Aufgaben und Problemstellungen zeichnen sich heute durch einen hohen Grad an Komplexität aus. Problemlösungswege sind dabei vielfältig und fordern dem Individuum ein breites Spektrum an Fähig- und Fertigkeiten ab. Informationen und Wissen sind zu selektieren, zu ordnen, miteinander zu verknüpfen und effektiv zu Nutzen. Um auf gesellschaftliche Transformationsprozesse und sich wandelnde Herausforderungen auch in Zukunft reagieren zu können sowie Fortschritt und Entwicklung zu gewährleisten, rückt besonders Bildung in den Vordergrund. Gerade vor diesem Hintergrund
gewinnt die Bildung, Ausbildung und Qualifikation junger Menschen
eine außerordentliche Bedeutung. Doch nicht nur fachliches Wissen als
Bildungsinhalte und erworbene Bildungszertifikate spielen heute eine
Rolle. Vor allem Kompetenzen und so genannte „Soft Skills“ sind von
Belang, um sich Herausforderungen des gesellschaftlichen und
technologischen Wandels stellen zu können. Daraus lässt sich die
Frage extrahieren, wie und wodurch Jugendliche Kompetenzen
erwerben können.
So liegt es nahe, sich wissenschaftlich mit dem Thema Kompetenzerwerb
bei Jugendlichen auseinanderzusetzen. In dieser Ausarbeitung
liegt allerdings der Untersuchungsschwerpunkt auf einem Phänomen,
welches in Verbindung mit der Frage nach dem Erwerb von
Kompetenzen bislang noch nicht untersucht worden ist. Insofern stellt
die Fragestellung dieser Ausarbeitung: „Kompetenzerwerb bei
Jugendlichen durch deutschsprachige Rapmusik? – Ein synoptischer
Vergleich“ wissenschaftliches Neuland dar, da Kompetenzerwerb bei
Jugendlichen aus wissenschaftlicher Forschungsperspektive noch nicht
mit deutschsprachiger Rapmusik in Verbindung gebracht wurde.
Dennoch schließt diese Ausarbeitung an die in vielen Bereichen
geführte Debatte um Kompetenzerwerb und die eingangs
verdeutlichten Herausforderungen unserer Gesellschaft an.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Kompetenz – Eine Einführung
1.1 Der Kompetenzbegriff
1.1.1 Etymologischer Ursprung
1.1.2 Historische Verwendung des Kompetenzbegriffes
1.1.3 Kompetenzbegriff in der Geomorphologie und der Biologie
1.1.4 Kompetenzbegriff in der Psychologie
1.1.5 Kompetenzbegriff in der Linguistik
1.1.6 Zwischenfazit
1.2 Kompetenzbegriff in der Pädagogik
1.2.1 Der Rothsche Kompetenzbegriff
1.2.2 Kompetenzbegriff nach E. Klieme et al.
1.3 Qualifikation und Kompetenz – Eine Abgrenzung
1.3.1 Qualifikation
1.3.2 Kompetenz
1.4 Arbeitsdefinition – Kompetenzen als Selbstorganisationsdispositionen
1.5 Kompetenzerwerb
1.6 Zusammenfassung
2. Der Jugendbegriff
2.1 Historische Entwicklung
2.2 Aktuelle Betrachtungsweise
2.3 Zusammenfassung
3. HipHop – Mehr als Musik
3.1 Sozioökonomische Entstehungsbedingungen des HipHop
3.2 HipHop – Integration, Kommunikation und kreativer Ausdruck
3.3 Die vier Elemente des HipHop
3.3.1 Djing
3.3.2 Graffiti
3.3.3 Breaking
3.3.4 Rap – Die Sprache des HipHop
3.3.4.1 Entstehung des Rap
3.3.4.2 Rap als Kontroverse
3.3.4.3 Deutschsprachige Rapmusik
3.4 Das Battle – Der Wettstreit des HipHop
3.5 Zusammenfassung
4. Synoptischer Vergleich
4.1 Verknüpfungen von Kompetenz und HipHop
4.1.1 Subjektivität
4.1.2 Performanz
4.1.3 Informeller Erwerb
4.2 Rapsong „So sind wir“
4.2.1 Einordnung in den zeitlichen Kontext
4.2.2 Liedtext
4.2.3 Inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text
4.2.4 Zusammenfassung der inhaltlichen Themenkomplexe
4.3 Rapsong „Traum“
4.3.1 Einordnung in den zeitlichen Kontext
4.3.2 Liedtext
4.3.3 Inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text
4.3.4 Zusammenfassung der inhaltlichen Themenkomplexe
4.4 Gemeinsamkeiten beider Rapsongs
4.5 Unterschiede beider Rapsongs
4.6 Kompetenzerwerb am Beispiel der Songs „So sind wir“ und „Traum“
4.7 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, ob und wie Jugendliche Kompetenzen durch die Auseinandersetzung mit deutschsprachiger Rapmusik erwerben können. Ziel ist es, durch einen synoptischen Vergleich aufzuzeigen, inwieweit HipHop als jugendkulturelle Ausdrucksform informelle Lernprozesse begünstigt und welche Kompetenzdimensionen dabei aktiviert werden.
- Grundlagen des Kompetenzbegriffs aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen
- Historische und soziologische Analyse des Jugendbegriffs
- HipHop als Ausdrucksform: Entstehung, sozioökonomischer Kontext und Elemente
- Synoptischer Vergleich zweier Rapsongs („So sind wir“ und „Traum“)
- Analyse der Kompetenzentwicklung im kreativen Prozess des Rappens
Auszug aus dem Buch
1. Kompetenz – Eine Einführung
Kaum ein Begriff hat in den vergangenen Jahren größeren Einfluss gewonnen als Kompetenz. Der Ausdruck befeuert einen schier in Unübersichtlichkeit ausufernden wissenschaftlichen Diskurs. Sein Eingang in eine Vielzahl von unterschiedlichen Handlungsfeldern und Lebensbereichen trägt einerseits der Kontroversität und andererseits seiner ihm beigemessenen Bedeutung Rechnung. Kompetenz suggeriert glaubhaft essentielle Qualitäten. Ob in der Industrie, der Werbung oder auf persönlicher Ebene wird mit dem Begriff auf handlungsfähige Personen, ausgewogene Entscheidungen, kreative Lösungswege, Innovationsfähigkeit und Erfolg versprechende Unternehmen hingedeutet. In Betrieben, Haushalten und staatlichen Institutionen wie Schulen gewinnen Kompetenzen immer mehr an Rang. Die gesellschaftliche Akzeptanz des Kompetenzbegriffs äußert sich zudem durch seine Aufnahme in den umgangssprachlichen Gebrauch.
Herausforderungen zu meistern, Anforderungen gerecht zu werden und Problemstellungen adäquat zu bearbeiten gelingt heute scheinbar lediglich durch erworbene, personenbezogene Kompetenzen. In einer sich stetig verändernden Arbeits- und Lebenswelt mit wachsenden Wissensbeständen, kürzeren Informationszyklen und immer komplexer werdenden Prozessen muss das Individuum stets Schritt halten und sich anpassen können. Kompetenzen werden, in diesem Zusammenhang, als ein adäquater Lösungsweg dieser rasanten Entwicklung angesehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Kompetenz – Eine Einführung: Dieses Kapitel definiert und differenziert den Begriff der Kompetenz unter Einbeziehung verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen, wie der Psychologie und Pädagogik.
2. Der Jugendbegriff: Hier wird die historische und soziologische Entwicklung der Lebensphase Jugend beleuchtet sowie der aktuelle Stellenwert der Adoleszenz analysiert.
3. HipHop – Mehr als Musik: Das Kapitel bietet eine Einführung in die Entstehung und die sozioökonomischen Bedingungen des HipHop und stellt dessen vier Hauptelemente vor.
4. Synoptischer Vergleich: Dieser zentrale Teil verknüpft Kompetenztheorien mit der HipHop-Kultur und analysiert zwei Fallbeispiele (Rapsongs) auf ihr Potenzial zur Kompetenzentwicklung.
Schlüsselwörter
Kompetenz, Kompetenzerwerb, HipHop, Rapmusik, Jugendphase, Selbstorganisation, Performanz, Informelles Lernen, Sozioökonomische Faktoren, Handlungsfähigkeit, Pädagogik, Identitätsbildung, Kreativität, Soziale Interaktion, Qualifikation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Hausarbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht das Potenzial von deutschsprachiger Rapmusik als Medium für den Kompetenzerwerb bei Jugendlichen.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Fokus?
Die Arbeit verbindet die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Begriffen "Kompetenz" und "Jugend" mit der kulturellen Analyse von HipHop.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu klären, ob Jugendliche durch die kreative Arbeit mit Rapmusik spezifische Kompetenzen aufbauen können.
Welche methodische Vorgehensweise wurde gewählt?
Die Arbeit nutzt eine Literaturanalyse zur theoretischen Fundierung und führt anschließend einen synoptischen Vergleich zweier konkreter Rapsongs durch.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Es werden der Kompetenzbegriff (Roth, Klieme), der Jugendbegriff (Hurrelmann), die sozioökonomischen Wurzeln des HipHop sowie die vier Elemente der Kultur (Graffiti, Djing, Breaking, Rap) detailliert erörtert.
Was charakterisiert die in der Arbeit verwendeten Schlüsselwörter?
Die Begriffe spannen den Bogen zwischen pädagogischen Fachbegriffen wie Selbstorganisation und Performanz und dem kulturellen Kontext von HipHop.
Wie unterscheidet die Arbeit zwischen Qualifikation und Kompetenz?
Qualifikationen werden als verwertungsorientierte Fertigkeiten für bestimmte Aufgaben verstanden, während Kompetenzen als ganzheitliche, selbstorganisierte Dispositionen des Individuums definiert werden.
Warum spielt das "Battle" im HipHop eine Rolle für den Kompetenzerwerb?
Das Battle dient als Lernumfeld, in dem durch kreativen Wettstreit und den Austausch mit anderen neue Fähigkeiten erprobt und gefestigt werden können.
Welche Bedeutung haben die untersuchten Lieder „So sind wir“ und „Traum“?
Diese Lieder dienen als Fallbeispiele, um zu zeigen, wie Jugendliche durch das Verfassen von Raptexten zu gesellschaftspolitischen Themen ihre Handlungskompetenz und ihre Fähigkeit zur Reflexion schulen.
Welches Fazit zieht der Autor?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass Rapmusik einen performativen und selbstgesteuerten Lernprozess darstellt, der Jugendliche dazu befähigt, in komplexen Lebenssituationen kreativ und kompetent zu handeln.
- Quote paper
- Jan-Hendrik Otten (Author), 2011, Kompetenzerwerb bei Jugendlichen durch deutschsprachige Rapmusik? , Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/173931
