Die Wissenschaftssoziologie ist noch ein recht junges Themenfeld innerhalb der Soziologie. Sie erforscht die gegenseitige Beeinflussung zwischen Wissenschaft und der sie umgebenden Gesellschaft. Grundlegend ist das Axiom, dass Wissenschaft immer in einem sozialen Rahmen stattfindet und daher von sozialen Faktoren geprägt ist. Umgekehrt wirkt die Wissenschaft natürlich auch immer in die sie umgebende Gesellschaft hinein und verändert diese durch hinzugewonnene Erkenntnisse.
Dabei sind die Funktionsweisen der gegenseitigen Beeinflussung sowohl für die Wissenschaft als auch für die Gesellschaft von großer Bedeutung. Innerhalb der Wissenschaft musste insbesondere die Naturwissenschaft erkennen, dass die Soziologie ihr jegliche „Objektivität“ absprach und dem Ausgang wissenschaftlicher Diskurse Willkür unterstellte.
Die Gesellschaft bekam hingegen vorgeführt, dass wissenschaftliche Erkenntnisse, je nach Dringlichkeit und gesellschaftlicher Akzeptanz, das tägliche Leben und Denken des Einzelnen, teilweise seine ganze Realität, gestalten können.
Daraus resultiert auch der Nutzen der „science studies“ für die Gesellschaft, aber hauptsächlich für die Wissenschaft, denn die Erkenntnisse der Wissenschaftssoziologie erlauben, nachdem sie die Schwächen der
(Natur-)Wissenschaften offengelegt haben, eine weitere Objektivierung wissenschaftlichen Arbeitens. Für die Wissensgesellschaft bieten die „science studies“ mit der Akteur-Netzwerk-Theorie und der Standpunkttheorie weitere Bewertungsrahmen bei der Beurteilung wissenschaftlicher Erkenntnisse und Formulierungen.
Aus diesen Gründen bietet es sich an, einzelne Theorien der Wissenschaftssoziologie genauer zu betrachten. So formuliert die Soziologie des Labors, verbunden mit der Theorie des Konstruktivismus, grundlegende theoretische Überlegungen zur Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnisse und deren Rezeption in der Gesellschaft.
Die Akteur-Netzwerk-Theorie beobachtet hingegen, wie Wissenschaftler versuchen, ihre Ergebnisse unanfechtbar zu gestalten und deren Verbreitung zu fördern. Gleichzeitig stellt die Akteur-Netzwerk-Theorie die Frage, aus welchen Gründen manche wissenschaftlichen Erkenntnisse in der Gesellschaft eher akzeptiert und aufgenommen werden als andere.
Als dritte Theorie wird die „Standpoint Theory“ vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Laborstudien und der Konstruktivismus
3 Die Akteur-Netzwerk-Theorie
4 Die Standpunkttheorie
5 Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht das komplexe Wechselspiel zwischen Wissenschaft und Gesellschaft im Rahmen der Wissenschaftssoziologie, mit dem Ziel, die soziale Konstruktion wissenschaftlicher Erkenntnisse durch verschiedene theoretische Ansätze kritisch zu beleuchten.
- Wissenschaftssoziologische Grundlagen und das Axiom des sozialen Rahmens
- Konstruktivistische Perspektiven auf Laborstudien und die soziale Entstehung von Wissen
- Die legitimierende Funktion heterogener Netzwerke innerhalb der Akteur-Netzwerk-Theorie
- Einfluss gesellschaftlicher Standpunkte auf Forschungsprozesse und Interpretationen
- Die Rolle von Vorurteilen und Normen in der wissenschaftlichen Praxis
Auszug aus dem Buch
Die Laborstudien und der Konstruktivismus
Der Konstruktivismus geht davon aus, dass die Wissenschaft, und hier besonders die Naturwissenschaft, Phänomene nicht entdeckt, sondern konstruiert. Zwar wird die real-materielle Existenz dieser Phänomene durch die Konstruktivisten nicht bezweifelt, jedoch argumentieren sie, dass Phänomene erst durch ihre „Entdeckung“ Bestandteil des menschlichen Bewusstseins werden. Insbesondere bei unsichtbaren Phänomenen wird dies deutlich.
So wurden Viren, die es während der menschlichen Existenz schon immer gab, erst ein Teil des menschlichen Bewusstseins, nachdem sie von Wissenschaftlern entdeckt und beschrieben wurden. Die Wissenschaftler bestimmten über ihre Veröffentlichungen ebenfalls das Wissen und die Vorstellungen, die wir von Viren besitzen.
Jedoch übernimmt die Gesellschaft das von der Wissenschaft konstruierte Wissen selten vollständig und gestaltet oftmals eine mit den Wissenschaften nicht übereinstimmende, teils gegensätzliche Wirklichkeit. Die Gründe hierfür sind vielfältig: die Komplexität der Wissenschaften, z. B. der Physik oder der Chemie, die meist vereinfachte Verbreitung wissenschaftlicher Ergebnisse innerhalb der Gesellschaft, wissenschaftliche Vorurteile wie „ein Schnaps nach dem Essen fördert die Verdauung“ oder die Legendenbildung bei geisteswissenschaftlichen Fächern wie z. B. in der Geschichtswissenschaft: „Die Hexenverfolgung fand im Mittelalter statt.“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Wissenschaftssoziologie ein und erläutert die wechselseitige Beeinflussung von Wissenschaft und Gesellschaft sowie die Bedeutung der „science studies“ für eine kritische Reflexion wissenschaftlichen Arbeitens.
2 Die Laborstudien und der Konstruktivismus: Hier wird dargelegt, wie wissenschaftliche Phänomene als Konstruktionen menschlichen Handelns im Labor verstanden werden, wobei die Natur durch Messungen und soziale Prozesse übersetzt und interpretiert wird.
3 Die Akteur-Netzwerk-Theorie: Dieses Kapitel analysiert, wie Forscher heterogene Netzwerke – bestehend aus Institutionen, Medien und „Aktanten“ – bilden, um wissenschaftliche Ergebnisse gegen Kritik abzusichern und ihre Verbreitung zu fördern.
4 Die Standpunkttheorie: Die Darstellung zeigt auf, wie soziale Faktoren wie Geschlecht, Alter und Herkunft unbewusst in wissenschaftliche Diskurse einfließen und welche Auswirkungen diese subjektiven Standpunkte auf die Objektivität und Interpretation von Forschungsergebnissen haben.
5 Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass Wissenschaft kein sozialfreier Raum ist und fordert Forschende dazu auf, die soziale Bedingtheit ihres Handelns als bewusste Komponente in ihre Arbeit zu integrieren.
Schlüsselwörter
Wissenschaftssoziologie, Konstruktivismus, Akteur-Netzwerk-Theorie, Standpunkttheorie, Laborstudien, Wissenschaft, Gesellschaft, Erkenntnistheorie, soziale Konstruktion, Aktanten, Objektivität, wissenschaftlicher Diskurs, Machtstrukturen, Wissensgesellschaft, Forschungspraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung und den sozialen Rahmenbedingungen, in denen diese stattfindet.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind der Konstruktivismus in Laborstudien, die strategische Netzwerkbildung in der Wissenschaft sowie der Einfluss gesellschaftlicher Standpunkte auf Forschungsergebnisse.
Was ist das primäre Ziel dieser Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass wissenschaftliches Arbeiten nicht losgelöst von sozialen Einflüssen existiert, und für eine kritischere Reflexion dieser Prozesse zu sensibilisieren.
Welche wissenschaftlichen Theorien finden Anwendung?
Die Arbeit stützt sich primär auf die Ansätze der Laborstudien und des Konstruktivismus, die Akteur-Netzwerk-Theorie sowie die feministische Standpunkttheorie.
Was wird im Hauptteil der Arbeit analysiert?
Der Hauptteil analysiert die theoretischen Grundlagen der genannten Ansätze und verdeutlicht an Beispielen, wie Wissenschaftler ihre Ergebnisse konstruieren, absichern und durch gesellschaftliche Vorurteile beeinflussen lassen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Wissenschaftssoziologie, Konstruktion, Netzwerkbildung, soziale Prägung und kritische Wissenschaftsreflexion geprägt.
Wie werden nicht-menschliche Objekte in der Akteur-Netzwerk-Theorie betrachtet?
Sie werden als „Aktanten“ bezeichnet, die von Forschern eingesetzt werden, um die menschliche Fehleranfälligkeit zu minimieren und die Glaubwürdigkeit der eigenen Ergebnisse zu erhöhen.
Was bedeutet die Aussage, dass das Labor ein „sozial konstruierter Raum“ ist?
Dies bedeutet, dass das Labor nach Normen wie Objektivität und Beweiskraft ausgerichtet ist, in dem die Natur nicht passiv beobachtet, sondern aktiv verändert und in mathematische oder chemische Formeln übersetzt wird.
Inwiefern beeinflusst der „Standpunkt“ die Forschung laut der Standpunkttheorie?
Die Theorie postuliert, dass Forscher durch ihre soziale Identität – wie Geschlecht oder soziale Stellung – unbewusste Vorurteile in ihre Interpretationen einbringen, was die vermeintliche Objektivität der Wissenschaft infrage stellt.
Welche praktische Empfehlung gibt der Autor für den Wissenschaftsbetrieb?
Der Autor empfiehlt die Bildung sozial heterogener Forschungsgruppen und eine erhöhte Aufmerksamkeit gegenüber dem eigenen Standpunkt sowie den Einflussfaktoren der verwendeten Netzwerke.
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- Marcel Stepanek (Author), 2009, Wissenschaftssoziologie - Science Studies, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/169673
