In den vergangenen Jahren rücken verschiedene Vergleichstests innerhalb von Schulen, Bundesländern und auch zwischen mehreren Staaten immer mehr in den Vordergrund. So werden Schulvergleichsstudien wie PISA, TIMSS und IGLU nicht nur auf nationaler Ebene, sondern auch auf internationaler Ebene durchgeführt. Die Ergebnisse werden jedes Jahr gespannt erwartet und publiziert. Regelmäßig wiederkehrend finden dann Diskussionen über die unterschiedlichen Vor- und Nachteile im Bildungssystem der einzelnen Staaten statt. Der Konkurrenzkampf, der auf diese Art und Weise zwischen den teilnehmenden Staaten losgetreten wird, führt zu Diskussionen in der Politik und zu unzähligen weiteren Studien und Änderungsvorschlägen im Bildungsbereich.
Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit nordamerikanischen Bildungssystemen. Im Vordergrund stehen dabei das sekundare und postsekundare Bildungssystem der USA und Kanadas. Im ersten Teil der vorliegenden Arbeit findet somit eine eingehende Beschäftigung mit den einzelnen „high school“-Typen der einzelnen Länder statt. Im Anschluss daran wird das Universitätswesen der USA und Kanadas betrachtet. Hier wird auch immer wieder Bezug auf die Unterschiede zum deutschen Hochschulbereich genommen. Ziel der Arbeit ist es die unterschiedlichen Bereiche in beiden Ländern eingehend zu durchleuchten und vor allem (v.a.) den strukturellen Aufbau darzustellen. Neben den Zuständigkeiten der einzelnen Bildungsbereiche wird immer wieder auf die eventuell herrschende Flexibilität innerhalb dieser Systeme Bezug genommen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Sekundares Bildungssystem
2.1 USA
2.1.1 Allgemeines zum Sekundarschulbereich
2.1.2 4-year High Schools
2.1.3 Junior High Schools und Senior High Schools
2.1.4 Combined Junior-Senior High Schools
2.2 Kanada
2.2.1 Allgemeines zum Sekundarschulbereich
2.2.2 Junior High Schools
2.2.3 Senior High Schools
3 Postsekundares Bildungssystem
3.1 USA
3.1.1 Allgemeines zum College
3.1.2 Allgemeines zur Universität
3.1.2.1 Eingangsvoraussetzungen zum Hochschulstudium
3.1.2.2 Organisation der Hochschulen
3.1.2.3 Finanzierung der Universitäten
3.2 Kanada
3.2.1 Allgemeines zum College
3.2.2 Allgemeines zur Universität
3.2.2.1 Eingangsvoraussetzungen zum Hochschulstudium
3.2.2.2 Organisation der Hochschulen
3.2.2.3 Finanzierung der Universitäten
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel, die nordamerikanischen Bildungssysteme am Beispiel der USA und Kanadas zu durchleuchten und insbesondere deren strukturellen Aufbau sowie die Zuständigkeiten und Flexibilität innerhalb der sekundaren und postsekundaren Bildungsbereiche darzustellen.
- Strukturelle Analyse der unterschiedlichen "High School"-Typen in den USA und Kanada.
- Vergleich und Einordnung der postsekundaren Bildungslandschaft (Colleges und Universitäten).
- Untersuchung der Organisation, Eingangsvoraussetzungen und Finanzierungsmodelle im Hochschulbereich.
- Betrachtung von Flexibilitätsaspekten beim Übergang zwischen Schul- und Hochschulwelt.
Auszug aus dem Buch
2.1.3 Junior High Schools und Senior High Schools
Wählt der US-amerikanische Schüler den Weg in die „junior high school“, so gibt es zwei verschiedene Arten der Schulkarriere.
Im Laufe des ersten Weges folgt nach einem sechsjährigen Hauptschulbesuch eine zwei Jahre dauernde, selten selbstständige Übergangsstufe. Dieser Typ wird auch sechs-zwei-vier Plan genannt, da nachfolgend eine vierjährige Mittel- oder Oberschule anschließt.
Infolge des zweiten Weges wird zuerst eine sechsjährige Hauptschule besucht, an die sich eine dreijährige, oftmals selbstständige Übergangsstufe anschließt. Hierfür gibt es die Bezeichnung sechs-drei-drei System, da der Schüler danach eine drei Jahre dauernde Mittel- oder Oberschule besucht. Auch hier ergeben sich oft erstaunlich große Niveauunterschiede, selbst in nächster geographischer Nachbarschaft (Reimann 1970, 13ff.).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der nordamerikanischen Bildungssysteme ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit, die sich auf den Vergleich der sekundaren und postsekundaren Strukturen in den USA und Kanada konzentriert.
2 Sekundares Bildungssystem: Dieser Abschnitt behandelt die verschiedenen High-School-Typen und Differenzierungsformen des sekundaren Schulwesens in den USA und Kanada.
3 Postsekundares Bildungssystem: Das Kapitel analysiert das College- und Universitätssystem der USA und Kanadas unter Berücksichtigung von Organisation, Zugangsvoraussetzungen und Finanzierungsfragen.
Schlüsselwörter
Bildungssystem, USA, Kanada, High School, College, Universität, Sekundarstufe, Postsekundarer Bildungssektor, Studium, Finanzierung, Bildungsstruktur, Wahlfächer, Abschlüsse, Junior High School, Senior High School
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den nordamerikanischen Bildungssystemen der USA und Kanadas, wobei der Fokus auf den sekundaren und postsekundaren Bildungsstufen liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themenfelder umfassen die verschiedenen Schultypen, wie High Schools und Colleges, sowie die Organisation und Finanzierung des Universitätssystems in den beiden nordamerikanischen Ländern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel der Arbeit ist es, die unterschiedlichen Bereiche der Bildungssysteme in den USA und Kanada detailliert zu durchleuchten und deren strukturellen Aufbau sowie die Flexibilität innerhalb dieser Systeme darzustellen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Erstellung der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die verschiedene Fachstudien und Vergleichsdaten zu den nordamerikanischen Bildungssystemen zusammenführt und vergleichend gegenüberstellt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in zwei Blöcke: Die Analyse des sekundaren Bildungssystems (High-School-Typen) und die Betrachtung des postsekundaren Sektors (College- und Universitätswesen) beider Länder.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Wesentliche Begriffe sind unter anderem Bildungssystem, High School, College, Universität, Sekundarstufe, Postsekundarer Bildungssektor und Studienfinanzierung.
Welche Bedeutung haben die "Community Colleges" im kanadischen System?
Community Colleges in Kanada fungieren als öffentliche Einrichtungen, die ein breites Spektrum von Einführungskursen für Universitäten bis hin zu Englischklassen für Zuwanderer und berufliche Weiterbildung anbieten.
Wie unterscheidet sich die Finanzierung zwischen öffentlichen und privaten Hochschulen in den USA?
Während bei öffentlichen Hochschulen die Einnahmen aus Studiengeldern einen deutlich geringeren Teil (ca. 15%) ausmachen, tragen Studiengelder bei privaten Institutionen mit rund 40% den größten Anteil zur Finanzierung bei.
- Arbeit zitieren
- Elisabeth Junge (Autor:in), 2011, Nordamerikanische Bildungssysteme am Beispiel der USA und Kanadas, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/204184
