Der kurzen Vorstellung der drei Protagonisten, Kalle, Eva-Lotta und Anders, folgen die narratologischen Beobachtungen. Besonderes Augenmerk liegt hier auf der Spannung. Wie erzeugt die Autorin Spannung und welche Mittel verwendet sie dazu? Diese Betrachtung umfasst den Großteil der Arbeit.
Anschließend wird kruz erläutert, ob es sich bei der dreiteiligen Kalle-Blomquist-Reihe um Detektivgeschichten oder Kriminalromane handelt.
Abschließend werden noch didaktische Überlegungen angeführt sowie Beispiele für die Verwendung im Deutschunterricht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kalle Blomquist
- Figuren
- Narratologische Beobachtungen
- Kriminalroman oder Detektivgeschichte?
- Didaktische Überlegungen
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit analysiert Astrid Lindgrens Kalle Blomquist-Romantrilogie anhand narratologischer Kriterien und erörtert ihre didaktische Relevanz für den Deutschunterricht. Der Fokus liegt auf der Erzeugung von Spannung durch sprachliche Mittel, der Analyse der Erzählperspektive, dem Handlungsraum, der erzählten und der Erzählzeit sowie der Abgrenzung zur Detektivgeschichte oder zum Kriminalroman.
- Spannungserzeugung in Kalle Blomquist-Büchern
- Narratologische Analyse der Romantrilogie
- Didaktisches Potenzial von Kalle Blomquist für den Deutschunterricht
- Kritische Auseinandersetzung mit Dahrendorfs Argumenten gegen den Einsatz von Krimis im Deutschunterricht
- Erarbeitung von Kompetenzen und Zielen für den Einsatz von Kalle Blomquist im Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Hauptfiguren Kalle, Eva-Lotta und Anders vor und gibt einen Überblick über die narratologischen und didaktischen Schwerpunkte der Arbeit.
Kalle Blomquist
Figuren
Dieses Kapitel beschreibt die Hauptfiguren Kalle, Eva-Lotta und Anders, wobei der Fokus auf ihren Charakteren und ihrer Rolle im Handlungsverlauf liegt. Es werden auch die Beziehungen der Figuren zueinander beleuchtet.
Narratologische Beobachtungen
Hier werden narratologische Aspekte der Romantrilogie untersucht, darunter die Erzählperspektive, der Handlungsraum, die erzählte und die Erzählzeit. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Frage, wie Astrid Lindgren Spannung erzeugt.
Kriminalroman oder Detektivgeschichte?
Dieses Kapitel analysiert die Genrezugehörigkeit der Kalle Blomquist-Romane anhand ausgewählter Fachliteratur und diskutiert, ob sie als Detektivgeschichten oder Kriminalromane klassifiziert werden können.
Didaktische Überlegungen
Dieses Kapitel befasst sich mit der didaktischen Relevanz von Kalle Blomquist für den Deutschunterricht. Es werden Argumente für den Einsatz der Romantrilogie im Unterricht präsentiert und Dahrendorfs Kritik an der Verwendung von Krimis im Deutschunterricht widerlegt.
Schlüsselwörter
Kalle Blomquist, Astrid Lindgren, Spannungserzeugung, Narratologie, Erzählperspektive, Handlungsraum, erzählte Zeit, Erzählzeit, Detektivgeschichte, Kriminalroman, Didaktik, Deutschunterricht, Kompetenzen, Ziele, Dahrendorf, Krimi, Literatur im Unterricht.
- Arbeit zitieren
- Tanja Bierau (Autor:in), 2012, Kalle Blomquist - Narratologische Beobachtungen und Didaktische Ansätze, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/197687
