Die vorliegende Hausarbeit beschreibt ein Konzept zur Entwicklung und Erprobung einer nicht nur völlig neuartigen, sondern auch innovativen Online-Schülerzeitung an einer Gesamtschule (nachstehend "GS") als elektronisches Kommunikationsmedium mit dem konkreten Ziel, sowohl die Schreibmotivation der Schülerinnen und Schüler als auch deren Medienkompetenz im Internet zu schulen und zu fördern. Als ein geeignetes Medium zur Umsetzung dieses Vorhabens erscheint das frei erhältliche Internet-Weblog-System "WordPress", welches sich bereits auf zahlreichen weiteren Internetseiten als Blog-System zur Veröffentlichung persönlicher Nutzerbeiträge seit nunmehr annähernd fünf Jahren bewährt hat und seine Schwerpunkte in den Bereichen Ästhetik, Webstandards und Benutzerfreundlichkeit setzt – somit also ideale Voraussetzungen für eine Kommunikationsplattform als Basis einer dynamischen Online-Schülerzeitung bietet. WordPress selbst basiert auf PHP und MySQL und verlangt den Anwendern durch seine einfache Installation und Benutzerführung keine tiefer gehenden technischen Versiertheiten ab, was unter dem Gesichtspunkt einer angestrebten hohen Schülerakzeptanz und daraus resultierenden -aktivität als unabdingbar erscheint.
Grundlage meiner Untersuchung sind sowohl das selbstständige, internetassoziierte Handeln als auch die Anzahl der entstandenen, online gestellten Schreibprodukte der an der AG beteiligten Schülerinnen und Schüler, woran aufgezeigt werden soll, inwieweit sich durch die gemeinsame Online-Zeitungsarbeit eine Entwicklung der internetspezifischen Medienkompetenz und der persönlichen Motivation zur selbstständigen Erstellung eigener Schreibprodukte feststellen lässt.
An die konkrete Vorstellung der theoretischen Hintergründe schließen sich die gesammelten Erfahrungen, Erkenntnisse und Ergebnisse sowie Beschreibungen der praktischen Durchführung an, welche abschließend kritisch beurteilt und reflektiert werden sollen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Schreibmotivation und Medienkompetenz im Internet
3. Das Medienkonzept der Gesamtschule
3.1 Der Bezug zu Web 2.0
4. Das Weblog-System „WordPress“ als methodische Softwarelösung zur Umsetzung einer Online-Schülerzeitung
4.1 Die Bedeutung und der Nutzen von Weblogs
4.2 Grundlegende Funktionen und Vorteile der Nutzung von „WordPress“
4.3 Rechtliche Verantwortung für die Online-Schülerzeitung
5. Unterrichtspraktische Durchführung in Form einer Arbeitsgemeinschaft (AG)
5.1 Darstellung der grundlegenden Voraussetzungen
5.2 Interne Vorbereitungen und erstes Teilnehmertreffen
5.3 Aufbau einer gefestigten Organisationsstruktur
5.4 Einführung in die Weblog-Software „WordPress“
5.5 Einbindung von innerschulischen Arbeitsgemeinschaften
5.6 Dynamische Weiterentwicklung der Onlinepräsenz
5.7 Vertiefende Maßnahmen zur Förderung der redaktionellen Arbeit
6. Reflexion
6.1 Bezug zu den Lehrerfunktionen
7. Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit beschreibt ein Konzept zur Entwicklung und Erprobung einer Online-Schülerzeitung an einer Gesamtschule unter Nutzung des Weblog-Systems „WordPress“. Ziel ist es, die Schreibmotivation der beteiligten Schülerinnen und Schüler zu steigern sowie deren Medienkompetenz im Internet durch eigenverantwortliches und internetassoziiertes Handeln gezielt zu fördern.
- Entwicklung eines modernen, digitalen Kommunikationsmediums an der Schule.
- Analyse und Anwendung von Web 2.0-Technologien im schulischen Kontext.
- Förderung der Schreibmotivation durch intrinsisch motiviertes Arbeiten.
- Stärkung der Medienkompetenz durch den Umgang mit Content-Management-Systemen.
- Strukturaufbau für eine schülergeführte Online-Redaktion.
Auszug aus dem Buch
4.1 Die Bedeutung und der Nutzen von Weblogs
Der Begriff „Weblog“ (oder kurz „Blog“) ist als künstliches Wortgebilde der englischen Sprache entlehnt, wobei sich das Wort „Web“ auf das Internet bezieht und „Log“ für Tagebuch bzw. Aufzeichnung steht. Sinngemäß ist das Weblog daher mit einem Online-Tagebuch oder Online-Journal zu vergleichen. Allerdings wäre es wesentlich zu eng gefasst, jedes Weblog pauschal mit einem Web-Tagebuch gleichzusetzen, denn es kann je nach persönlichen Vorstellungen der Betreiber („Blogger“) auf verschiedene Art und Weise genutzt werden. Ebenfalls ungeeignet erscheint die Gleichsetzung der Weblogs mit den hinlänglich bekannten Internetforen, da ein grundlegender Unterschied des Weblogs gegenüber dem Forum darin besteht, dass nicht jeder Besucher eine neue Diskussion starten kann, sondern dies den registrierten Autoren vorbehalten bleibt. Genau diesem Umstand ist es zu verdanken, dass jedes Weblog mit zunehmender Größe einen ganz eigenen Stil entwickelt, der sich aus der Persönlichkeit der beteiligten Blogger ableitet. Besonders interessant erscheint dieses Phänomen bezogen auf das hier vorgestellte Konzept der Online-Schülerzeitung, da zahlreiche Schülerautoren durch ihr aktives Mitwirken über den Stil des Weblogs entscheiden, indem sie ihre persönlichen Meinungen transportieren und zugleich Stimmungen nach außen tragen.
Als grundlegendes Merkmal eines Weblogs gilt die chronologische Sortierung der Beiträge, wobei jeweils die aktuellsten Artikel einer Kategorie an oberster Position gelistet werden und folglich dem Besucher des Internetauftritts direkt als Neuigkeit ins Auge fallen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit erläutert das Konzept und die Zielsetzung der Etablierung einer Online-Schülerzeitung an einer Gesamtschule zur Förderung von Schreibmotivation und Medienkompetenz.
2. Schreibmotivation und Medienkompetenz im Internet: Definition und theoretische Einordnung der Faktoren emotionaler, motivationaler und volitiver Schreibmotivation sowie des Begriffs der Medienkompetenz im Internet.
3. Das Medienkonzept der Gesamtschule: Einbettung der Online-Schülerzeitung in das schulinterne Medienhaus-Konzept, inklusive des Bezugs zu Web 2.0-Technologien.
4. Das Weblog-System „WordPress“ als methodische Softwarelösung zur Umsetzung einer Online-Schülerzeitung: Vorstellung von WordPress als technisches Werkzeug sowie Erörterung der rechtlichen Rahmenbedingungen für Schülerredaktionen.
5. Unterrichtspraktische Durchführung in Form einer Arbeitsgemeinschaft (AG): Detaillierte Darstellung des Planungsprozesses, der technischen Einrichtung sowie der redaktionellen Organisation im Rahmen der Arbeitsgemeinschaft.
6. Reflexion: Kritische Analyse des Projekterfolgs hinsichtlich der Zielsetzungen und der Umsetzung der Lehrerfunktionen im Projektverlauf.
7. Ausblick: Zusammenfassende Einschätzung des Entwicklungspotenzials und der Bedeutung des Vorhabens für den zukünftigen Schulalltag.
Schlüsselwörter
Online-Schülerzeitung, WordPress, Schreibmotivation, Medienkompetenz, Web 2.0, Weblog, Gesamtschule, Projektarbeit, Medienpädagogik, Schülerzeitung, Internet, Redaktion, Arbeitsgemeinschaft, Medienkonzept, Selbstverwaltung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Konzeption, Implementierung und Erprobung einer Online-Schülerzeitung an einer Gesamtschule mittels der Weblog-Software „WordPress“.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder sind die Förderung der Schreibmotivation von Jugendlichen, die Vermittlung von Medienkompetenz im Internet sowie die praktische Organisation einer schülergeführten Online-Redaktion.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, nachzuweisen, dass durch die gemeinschaftliche, digitale Redaktionsarbeit sowohl die Freude am Schreiben als auch das technische und kritische Verständnis für neue Medien bei den Schülern gestärkt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autor setzt auf eine handlungsorientierte Dokumentation des Projekts, ergänzt durch die Reflexion auf Basis medienpädagogischer Theorieansätze und schulinterner Konzepte.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (Motivation, Medienkompetenz, Web 2.0), die Auswahl und Einordnung von WordPress als Software sowie eine chronologische Beschreibung der AG-Durchführung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Online-Schülerzeitung, Medienkompetenz, Schreibmotivation, Web 2.0 und WordPress.
Warum wurde WordPress als System gewählt?
WordPress wurde aufgrund seiner Benutzerfreundlichkeit, der Eignung als Mehr-Autoren-System, der Erfüllung von Webstandards und der quelloffenen Verfügbarkeit ausgewählt.
Wie gehen die Schüler mit den rechtlichen Anforderungen um?
Die Schüler werden in der AG gezielt über Urheberrechte, Datenschutz, Impressumspflichten und die journalistische Sorgfaltspflicht informiert, bevor sie ihre Artikel veröffentlichen.
Welche Rolle spielt die Schulleitung im Projekt?
Die Schulleitung fungiert als Partner, der die Umsetzung des Konzepts unterstützte, Rahmenbedingungen für die Nutzung der IT-Räume schuf und die Integration in das schulische Medienkonzept ermöglichte.
Kann das Modell auf andere Schulen übertragen werden?
Das Konzept ist laut Autor als fruchtbarer Ansatz zu verstehen, der aufgrund der modularen Struktur von WordPress und des Medienhaus-Modells an andere schulische Gegebenheiten adaptiert werden kann.
- Quote paper
- Mirko Krotzky (Author), 2009, Förderung der Schreibmotivation und Medienkompetenz an einer Gesamtschule. Entwicklung und Erprobung einer Online-Schülerzeitung mithilfe von WordPress, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/171444
