Ein Unterrichtsentwurf für eine Kunststunde in einer vierten Klasse zum Thema "Ikarus - wir puzzeln ein Bild" nach Henri Matisse. Der Entwurf enthält die Beschreibung der kompletten Einheit, die Aufschlüsselung der Kompetenzbereiche, die Auflistung der zu erwartenden Grob- und Feinlernziele sowie den Unterrichtsverlauf mit didaktisch-methodischen Kommentaren und die verwendeten Arbeitsmaterialien.
Inhaltsverzeichnis
1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
1.1 Wer war Henri Matisse ?
1.2 Matisse´ Werke haben sich verändert
1.3 Ikarus – Wir puzzeln ein Bild
1.4 Henri Matisse – Wir fassen zusammen
2. Kompetenzen, die in dieser Stunde gefördert werden können
3. Feinlernziele
4. Tafelbild
5. Unterrichtsmaterial
Zielsetzung & Themen
Ziel des Unterrichtsentwurfs ist es, den Schülerinnen und Schülern das Werk "Ikarus" von Henri Matisse im Kontext seiner späten Schaffensphase und der "Malerei mit der Schere" näherzubringen, wobei die Auseinandersetzung mit der mythologischen Ikarus-Geschichte als kreative Grundlage dient.
- Biografische Einführung in das Werk von Henri Matisse
- Verständnis der Technik des "Malens mit der Schere"
- Kreative gestalterische Umsetzung der Ikarus-Geschichte
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und sozialen Kompetenz in der Partnerarbeit
- Vergleichende Analyse zwischen eigenen Bildschöpfungen und dem Originalwerk
Auszug aus dem Buch
Ikarus – Wir puzzeln ein Bild
Die Schülerinnen und Schüler sollen das Bild „Ikarus“ von Matisse kennenlernen, indem sie aus den Einzelteilen des Bildes nach dem Hören der Ikarus-Geschichte in Partnerarbeit ein Bild zusammenlegen und aufkleben. Anschließend sollen durch das Betrachten von Matisse` Ikarus-Bild Gemeinsamkeiten und Unterschiede festgestellt werden, die das Bild den Kindern näher bringen.
Zusammenfassung der Kapitel
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit: Dieses Kapitel erläutert den Ablauf der Unterrichtseinheit von der Einführung in die Biografie von Henri Matisse bis zur abschließenden Präsentation der Schülerergebnisse.
Kompetenzen, die in dieser Stunde gefördert werden können: Hier werden die angestrebten Lernziele in den Bereichen Wahrnehmung, Gestaltung und der Einordnung in kulturhistorische Kontexte definiert.
Feinlernziele: Dieses Kapitel spezifiziert die kleinschrittigen Lernziele für die Schülerinnen und Schüler, inklusive sozialer Ziele und der praktischen Anwendung bildnerischer Techniken.
Tafelbild: Dies dient als visuelle Orientierungshilfe für die Schülerinnen und Schüler, indem es das benötigte Material und eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für die Arbeitsphase zusammenfasst.
Unterrichtsmaterial: Dieses Kapitel listet die verwendeten Quellen für die Ikarus-Geschichte sowie die für den Unterricht benötigten Materialien und Bildvorlagen auf.
Schlüsselwörter
Henri Matisse, Ikarus, Kunstunterricht, Scherenschnitt, Malen mit der Schere, Grundschule, Unterrichtsentwurf, Bildanalyse, Kreativität, Partnerarbeit, Farblehre, Mythologie, Gestaltungsprozess, Ästhetik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf beschreibt eine Kunststunde für eine vierte Grundschulklasse, in der das Werk "Ikarus" von Henri Matisse thematisiert wird.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der Biografie von Henri Matisse, der Technik seiner Scherenschnitte und der bildnerischen Umsetzung der Ikarus-Sage.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schülerinnen und Schüler sollen Matisse als Künstler kennenlernen und seine charakteristische Arbeitsweise der späteren Jahre durch ein eigenes praktisches Experiment nachempfinden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Stunde basiert auf einem handlungsorientierten Ansatz, der durch eine Gelenkte Unterrichtsphase und anschließende freie Partnerarbeit zur kreativen Gestaltung gekennzeichnet ist.
Was wird im Hauptteil der Stunde behandelt?
Nach einem Einstieg über die Ikarus-Geschichte und einem Vergleich von Kunstwerken verschiedener Künstler erfolgt die praktische Erarbeitung, bei der die Kinder in Partnerarbeit ein eigenes "Ikarus-Bild" aus Scherenschnitten erstellen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Henri Matisse, Ikarus, Scherenschnitt, Kunstunterricht und handlungsorientiertes Gestalten.
Warum wird auf Kopiervorlagen oder Schablonen verzichtet?
Die Lehrkraft hat sich bewusst dagegen entschieden, um den Schülern durch die freie Wahl der Größe der Einzelteile eine größere Vielfalt in ihren Ergebnissen zu ermöglichen.
Welche Rolle spielt die Ikarus-Geschichte im Unterricht?
Sie dient als inhaltliche Klammer, die den Kindern hilft, sich in das Thema einzufühlen und bildnerische Vorstellungen für die Gestaltung ihres Kunstwerkes zu entwickeln.
- Arbeit zitieren
- Darina Saust (Autor:in), 2007, Ikarus nach Henri Matisse - eine Kunststunde in einer vierten Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/160167
