1 Ziel der Arbeit
2 Célestin Freinet und der Weg zur Reformpädagogik
3 Theoretische Grundlagen der Freinet-Pädagogik
3.1 Techniken der Freinet-Pädagogik
3.2 Die Freinet-Pädagogik im Mathematikunterricht
3.3 Die Umsetzung der Freinet-Pädagogik im Mathematikunterricht heute
4 Umsetzbarkeit der Freinet-Pädagogik in der Sekundarstufe
4.1 Meinungen und Praxisbeispiele
4.2 Umsetzbarkeit der Leitidee:
Raum und Form aus dem Rahmenlehrplan Brandenburg für die Klasse 9/ 10
5 Fazit und Schlussbemerkungen
Literaturverzeichnis
Anhang 1
Anhang 2
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