Eine Schülerin der 8. Klasse aus dem Bundesland Brandenburg wurde gefragt, wie sie sich Verhalten würde, wenn sie von Armut betroffen wäre. Sie sagte, dass sie es lange nicht glauben würde und darüber sehr traurig wäre. Sie würde es zunächst für sich behalten, bevor sie es ihrer besten Freundin anvertrauen würde. Armut macht betroffen und stumm. (Vgl. Butterwegge 2000, S. 270)
Diese Aussage verdeutlicht, dass Armut ein Tabuthema in unsere Gesellschaft ist und dass man versucht, es so lange wie möglich, für sich zu behalten. Aufgrund dieser Tatsache muss über Armut gesprochen werden, um Veränderungen herbeizuführen.
Nach wie vor leugnet bzw. verdrängt die Gesellschaft das Problem der Kinderarmut (vgl. Butterwegge, Klundt, Zeng 2005, S. 10).
Mehr als 2,5 Millionen Mädchen und Jungen, also etwa jedes sechste Kind, leben in Deutschland von Sozialhilfe und damit in Armut. Das geht aus einem Bericht des “Kinderreports 2007“ des Kinderhilfswerks hervor. (vgl. SPIEGEL-ONLINE 2010).
In diesem Zusammenhang stellt sich zwangsläufig die Frage, was gegen die zunehmende Verarmung von Kindern und deren Familien getan werden kann.
Gerade Kinder bedürfen der Zuwendung und Hilfe, denn sie sind es, die ohne ihr Zutun in Armut geraten und leiden stärker als Erwachsene unter deren Folgen (vgl. Butterwegge 2000, S. 271).
Ein Lösungsansatz ist in der zunehmenden Einführung sowie dem Ausbau öffentlicher Ganztagsbetreuung in Deutschland zu finden. Daher befasst sich die vorliegende Arbeit mit der folgenden Frage: „Ist die öffentliche Ganztagsbetreuung von Kindern ein adäquates Mittel, um die Kinderarmut in Deutschland einzudämmen?“
Hauptanliegen dieser Arbeit ist es, die Benachteiligungen in den unterschiedlichen Lebenslagen der von Armut betroffenen Kinder zu beleuchten und zu hinterfragen, inwieweit die öffentliche Ganztagsbetreuung in der Lage ist, diese Benachteiligungen
auszugleichen bzw. abzumildern. Die vorliegende Arbeit nähert sich diesem Thema, indem sie zunächst Definitionen anführt, die Ursachen und Folgen der Kinderarmut sowie die Aufgaben der Kindertagesstätte und der Ganztagsschule benennt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Definition von Armut
2.1 Absolute und relative Armut
2.2 Lebenslagenansatz
3 Ursachen von Kinderarmut
3.1 Auflösung der klassischen Familie
3.2 Auflösung des Normalarbeitsverhältnisses
4 Folgen der Armut für Kinder
4.1 Gesundheitliche Auswirkungen der Armut auf die
4.2 Benachteiligung der Kinder im Bildungsverlauf
5 Öffentliche Ganztagsbetreuung
5.1 Aufgaben der Kindertagesstätte
5.2 Aufgaben der Ganztagsschule
6 Ganztagsbetreuung als Weg aus der Kinderarmut
7 Resümee
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht, inwieweit öffentliche Ganztagsbetreuung in Deutschland dazu beitragen kann, die durch Kinderarmut verursachten Benachteiligungen in verschiedenen Lebensbereichen auszugleichen oder abzumildern.
- Definition von Kinderarmut und theoretische Einordnung
- Strukturelle Ursachen wie Familienauflösung und Prekarisierung
- Gesundheitliche und bildungsbezogene Folgen für betroffene Kinder
- Pädagogischer Auftrag von Kitas und Ganztagsschulen
- Potenziale der Ganztagsbetreuung zur Armutsprävention
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Eine Schülerin der 8. Klasse aus dem Bundesland Brandenburg wurde gefragt, wie sie sich Verhalten würde, wenn sie von Armut betroffen wäre. Sie sagte, dass sie es lange nicht glauben würde und darüber sehr traurig wäre. Sie würde es zunächst für sich behalten, bevor sie es ihrer besten Freundin anvertrauen würde. Armut macht betroffen und stumm. (Vgl. Butterwegge 2000, S. 270)
Diese Aussage verdeutlicht, dass Armut ein Tabuthema in unsere Gesellschaft ist und dass man versucht, es so lange wie möglich, für sich zu behalten. Aufgrund dieser Tatsache muss über Armut gesprochen werden, um Veränderungen herbeizuführen. Nach wie vor leugnet bzw. verdrängt die Gesellschaft das Problem der Kinderarmut (vgl. Butterwegge, Klundt, Zeng 2005, S. 10).
Mehr als 2,5 Millionen Mädchen und Jungen, also etwa jedes sechste Kind, leben in Deutschland von Sozialhilfe und damit in Armut. Das geht aus einem Bericht des “Kinderreports 2007“ des Kinderhilfswerks hervor. (vgl. SPIEGEL-ONLINE 2010).
In diesem Zusammenhang stellt sich zwangsläufig die Frage, was gegen die zunehmende Verarmung von Kindern und deren Familien getan werden kann.
Gerade Kinder bedürfen der Zuwendung und Hilfe, denn sie sind es, die ohne ihr Zutun in Armut geraten und leiden stärker als Erwachsene unter deren Folgen (vgl. Butterwegge 2000, S. 271).
Ein Lösungsansatz ist in der zunehmenden Einführung sowie dem Ausbau öffentlicher Ganztagsbetreuung in Deutschland zu finden. Daher befasst sich die vorliegende Arbeit mit folgenden Frage: „Ist die öffentliche Ganztagsbetreuung von Kindern ein adäquates Mittel, um die Kinderarmut in Deutschland einzudämmen?“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Problematik der Kinderarmut als gesellschaftliches Tabuthema und formuliert die zentrale Forschungsfrage nach der Wirksamkeit der Ganztagsbetreuung.
2 Definition von Armut: Dieses Kapitel erläutert den Armutsbegriff durch die Abgrenzung von absoluter und relativer Armut sowie die Einführung des Lebenslagenansatzes.
3 Ursachen von Kinderarmut: Es werden die gesellschaftlichen Faktoren wie die Auflösung der klassischen Familienstrukturen und die Erosion des Normalarbeitsverhältnisses als Ursachen identifiziert.
4 Folgen der Armut für Kinder: Dieses Kapitel thematisiert die negativen Auswirkungen von Armut auf die körperliche Gesundheit, das Ernährungsverhalten und die Bildungsbiografien von Kindern.
5 Öffentliche Ganztagsbetreuung: Die pädagogischen Aufträge und Aufgaben von Kindertagesstätten und Ganztagsschulen im Kontext der Förderung sozial benachteiligter Kinder werden detailliert analysiert.
6 Ganztagsbetreuung als Weg aus der Kinderarmut: Das Kapitel diskutiert, wie Betreuungsangebote entlastend auf Familien wirken und zur Kompensation von Entwicklungsdefiziten beitragen können.
7 Resümee: Die Arbeit fasst zusammen, dass Ganztagsbetreuung zwar keine ökonomischen Ursachen beseitigen kann, aber ein wichtiges Instrument zur Abmilderung von Benachteiligungen darstellt.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Ganztagsbetreuung, Lebenslagenansatz, soziale Benachteiligung, Bildungsbiografie, Armutsprävention, Kindertagesstätte, Ganztagsschule, Chancengleichheit, Normalarbeitsverhältnis, Sozialpolitik, Kinderhilfe, Ernährungsverhalten, Armutsrisiko, Humankapital.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Relevanz und Wirksamkeit öffentlicher Ganztagsbetreuung als Mittel zur Bekämpfung und Abmilderung von Kinderarmut in Deutschland.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Definition von Armut, die sozioökonomischen Ursachen von Kinderarmut, die gesundheitlichen und bildungsbezogenen Folgen sowie die pädagogischen Möglichkeiten der Ganztagsbetreuung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: „Ist die öffentliche Ganztagsbetreuung von Kindern ein adäquates Mittel, um die Kinderarmut in Deutschland einzudämmen?“
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literatur- und Quellenanalyse, die aktuelle Berichte, Studien sowie pädagogische Konzepte auswertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Definition von Armut, die Ursachen (Familienstruktur, Arbeitsmarkt), die negativen Folgen für Kinder und das Potenzial von Kitas und Ganztagsschulen zur Kompensation dieser Defizite.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Kinderarmut, Ganztagsbetreuung, Chancengleichheit, Bildungsbenachteiligung und Armutsprävention.
Warum ist das Ernährungsverhalten von Kindern aus armen Familien oft problematisch?
Aufgrund von Geldmangel wird häufig weniger Geld für frische, gesunde Lebensmittel ausgegeben, was zu einer einseitigen Ernährung mit hohem Fettanteil führen kann.
Welche Rolle spielt das Bildungssystem bei der Verfestigung von Armut?
Das Bildungssystem korreliert stark mit dem sozialen Status des Elternhauses, was dazu führt, dass Kinder aus armen Verhältnissen statistisch gesehen geringere Chancen auf höhere Bildungsabschlüsse haben.
Kann die Ganztagsbetreuung die familiäre Situation finanziell verbessern?
Ja, indem sie Eltern ermöglicht, wieder einer (Vollzeit-)Erwerbstätigkeit nachzugehen, was die finanzielle Situation der betroffenen Familien stabilisieren kann.
- Quote paper
- Felix Jann (Author), 2010, Kinderarmut in Deutschland , Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/195753
