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Die vorliegende Examensarbeit greift das Bedürfnis der Fachkonferenz Sport am Gymnasium auf und unternimmt den Versuch ein neues Konzept für ein Sommersportfest zu erstellen und in Teilen zu erproben. Am 30.06.2010 feiert das neue Sportfest des Gymnasiums auf Grundlage der folgenden Ausarbeitungen seine Prämiere.
Die vorliegende Examensarbeit folgt zunächst der allgemeinen Fragestellung, wie das Sommersportfest am Gymnasium gestaltet werden soll, um dem Anspruch eines „schulkulturellen Höhepunkts“4 gerecht zu werden. Im Speziellen liegt der Fokus auf der pädagogischen Perspektive „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen (E)“5 und der Frage, wie ein Sportfest aufgebaut werden kann, um die
Teamfähigkeit der Schüler zu fördern. „Teamfähigkeit als soziale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeiten und Bereitschaft, soziale Beziehungen und Interessenslagen, Zuwendungen und Spannungen zu erfassen und zu verstehen sowie sich mit anderen
rational und verantwortungsbewusst auseinander zu setzen und zu verständigen.“6
Entsprechend folgt die vorliegende Examensarbeit der These, dass sich die formulierten Zielsetzungen umsetzen lassen, indem kreative und kooperative Bewegungs- bzw. Spielformen in Teamwettkämpfen durchgeführt werden. Die Punktewertung und Platzierung erfolgt im Klassenverband.
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Der Aufbau der vorliegenden Arbeit gestaltet sich wie folgt: nach der Einleitung werden in Kapitel zwei pädagogische Leitlinien aufgegriffen, aus denen sich eine pädagogische Zielorientierung für das Sportfestkonzept ergibt. Dabei wird der Bezug zur eigenen pädagogischen Praxis deutlich. Um den kompletten Zusammenhang zu erfassen, wird die Kritik an den bisherigen Sommerbundesjugendspielen skizziert. Kapitel drei erläutert dann die konkrete Organisation und den Aufbau des entwickelten Sportfestes.
Die dem Ganzen unterliegenden Planungsprozesse werden deutlich. Hierauf aufbauend fokussiert Kapitel vier die Teilerprobung des Sportfestes. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Evaluation der veranschlagten Zielsetzungen für ein gelungenes Sportfest. Das
fünfte Kapitel beschließt die vorliegende Arbeit mit einer zusammenfassenden Auswertung.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Fragestellung
1.2. Lehrerfunktionen
1.3. Aufbau der Arbeit
2. Theoretische Vorüberlegungen zur Planung eines alternativen Sportfestes
2.1. Bezug zum Schulgesetz, den Richtlinien/ Lehrplänen und dem Rahmenkonzept der Schule
2.2. Bezug zur eigenen pädagogischen Praxis
2.3. Sommerbundesjugendspiele und alternative Sportfeste
3. Organisation und Planung des Sportfestes
3.1. Planung als Arbeitsprozess
3.2. Organisation und Aufbau des Sportfestes
3.2.1. Organisation und Kommunikation im Vorfeld des Sportfestes
3.3. Planung der Aufgaben im Stationsbetrieb
4. Teilerprobung des Sportfestes
4.1. Praktische Umsetzung
4.2. Evaluation
4.2.1. Verknüpfung der Ergebnisse mit der Planung des Festes
5. Zusammenfassende Wertung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein alternatives Konzept für ein Schulsportfest zu entwickeln, das über die traditionellen Bundesjugendspiele hinausgeht. Im Zentrum der Forschungsfrage steht die Gestaltung eines „schulkulturellen Höhepunkts“, der insbesondere die Teamfähigkeit der Schüler durch kreative und kooperative Bewegungsformen im Klassenverband fördert.
- Entwicklung eines alternativen Sportfestkonzepts als Ersatz für traditionelle Bundesjugendspiele.
- Fokus auf die pädagogische Perspektive „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen“.
- Förderung sozialer Kompetenzen und Teamgeist durch stationsbasierten Wettkampf.
- Stärkung der Klassenidentität und gemeinsame Leistungsbewertung.
- Integration von Evaluation und Feedbackschleifen zur stetigen Konzeptverbesserung.
Auszug aus dem Buch
1.1. Fragestellung
„Schulsportfeste setzen Akzente im Schulleben und fördern die Zusammenarbeit und Gemeinschaft […].“ Sie „werden unter verschiedenen Zielorientierungen gestaltet und zählen häufig zu den schulkulturellen Höhepunkten im Schuljahr.“ Am _________ Gymnasium markierten in den vergangenen Jahren die Sommerbundesjugendspiele den sportlichen Höhepunkt des Schuljahres für die Sekundarstufe I. Nachdem die grundsätzliche Konzeption der Bundesjugendspiele jedoch zunehmend in die Kritik geraten ist, stellt sich die Frage nach möglichen Alternativen. Die vorliegende Examensarbeit greift das Bedürfnis der Fachkonferenz Sport am _______ Gymnasium auf und unternimmt den Versuch ein neues Konzept für ein Sommersportfest zu erstellen und in Teilen zu erproben. Am 30.06.2010 feiert das neue Sportfest des _______ Gymnasiums auf Grundlage der folgenden Ausarbeitungen seine Prämiere.
Die vorliegende Examensarbeit folgt zunächst der allgemeinen Fragestellung, wie das Sommersportfest am _______ Gymnasium gestaltet werden soll, um dem Anspruch eines „schulkulturellen Höhepunkts“ gerecht zu werden. Im Speziellen liegt der Fokus auf der pädagogischen Perspektive „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen (E)“ und der Frage, wie ein Sportfest aufgebaut werden kann, um die Teamfähigkeit der Schüler zu fördern. „Teamfähigkeit als soziale Kompetenz bezeichnet die Fähigkeiten und Bereitschaft, soziale Beziehungen und Interessenslagen, Zuwendungen und Spannungen zu erfassen und zu verstehen sowie sich mit anderen rational und verantwortungsbewusst auseinander zu setzen und zu verständigen.“
Entsprechend folgt die vorliegende Examensarbeit der These, dass sich die formulierten Zielsetzungen umsetzen lassen, indem kreative und kooperative Bewegungs- bzw. Spielformen in Teamwettkämpfen durchgeführt werden. Die Punktewertung und Platzierung erfolgt im Klassenverband.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel stellt die Motivation für das neue Sportfestkonzept dar und definiert die zentrale Forschungsfrage sowie das Ziel, Teamfähigkeit durch Kooperation zu fördern.
2. Theoretische Vorüberlegungen zur Planung eines alternativen Sportfestes: Hier werden pädagogische Leitlinien sowie gesetzliche Rahmenvorgaben diskutiert und die Kritik an den klassischen Bundesjugendspielen als Grundlage für den Neuentwurf genutzt.
3. Organisation und Planung des Sportfestes: Dieses Kapitel erläutert den gesamten Arbeitsprozess der Konzeptentwicklung, die organisatorische Struktur des Festes und die inhaltliche Planung des Stationsbetriebs.
4. Teilerprobung des Sportfestes: Hier wird die praktische Umsetzung und Evaluation des Konzepts durch verschiedene Jahrgangsstufen sowie die methodische Vorgehensweise bei der Datenerhebung beschrieben.
5. Zusammenfassende Wertung: Das letzte Kapitel reflektiert die Ergebnisse, bewertet den Erfolg des Konzepts und gibt Ausblicke für zukünftige Sportfeste an der Schule.
Schlüsselwörter
Schulsportfest, Teamfähigkeit, Kooperieren, Bundesjugendspiele, Sportpädagogik, Klassenwettkampf, Bewegungsfelder, Schulkultur, Evaluation, Leistungserziehung, Gruppenwettkämpfe, Alternativkonzept, Teamgeist, Kooperative Spiele, Sportdidaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Planung und Erprobung eines neuen, alternativen Sportfestkonzepts für ein Gymnasium, das traditionelle Leistungsmodelle durch kooperative Teamwettkämpfe ersetzt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Förderung der Teamfähigkeit, die kritische Auseinandersetzung mit Bundesjugendspielen sowie die professionelle Organisation von sportlichen Schullebensereignissen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, ein Sportfest zu gestalten, das als „schulkultureller Höhepunkt“ dient und durch kooperative Spielformen soziale Kompetenzen sowie den Teamgeist der Schüler stärkt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine praxisorientierte Forschungsmethode angewandt, die durch Selbstevaluation, Befragungen mittels Fragebögen (unterstützt durch GrafStat) und begleitende Reflexionsgespräche gestützt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der theoretischen Herleitung, der detaillierten Organisation des Sportfest-Ablaufs, der praktischen Teilerprobung einzelner Stationen und der anschließenden Evaluation der Ergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich besonders durch Begriffe wie Teamfähigkeit, Kooperation, Schulsportfest und alternative Leistungsmessung charakterisieren.
Warum wurde das Format der Bundesjugendspiele kritisiert?
Die Autorin/der Autor kritisiert, dass das traditionelle Modell leistungsschwache Schüler demotiviert und den Aspekt des gemeinsamen Spiels zugunsten einer einseitigen, normierten Leistungsorientierung vernachlässigt.
Welche Rolle spielt die Oberstufe bei dem Fest?
Schüler der Oberstufe übernehmen wichtige Funktionen als Betreuer, Schiedsrichter und Mitarbeiter im Wettkampfbüro, um einen reibungslosen Ablauf zu gewährleisten und soziale Verantwortung zu üben.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2011, Planung und Teilerprobung eines Konzepts für ein alternatives Sommersportfest mit Klassen-, Team- und Spielwettkämpfen zur Förderung des Teamgeistes (Gymnasium), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/188374
