Ausführlicher Unterrichtsentwurf im Rahmen eines Unterrichtsbesuchs des Lehrbeauftragten vom Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung. Die Stunde wurde in der 8. Klasse einer Realschule gehalten. Sie wurde sehr positiv bewertet.
Basketball zählt neben Fußball, Handball und Volleyball zu den vier Großen Mannschaftsspielen. Die Popularität des Basketballs im Schulsport dürfte auch in den letzten Jahren keine wesentlichen Einbußen erfahren haben. Obwohl es kaum Jugendliche gibt, die schon in der Sekundarstufe I Mitglied in einem Basketballverein sind, steht das Spiel als Trendsport bei vielen Schülern hoch im Kurs. Dies liegt mitunter daran, dass man diese Sportart häufig auch ohne Vereinsmitgliedschaft in der Freizeit ausüben kann, da relativ viele frei zugängliche Basketballkörbe vorzufinden sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
1.1 Institutionelle Voraussetzungen
1.2 Anthropogene Voraussetzungen
1.3 Situation des Anwärters in der Klasse
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
3.1 Bezug zum Bildungsplan
3.2 Bedeutung für die Schüler
3.3 Das Stundenthema innerhalb der Unterrichtseinheit
4. Lernziele
4.1 Übergeordnetes Stundenziel
4.2 Fachliche Ziele
4.3 Methodische Ziele
4.4 Soziale, personale, affektive Ziele
5. Verlauf der Stunde
6. Medien
7. Literaturverzeichnis und weitere Quellenangaben
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Unterrichtsstunde ist die Verbesserung der speziellen Spielfähigkeit der Schüler im Basketball. Im Rahmen der spielgemäßen Methode soll durch die Hinführung zum Streetball die Anwendung technischer Grundelemente in wettkampforientierten, spielnahen Situationen gefördert werden.
- Vertiefung basketballspezifischer technischer Fertigkeiten (Dribbling, Wurf, Passspiel).
- Entwicklung taktischen Verständnisses für Angriffs- und Abwehrverhalten.
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und sozialen Kompetenz durch selbstständiges Spielen.
- Steigerung der Lernmotivation durch wettbewerbsorientierte Spielformen (Ligasystem).
Auszug aus dem Buch
Erwärmung II
Bevor der basketballspezifische Teil der Erwärmung beginnen kann, bitte ich einige Schüler, die Fahrradreifen, die Schaumstoffquader sowie die Pylonen aufzuräumen. Des Weiteren fordere ich jeden Jugendlichen auf, in geordneter Weise einen Basketball zu holen und sich damit in das obere Drittel der Halle zu begeben. Nun erkläre ich kurz das Erwärmungsspiel „Drei-Felder-Ball“ (vgl. Jerei/ Sandberg & Lindemann, 2010, S. 17). Jeder Spieler dribbelt zunächst in der Liga „NBA“ und versucht seinen eigenen Ball clever abzuschirmen, während er gleichzeitig probiert, die Bälle der anderen Schüler wegzuspielen. Wird einem der Ball abgenommen, so steigt man in die „Bundesliga“ ab und dribbelt dort mit der identischen Aufgabenstellung weiter.
Grundsätzlich muss man stets eine Liga nach unten wechseln, wenn man den Ball verliert. Gleichzeitig ist aber bei erfolgreichem Herausspielen eines Balles auch der Aufstieg in die nächsthöhere Liga möglich. In der „NBA“ ist kein Aufstieg mehr möglich, in der „Regionalliga“ dagegen ist der Abstieg unmöglich. Wer hier aber dennoch den Ball verliert, muss sich schnell in eine Ecke der Liga begeben und fünf Mal eine Acht um die eigenen Beine dribbeln, um anschließend wieder am Spielgeschehen teilnehmen zu dürfen. Nach einigen Minuten ertönt ein Pfiff der Lehrkraft, welcher sofortigen Stillstand signalisiert. Die Schüler, die sich in der „NBA“ befinden, haben das Spiel gewonnen. Gegebenenfalls werden mehrere Durchgänge praktiziert. Zur Veranschaulichung hängen in jedem Feld die Bezeichnungen der Ligen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel erläutert die institutionellen Rahmenbedingungen der Schule, die anthropogenen Voraussetzungen der Sportgruppe und die aktuelle Situation des Anwärters in der Klasse.
2. Sachanalyse: Hier wird der theoretische Hintergrund des Basketballspiels dargelegt, wobei Aspekte der Ballbehandlung, Wurftechnik, des Regelwerks sowie der spielgemäßen Methode analysiert werden.
3. Didaktische Analyse: Dieser Abschnitt verknüpft die Unterrichtsstunde mit dem Bildungsplan, erörtert die Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung für die Schüler und ordnet das Thema in die gesamte Unterrichtseinheit ein.
4. Lernziele: Die Lernziele werden in ein übergeordnetes Stundenziel sowie fachliche, methodische und sozial-personale Ziele unterteilt, die auf eine Steigerung der Spielfähigkeit abzielen.
5. Verlauf der Stunde: Detaillierte Beschreibung der methodischen Vorgehensweise, inklusive der Erwärmungsphasen, der Reflexion und der Durchführung des Hauptteils (Streetballturnier).
6. Medien: Auflistung aller für die Durchführung der Stunde benötigten Materialien und Sportgeräte.
7. Literaturverzeichnis und weitere Quellenangaben: Verzeichnis der verwendeten fachwissenschaftlichen und didaktischen Literatur sowie Internetquellen.
Schlüsselwörter
Basketball, Sportunterricht, Streetball, Spielfähigkeit, Dribbling, Wurftechnik, Spielgemäße Methode, Didaktik, Schulsport, Ballbehandlung, Koordination, Ligasystem, Wettbewerb, Lernziele, Gruppenunterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein ausführlicher Unterrichtsentwurf für eine 45-minütige Sportstunde in einer 8. Klasse zum Thema Basketball, mit dem Schwerpunkt auf der Hinführung zum Zielspiel 5:5 durch Streetball.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die theoretische Herleitung der basketballspezifischen Fertigkeiten, die didaktische Begründung innerhalb des Bildungsplans sowie die methodische Planung und Durchführung eines leistungsorientierten Spielturniers.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das primäre Ziel ist die Verbesserung der speziellen Spielfähigkeit der Jugendlichen durch die Anwendung technischer Grundelemente in spielnahen Situationen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die "spielgemäße Methode" angewandt, die den Fokus auf das Spielgeschehen legt, ergänzt durch gezielte Übungsreihen zur technischen Verbesserung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Durchführung eines Streetballturniers in einem Ligasystem, um durch Wettbewerb die Motivation zu steigern und taktisches Verhalten in Angriff und Abwehr zu schulen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Basketball, Streetball, Spielfähigkeit, spielgemäße Methode, Sportunterricht und motorische Koordination sind die prägenden Begriffe.
Warum wird im Unterricht ein Ligasystem (NBA, Bundesliga, Regionalliga) verwendet?
Das Ligasystem dient der Binnendifferenzierung; es motiviert die Schüler durch Wettbewerbscharakter und ermöglicht es, dass leistungshomogene Gruppen gemeinsam agieren.
Wie geht die Arbeit mit der Leistungsheterogenität in der Gruppe um?
Die Lehrkraft setzt auf das Ligasystem, bei dem sich Schüler mit ähnlichem Leistungsstand in ihren jeweiligen Ligen messen, wodurch sowohl leistungsstärkere als auch schwächere Schüler individuell gefördert werden.
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- Johannes Vees (Author), 2010, Streetball. Eine Spielform zur Hinführung auf das Zielspiel 5:5 im Basketball, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/175877
