einer Aufgabe begeht, wird sie zu einer ganz bestimmten Folgeaufgabe verzweigt. Ist eine Anordnung von Aufgaben in Schwierigkeitsstufen gegeben, besteht das Prinzip darin, die lernende Person bei einer richtigen Antwort unmittelbar zur nächsthöheren Stufe zu leiten, während sie bei einer falschen Antwort wieder zur nächstniedrigeren Stufe zurückverwiesen wird. Die Anwendung der Regel führte im Experiment zum beschleunigten Erreichen des Lehrziels bei gleichem Wissenstand (Vgl. Issing 2002, S.122). Bei „www.spielzimmer-online.de“ mangelt es leider an einer ausgereiften Adaptivität. Zwar wird im Laufe verschiedener Spiele die Anforderung höher, so muss teilweise schneller reagiert und gesteuert werden, doch geschieht dies einfach nach einer gewissen Zeit und unabhängig davon, ob der Benutzer zuvor erfolgreich war oder von Anfang an erfolglos blieb. Ist er im Spiel nicht erfolgreich, wird es mit der Zeit nur noch schwerer, was ein Erreichen des Lernziels eher noch erschwert. Adaptation scheint hier somit nicht ausreichend vorzuliegen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Relevanz digitaler Medien in der Informationsgesellschaft und Zielsetzung der Analyse von www.spielzimmer-online.de.
2. www.spielzimmer-online.de: Vorstellung der Lernplattform als Edutainment-Angebot für Kinder zwischen zwei und sieben Jahren.
3. Inhaltsbezogene Kategorien: Untersuchung der fachlichen Inhalte und der lerntheoretischen Einbettung in die fachdidaktische Konzeption.
4. Programmspezifische Kategorien: Detaillierte Analyse von Ausstattungsmerkmalen, Benutzerführung, Gestaltung und mediendidaktischen Aspekten.
5. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Lernplattform, ihrer Stärken im Bereich der kindgerechten Gestaltung und Defizite in der Interaktivität.
Schlüsselwörter
Lernplattform, Edutainment, Medienpädagogik, Kognitivismus, Lernsoftware, Vorschulerziehung, Qualitätsanalyse, Adaptivität, Mensch-Maschine-Interaktion, E-Learning, Multimedia, didaktische Konzeption, Kindgerechtheit, Lernprozess, Informationsgesellschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit analysiert die Qualität der Online-Lernplattform "www.spielzimmer-online.de" für die Zielgruppe der zwei- bis siebenjährigen Kinder.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Fokus stehen die fachliche Qualität, didaktische Konzepte, die Gestaltung der Benutzeroberfläche sowie die mediendidaktische Umsetzung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Einschätzung, inwieweit das Programm die Anforderungen an moderne Lernsoftware erfüllt und den Lernprozess bei Kindern unterstützt.
Welche wissenschaftlichen Methoden finden Anwendung?
Die Autorin nutzt eine strukturierte Kategorienanalyse nach Egon Dick, um das Lernprogramm in inhaltsbezogene und programmspezifische Kriterien zu unterteilen.
Was ist der Kerninhalt des Hauptteils?
Der Hauptteil evaluiert die Adaptivität, die Benutzerführung, die optisch-akustische Gestaltung sowie die mediendidaktische Qualität anhand lerntheoretischer Ansätze.
Welche Schlüsselbegriffe prägen die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Edutainment, Kognitivismus, Adaptivität, multimediales Lernen und didaktische Aufbereitung.
Wie bewertet die Autorin die Interaktivität des Programms?
Sie kritisiert, dass das Programm kaum auf Benutzereingaben reagiert und somit eine wichtige Komponente interaktiven Lernens vermissen lässt.
Welche Rolle spielen die Eltern laut der Analyse?
Da viele Kinder noch nicht ausreichend lesen können, ist die Begleitung durch Eltern bei der Nutzung der Software für einen Lernerfolg unabdingbar.
- Quote paper
- Ricarda Albrecht (Author), 2008, Qualitätsanalyse eines Lernprogramms anhand des Beispiels der Online-Lernplattform „www.spielzimmer-online.de“, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/213745
