Im Rahmen der Fachkompetenz wird die Fähigkeit des Korblegers geschult, indem die Schülerinnen und Schüler in vielfältigen Übungen und Spielformen den Bewegungsablauf ausüben.
Weiterhin setzen sich die Schüler der Lerngruppe kognitiv mit der Zielbewegung auseinander. Dies geschieht zum einen in Form einer Hausaufgabe als Vorbereitung auf die Stunde und zum anderen werden die Schlüsselelemente der Bewegung in der Unterrichtseinheit besprochen und praktisch umgesetzt.
Ferner werden im Sinne des differenziellen Lernens die koordinativen Fähigkeiten gefördert, die zu einem besseren Bewegungsablauf beitragen.
Inhaltsverzeichnis
1 Mein Konzept
2.1 Meine Lerngruppe
2.2 Folgerungen für meinen Unterricht in dieser Lerngruppe
3 Einordnung des Themas in den Rahmenlehrplan
4 Kompetenzwahl
5 Meine didaktischen Überlegungen und methodischen Entscheidungen zur Unterrichtsstunde
5.1 Bewegungsbeschreibung des Korblegers
5.2 Stundenübersicht
6 Geplanter Unterrichtsverlauf
7 Didaktische Abschnittsplanung
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die methodisch fundierte Einführung des Korblegers im Rahmen einer Sportstunde für die Berufsoberschule II, wobei die Vermittlung technischer Fertigkeiten mit der Förderung der Spielfähigkeit in einer komplexen Spielsituation verknüpft wird.
- Entwicklung didaktischer Konzepte für den Sportunterricht
- Analyse der spezifischen Lerngruppenvoraussetzungen
- Vermittlung der technischen Bewegungsausführung des Korblegers
- Integration von Korbleger-Übungen in motivierende Spielformen
Auszug aus dem Buch
5.1 Bewegungsbeschreibung des Korblegers
Der Korbleger ist ein einhändiger Wurf, der aus der (horizontalen) Bewegung heraus nach einbeinigem Absprung (vertikal) aus nächster Entfernung zum Korb erfolgt. Zum Korbleger gehört eine besondere Fußarbeit, die durch die Schrittregel festgelegt ist. Der Rechtswerfer geht in der Schrittfolge links (Absprung und Ballannahme in der Luft) – rechts (erster Bodenkontakt) – links (zweiter Bodenkontakt, Absprung möglichst senkrecht nach oben) zum Korb.
Zudem ist der Korbleger im Basketball der häufigste Wurf aus der Bewegung im korbnahen Bereich. Er ist im Wettkampfbasketball wie im Anfängerbereich gleichermaßen wichtig, allerdings wenden Fortgeschrittene und Erwachsene kaum noch den Druckwurfkorbleger an, sondern den Unterhandkorbleger oder andere Variationen bis hin zum Dunking. Gleichwohl ist es sinnvoll, Anfängern im Jugendbereich wegen der noch mangelnden Reichweite und Sprungkraft den Druckwurfkorbleger beizubringen. Dabei kann die eigentliche Wurfbewegung jedoch zunächst vernachlässigt werden. Wichtiger ist das Beherrschen einer regelgerechten Schrittfolge sowie das Abstimmen von Krafteinsatz, Abstand zum Korb und Abwurfrichtung. Die eigentliche Wurfbewegung kann aufgrund der Ähnlichkeit anschließend beim einhändigen Positionswurf intensiver geschult werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Mein Konzept: Der Autor erläutert seine Rolle als Lernbegleiter und betont die Bedeutung einer positiven Lernatmosphäre für das erfahrungsorientierte Lernen.
2.1 Meine Lerngruppe: Dieses Kapitel analysiert die Zusammensetzung der Lerngruppe, deren Leistungsstand sowie die Motivation der Schülerinnen und Schüler.
2.2 Folgerungen für meinen Unterricht in dieser Lerngruppe: Basierend auf der Analyse werden Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung, wie die Raumausnutzung und Motivationsstrategien, abgeleitet.
3 Einordnung des Themas in den Rahmenlehrplan: Hier wird der Bezug zum Lehrplan Sekundarstufe II hergestellt und die Bedeutung der Sach- und Methodenkompetenz im Bereich Technik/Taktik verdeutlicht.
4 Kompetenzwahl: Es wird beschrieben, welche Fach- und Koordinationskompetenzen durch das Training des Korblegers gefördert werden sollen.
5 Meine didaktischen Überlegungen und methodischen Entscheidungen zur Unterrichtsstunde: Die theoretischen Hintergründe zum Spielverständnis, zur Komplexitätsreduktion und zu den Lernetappen der Technikvermittlung werden dargelegt.
5.1 Bewegungsbeschreibung des Korblegers: Dieses Kapitel liefert eine präzise biomechanische und regeltechnische Beschreibung des Korblegers für den Unterricht.
5.2 Stundenübersicht: Ein detaillierter Ablaufplan der Unterrichtseinheit wird erläutert, inklusive Aufwärmphase, Hauptteil und Reflexion.
6 Geplanter Unterrichtsverlauf: Eine tabellarische Übersicht stellt die Zeitplanung, Unterrichtsformen und didaktischen Absichten für die gesamte Stunde dar.
7 Didaktische Abschnittsplanung: Eine langfristige Übersicht ordnet die Stunde in die gesamte Unterrichtsreihe zur Sportart Basketball ein.
Schlüsselwörter
Basketball, Korbleger, Sportunterricht, Fachkompetenz, Methodik, Bewegungsablauf, Schrittfolge, Vermittlungsstrategie, Lernetappen, Mannschaftsspiel, Didaktik, Schulung, Ballgewöhnung, Reflexion, Sportdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine benotete Lehrprobe im Fach Sport dar, die sich mit der Einführung des Korblegers im Basketball befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die sportdidaktische Planung, die technische Vermittlung von Basketball-Grundelementen und die Gestaltung motivierender Lernprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern der Berufsoberschule II durch eine methodische Übungsreihe den Korbleger als effektive Wurftechnik näherzubringen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine technische Übungsreihe angewandt, die vom Einfachen zum Komplexen führt, ergänzt durch differenzielle Lernansätze und spielspezifische Modifikationen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die didaktischen Überlegungen, die Bewegungsbeschreibung, die konkrete Stundenübersicht und die didaktische Einordnung in den Rahmenlehrplan.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Basketball, Korbleger, Methodik, Fachkompetenz, Bewegungsablauf und Didaktik.
Warum wird im Unterrichtsverlauf auf Bodenmarkierungen verzichtet?
Der Autor verzichtet darauf, um zu verhindern, dass die Konzentration der Schüler zu stark auf das Setzen der Schritte auf Markierungen gelenkt wird, statt sich auf die eigentliche Bewegung zu fokussieren.
Wie werden inaktive Schüler während der Übungsphase eingebunden?
Nicht aktiv teilnehmende Schüler werden in Beobachtungs- und Korrekturaufgaben eingebunden, um sie dennoch am Lernprozess partizipieren zu lassen und ein gezieltes Feedback zu ermöglichen.
Welche Rolle spielt die "schwache Hand" in der Planung?
Die Schulung der schwachen Hand wird aus Zeitgründen in dieser Einzelstunde zurückgestellt, ist jedoch als potenzieller Anreiz für leistungsstärkere Schüler vorgesehen.
- Arbeit zitieren
- Thomas Dörr (Autor:in), 2011, Einführung des Korblegers. Basketball im Sportunterricht der BOS, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/171634
