Seit der Gründung von TUSCH Hamburg, Theater und Schule, im Jahr 2002, sind Kooperationen mit mehr als sechzig Schulen erfolgreich gelaufen. Es wurden in Zusammenarbeit mit Künstler/innen und Theaterpädagog/innen gemeinsame Projekte unterschiedlichster Formate erfolgreich gestaltet. Manche Kooperationen hatten zu Beginn Startschwierigkeiten, die meisten liefen von Beginn an hervorragend, bei anderen zeigten sich erst nach längerer Zeit Fallstricke.
In zahlreichen Gesprächsrunden, Sitzungen und durch Evaluationen wurden Aspekte deutlich, die beide Seiten als charakteristisch oder auch symptomatisch empfanden. Abgesehen von vielen fantastischen Projekten kamen beide Seiten auch an Grenzen, organisatorisch oder systemisch bedingt, konnten aber ebenso wesentliche neue Einblicke in die Pararellwelt der Partner gewinnen. Die vielen positiven Wahrnehmungen, ebenso wie kritische und differente liegen häufig in den unterschiedlichen Systemen: Kulturbetrieb/Schule.
Aus den diversen Rückmeldungen und Gesprächen finden Sie hier wesentliche konstruktive Anhaltspunkte, die die Anfänge und das Gelingen einer Kooperation solch divergenter Institutionen erheblich erleichtern.
Fakt ist ganz einfach: gönnen Sie sich und Ihren Schüler_innen etwas Wunderbares, holen Sie sich professionelle Künstler und Künstlerinnen in die Schule, um kreative Impulse im Schulalltag umzusetzen.
Kinder und Jugendliche ziehen aus der Zusammenarbeit mit Künstler/innen in Kreativ- und Kulturprojekten einen unschätzbaren Gewinn.
Die Faszination des Theaters mit seinen vielfältigen Ausdrucksmöglichkeiten wirkt wie kein anderes Metier auf alle Schlüsselkompetenzen wie Wahrnehmungsfähigkeit, Flexibilität, Durchhaltevermögen sowie Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit ein.
Produktiv und rezeptiv mit der Bühnenkunst in Kontakt zu treten, fördert und bereichert Kinder und Jugendliche in allen Persönlichkeitsstrukturen, aber das wissen Sie ja....
Inhaltsverzeichnis
1. Voraussetzungen
1.1 Innerschulisch:
1.2 Raumtechnisch:
1.3 Prioritäten:
2. Projekte
2.1 Zeitplanungen
2.2 Projektplanung und -durchführung
3. Kommunikation/ Zusammenarbeit
3.1 Transparenz/Information
3.2 Absprachen/Termine/ Treffen
4. Öffentlichkeitsarbeit
4.1 Öffentlichkeitsarbeit für Ihr Projekt zu leisten, sollte eine Selbstverständlichkeit sein.
5. Formular: Protokollhilfe
6. Vereinbarungsmuster
7. Arbeitshilfe Erstbesprechung
8. Beispiel Kooperationsmöglichkeiten
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dient als praktischer Leitfaden für Schulen, um nachhaltige und erfolgreiche Kooperationen mit Theatern aufzubauen. Ziel ist es, Verantwortlichen in Schulen konkrete organisatorische, kommunikative und inhaltliche Werkzeuge an die Hand zu geben, um die Zusammenarbeit mit professionellen Theaterpartnern zu strukturieren und den kulturellen Gewinn für Kinder und Jugendliche zu maximieren.
- Strukturierung innerschulischer Verantwortlichkeiten und Abläufe
- Optimierung der Projektplanung und zeitlichen Koordination
- Verbesserung der Kommunikation und des Informationsaustauschs
- Konkrete Unterstützung durch Protokollvorlagen und Checklisten
Auszug aus dem Buch
1.1 Innerschulisch:
Vor einer Bewerbung sollte klar sein, dass es eine interessierte, zuverlässige Person aus dem Kollegium gibt, die von der Schulleitung als verlässliche/r Projekt-Ansprechpartner/in ernannt wird. Sie/er wird die zuständige Kontaktperson für alle organisatorischen Belange, Kontakte, Sitzungen etc. sowohl für das kooperierende Theater als auch für die Projektträger sein. Diese/r Verantwortliche wird für die i.d.R. zweijährige Laufzeit mit entsprechenden Funktionszeiten/Ermäßigungen von der Schule ausgestattet.
Die/der Projekt-Verantwortliche ist als Informationsträger für die Schulöffentlichkeit: für das Kollegium, die Schülerschaft und – soweit gegeben – auch für die Eltern verantwortlich. Berichte über den aktuellen Stand von den Projekten, Weitergabe und Organisation von Angeboten des kooperierenden Theaters, Organisation von Konferenzen der „Ästhetischen Fächer“ und den beteiligten anderen Disziplinen als auch die Mitorganisation der schulinternen Beiträge Feste/ Aufführungen für fallen in sein/ihr Ressort.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Voraussetzungen: Behandelt die notwendigen organisatorischen Strukturen innerhalb der Schule sowie die Bedeutung von Raumressourcen und der Priorisierung der Kulturpartnerschaft im Schulalltag.
2. Projekte: Fokussiert sich auf die zeitliche Planung von Theaterprojekten sowie die gemeinsame Durchführung und Verantwortungsverteilung zwischen Schule und Theater.
3. Kommunikation/ Zusammenarbeit: Beschreibt Strategien für eine transparente Informationspolitik und die Bedeutung verbindlicher, strukturierter Absprachen durch Jour-fixe-Termine.
4. Öffentlichkeitsarbeit: Gibt Anregungen für die interne und externe Sichtbarkeit des Projekts, etwa durch Ausstellungsflächen oder spezielle Informationskanäle für Schüler und Eltern.
5. Formular: Protokollhilfe: Bietet eine konkrete Vorlage zur Dokumentation von Treffen und Planungsinhalten.
6. Vereinbarungsmuster: Stellt ein standardisiertes Formular zur schriftlichen Fixierung von Projektzielen, Zeiträumen und beteiligten Personen zur Verfügung.
7. Arbeitshilfe Erstbesprechung: Enthält umfangreiche Checklisten und Fragenkataloge für die Strukturierung des ersten Kooperationsjahres.
8. Beispiel Kooperationsmöglichkeiten: Listet vielfältige Kompetenzbereiche und Anwendungsfelder auf, die Schüler im Rahmen der Theaterkooperation erwerben können.
Schlüsselwörter
Theaterpädagogik, Schulkooperation, Kulturelle Bildung, Projektmanagement, Zeitplanung, Öffentlichkeitsarbeit, Schulentwicklung, Interdisziplinarität, Kommunikation, Kulturpartner, Theaterberufe, Schulkultur, Kooperationsvertrag, Dokumentation, Kompetenzerwerb.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Leitfaden grundsätzlich?
Der Leitfaden bietet Schulen praktische Handreichungen und strukturierte Hilfestellungen für den Aufbau und die Pflege einer erfolgreichen Kooperation mit Theaterpartnern.
Was sind die zentralen Themenfelder des Dokuments?
Die zentralen Themen umfassen die innerschulische Organisation, die Planung von Theaterprojekten, die Kommunikationsstrategien zwischen den Partnern sowie die Öffentlichkeitsarbeit für das Projekt.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Schulen dabei zu unterstützen, die Anfänge und das Gelingen der Zusammenarbeit mit den oft systemisch unterschiedlichen Theaterpartnern zu erleichtern.
Welche wissenschaftlichen oder praktischen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf langjährigen Erfahrungswerten und Evaluationen aus der Praxis von „TUSCH Hamburg“ und vermittelt diese in Form von Leitlinien, Formularen und Checklisten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in organisatorische Voraussetzungen, Zeitplanung, Kommunikationsstrukturen, Öffentlichkeitsarbeit und praktische Vorlagen für Sitzungsprotokolle und Vereinbarungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Theaterpädagogik, Kooperationsmanagement, kulturelle Bildung, Kommunikation und Schulentwicklung.
Wie sollten Sitzungen mit dem Theaterpartner dokumentiert werden?
Der Leitfaden schlägt vor, dafür die bereitgestellten Blanko-Formulare für Sitzungen und Treffen zu nutzen, um Planungsinhalte und Absprachen schriftlich festzuhalten.
Welchen Stellenwert nimmt die Öffentlichkeitsarbeit in einer Theater-Schul-Kooperation ein?
Die Öffentlichkeitsarbeit wird als notwendige Selbstverständlichkeit angesehen, um das Projekt im Kollegium, bei den Schülern und Eltern bekannt zu machen und die Wertschätzung für das Theater zu fördern.
- Arbeit zitieren
- Lilo Jene-Ackermann (Autor:in), 2011, Leitfaden für Kooperationen Theater & Schule - II Handreichungen Schulen, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/188539
