In dieser Stunde wird zur Erreichung des Stundenlernziels ein selbstständig erarbeitendes Lehrverfahren gewählt. Die Lernvoraussetzungen dafür, also die Anwendbarkeit der erforderlichen Techniken, sehe ich als gegeben an (Vorunterricht). Um den Schülern ein gewisses Maß an Raum für Kreativität zu lassen, ist der Arbeitsauftrag nicht ganz geschlossen angelegt. So können sich die Schüler z.B. selbst entscheiden, wann sie welche Technik einsetzen, um die fiktiven Angriffe abzuwehren und in welcher Form sie sich verteidigen. Dadurch wird den Schülern die Perspektive eröffnet, vorab erlernte Bewegungstechniken durch Eigeninitiative in Wert zu setzen. Außerdem werden die verschiedenen Abwehrtechniken so Situationsgemäß eingesetzt und in einen Zusammenhang gelassen.
Inhaltsverzeichnis
- A - Thema der Unterrichtseinheit: Karate (Kämpfen)
- A.1 - Thema der Unterrichtseinheit: Karate (Kämpfen)
- A.2 - Stundenthema: Das Entwickeln einer Team-Kata (Gruppenchoreographie)
- B - Voraussetzungen dieser Stunde
- B.1 - Angaben zur Lerngruppe: 27 Schülerl 20m/7w
- B.2 - Fachlich-thematische Einbettung
- B.3 - Hausaufrabe
- C - Stundenlernziel: Die Schüler sollen...
- D - Didaktische Erläuterungen
- D.1 - Begründung des Stundenlemziels
- D.2 — Fachliche Themendarstellung
- D.3 - Formulierung der Teillernziele
- D.4 - Analyse des Lernmaterials
- D.6 - Differenzierungsmaßnahmen
- E - Methodische Entscheidungen:
- E.1 - Das Lehrverfahren
- E.2 - Methodischer Kommentar:
- F - Hausaufgaben
- Themen und Lernziele der Unterrichtseinheit Karate
- Literatur:
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, eine Unterrichtsstunde im Fach Sport zum Thema Karate zu planen und zu gestalten. Die Schüler sollen in dieser Stunde eine Team-Kata (Gruppenchoreographie) entwickeln und präsentieren. Dabei stehen die Förderung sozialer Kompetenzen und die Vertiefung des Verständnisses für die traditionellen Trainingsmethoden des Karate im Vordergrund.
- Entwicklung einer Team-Kata als Gruppenarbeit
- Förderung sozialer Kompetenzen wie Kommunikation, Kooperation und Teamgeist
- Vertiefung des Verständnisses für die traditionellen Trainingsmethoden des Karate
- Anwendung von Karatetechniken in einem choreografischen Kontext
- Steigerung des Selbstbewusstseins und der Selbstwahrnehmung
Zusammenfassung der Kapitel
Die erste Doppelstunde der Unterrichtseinheit Karate umfasste die Einführung in die philosophischen Grundgedanken des Karate und die Vermittlung von drei Basistechniken: age uke (obere Abwehr), Soto uke (frontale Abwehr) und oi-tzuki (frontaler Schlag). Die Schüler lernten diese Techniken isoliert und in einer Zweierkombination anwenden.
In der zweiten Doppelstunde, die der vorliegenden Stunde vorausgeht, wurden die Techniken wiederholt und deren Ausführungsqualität verbessert. Die Schüler erhielten die Aufgabe, in Dreiergruppen eine Kombination von Block- und Schlagtechniken synchron einzustudieren, was als Hinführung zur Team-Kata diente. Darüber hinaus wurde eine weitere Blocktechnik, gedan barai (untere Abwehr), eingeführt.
Die vorliegende Stunde zielt darauf ab, dass die Schüler eine Team-Kata entwickeln und einstudieren, in der sie sich gegen mehrere fiktive Gegner aus verschiedenen Richtungen verteidigen. Die Kata soll alle bisher erlernten Techniken in verschiedenen Kombinationsvarianten integrieren. Die Anwendung der Techniken gegen imaginäre Gegner dient gleichzeitig als Vorbereitung auf die Partnerübungen in der nächsten Stunde.
Die dritte Doppelstunde der Unterrichtseinheit wird sich mit dem Thema "Von der Kata zum Kumite" beschäftigen. Dabei sollen die Schüler lernen, auf einfache Bewegungshandlungen des Partners zu reagieren.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Karate, Team-Kata, Gruppenchoreographie, Kampfsport, Selbstverteidigung, soziale Kompetenzen, Kommunikation, Kooperation, Teamgeist, traditionelle Trainingsmethoden, Selbstbewusstsein, Selbstwahrnehmung, Synchronität, Exaktheit, Rhythmus, Disziplin, Respekt.
- Quote paper
- Sebastian Schopp (Author), 2012, Karate im Sportunterricht. Das Entwickeln einer Team-Kata, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/212995
