Diese Arbeit befasst sich nach einer kurzen Abhandlung der Geschichte des Kosovo zuerst mit der Darstellung der Jahre nach dem Memorandum bis hin zur Aufhebung der Autonomie des Kosovo im Jahre 1989. Der Politiker Slobodan Milosevic ist als ein Vertreter des serbischen Nationalismus ein treibender Akteur in dieser Zeit. Seine Politik ist ausschlaggebend für die Ereignisse der 90er Jahre. Im Sinne einer Serbisierung des Kosovo erlässt er Gesetze und Verordnungen, die die Bewohner des Gebietes dermaßen einschränken, dass sie zu einer Gegenaktion gezwungen sind. Ein Ziel dieser Arbeit ist es, diese Reaktion der Kosovaren darzulegen. Hierbei liegen Fragen nach der Motivation der Bevölkerung, dem Programm der kosovarischen Politiker und der Umsetzung dieser zugrunde. Ein weiterer Teil wird das alltägliche Leben in Kosovo präsentieren. Ein besonderes Augenmerk soll auf das Bildungssystem und das Gesundheitswesen gelegt werden, da die Restriktionen in diesen Gebieten für die Bevölkerung besonders schwerwiegende Folgen hatten. Vor allem diese beiden Gebiete unterstützen scheinbar die These, dass Kosovo Anfang der 90er Jahre ein Parallelsystem zu dem der Serben aufgebaut hat. Ob dies so ist und inwiefern dies auf das Gesamtpolitische Konzept zutrifft, soll ebenfalls erörtert werden.
Doch auch die allgemeinen Lebensbedingungen in Kosovo werden unter der ständigen Infragestellung der Serbisierungspolitik Milosevics ihre Beachtung finden. Zum Schluss soll die Frage nach der Selbstbestimmung Kosovos als eine Nation näher betrachtet werden. Argumente dafür und dagegen sollen in Kapitel V. gegeneinander aufgewogen zu einer Antwort führen. In diesem Zusammenhang werden auch mögliche Lösungen dieses Konflikts bis 1994 thematisiert.
Neben historischen Arbeiten von Vickers, Judah oder Reuter/Clewing liegen dieser Arbeit zahlreiche Quellen aus dem Internet zugrunde. Hierbei wurden sowohl Gegenwartsquellen zum Kosovo-Konflikt als auch Dokumente unmittelbar aus der dargestellten Zeit ausgewählt. Der Infoserver des Kosovo und auch zwei wissenschaftliche Zeitschriften erwiesen sich bei der Recherche und Verarbeitung als nützliche Quellen.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Eine Chronologie des Konflikts
a. Machtansprüche auf Kosovo
b. Der Aufstieg Slobodan Milosevics
c. Serbische Aktion erfordert kosovarische Reaktion
III. Die kosovarische Parallelgesellschaft
a. Kosovo als Republik
b. Das Bildungssystem
c. Das Gesundheitswesen
IV. Auswirkung auf die Situation der kosovarischen Bevölkerung
a. Kolonisierung und Vertreibung
b. Das alltägliche Leben in Kosovo
V. Kosovo und das Selbstbestimmungsrecht einer Nation
a. Kosovo – ein Recht auf Selbstbestimmung?
b. Eine Lösung des Konflikts ?
VI. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die politische und soziale Lage im Kosovo zu Beginn der 1990er Jahre unter dem Einfluss der serbischen Politik. Ziel ist es, die Entwicklung kosovarischer Parallelstrukturen als Reaktion auf staatliche Repressionen darzulegen und die Frage der nationalen Selbstbestimmung im Kontext der damaligen Konfliktgeschichte zu erörtern.
- Historische Konfliktgeschichte und Machtansprüche im Kosovo
- Die Etablierung des serbischen Nationalismus unter Slobodan Milosevic
- Der Aufbau kosovarischer Parallelstrukturen in Bildung und Gesundheitswesen
- Auswirkungen der Repressionspolitik auf die Lebensbedingungen der Bevölkerung
- Völkerrechtliche Einordnung der nationalen Selbstbestimmung im Kosovo
Auszug aus dem Buch
b. Das Bildungssystem
Das Bildungssystem war neben dem Gesundheitswesen das wichtigste Gebiet, auf dem schnell Hilfe geleistet werden musste. Als Kosovo autonom war, hatte es einen eigenen Lehrplan. Doch von 1990 an wurde der serbische Lehrplan in Kosovo eingeführt. Serbische Geschichte, Musik, Geographie und auch die Sprache füllten von da an den Unterricht. Die albanische und kosovarische Geschichte sowie deren Sprache und Literatur wurden nur zu einem Minimum, wenn überhaupt, gewährleistet.
In music instruction, the song-book for the first school year now contained fourteen Slavic songs and only two Albanian ones, and in physical exercises the once popular Albanian dances were omitted completely.
Die finanziellen Mittel und die Orte, an denen gelehrt werden konnte, wurden mehr und mehr restringiert. Zahlreiche kosovarische Lehrer und Professoren wurden entlassen, weil sie sich dem serbischen Lehrplan widersetzten. Kosovarische Kinder hatten so in Schulen keine Möglichkeit mehr, ihre Muttersprache zu erlernen. Viele Schüler mussten in privaten Unterkünften, Garagen oder Restaurants unterrichtet werden, um überhaupt Bildung zu erfahren. Lehrbücher gab es kaum und Lehrer arbeiteten nicht selten ohne Bezahlung.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung gibt einen Überblick über den historischen Autonomiestatus des Kosovo sowie die politische Eskalation nach dem Ende der Ära Tito und der Machtübernahme durch Slobodan Milosevic.
II. Eine Chronologie des Konflikts: Dieses Kapitel analysiert die historischen Nationalansprüche beider Seiten sowie die gezielte Mobilisierung serbischer nationalistischer Interessen und die systematische Aufhebung der Autonomie durch das serbische Parlament.
III. Die kosovarische Parallelgesellschaft: Hier wird der Aufbau autonomer kosovarischer Strukturen in Politik, Bildung und Gesundheit als Reaktion auf die serbische Verdrängungspolitik detailliert beschrieben.
IV. Auswirkung auf die Situation der kosovarischen Bevölkerung: Das Kapitel beleuchtet die Folgen der Serbisierungspolitik, insbesondere durch Vertreibungen, den Verlust des Arbeitsplatzes und die Verschlechterung der Lebensbedingungen.
V. Kosovo und das Selbstbestimmungsrecht einer Nation: Es erfolgt eine völkerrechtliche Diskussion über das Recht der Kosovaren auf Selbstbestimmung und die Schwierigkeiten bei der Suche nach einer friedlichen Konfliktlösung.
VI. Zusammenfassung: Die Zusammenfassung rekapituliert die Transformation des Kosovo in eine Parallelgesellschaft infolge der Unterdrückung und ordnet die ergebnislosen Lösungsversuche vor dem Hintergrund internationaler Zurückhaltung ein.
Schlüsselwörter
Kosovo, Slobodan Milosevic, Parallelgesellschaft, Autonomie, Selbstbestimmung, Serbischer Nationalismus, Bildungssystem, Gesundheitswesen, Unterdrückung, Vertreibung, LDK, Ibrahim Rugova, Konfliktgeschichte, Menschenrechte, 90er Jahre.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die sozio-politischen Zustände im Kosovo in den frühen 1990er Jahren und die daraus resultierende Herausbildung einer kosovarischen Parallelgesellschaft als Reaktion auf die serbische Repressionspolitik.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der historischen Genese des Konflikts, der systematischen Untergrabung der kosovarischen Autonomie, dem Aufbau privater Bildungs- und Gesundheitssysteme sowie der völkerrechtlichen Debatte zur Selbstbestimmung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist es, aufzuzeigen, wie die Bevölkerung durch den Aufbau eigener Strukturen auf die zunehmende Marginalisierung und Entmachtung ihrer Institutionen reagierte.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer geschichtswissenschaftlichen Analyse, die historische Dokumente, zeitgenössische Quellen sowie Sekundärliteratur zu den politischen Ereignissen und den Lebensbedingungen in dieser Dekade auswertet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine chronologische Analyse der politischen Ereignisse, die detaillierte Beschreibung der Parallelstrukturen in Bildung und Gesundheit sowie eine Untersuchung der Auswirkungen der Serbisierung auf den Lebensalltag.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Parallelgesellschaft, nationale Selbstbestimmung, Serbisierung, institutioneller Boykott und die Rolle von Organisationen wie der LDK unter Ibrahim Rugova.
Warum war der Boykott der serbischen Schulen für die kosovarische Identität wichtig?
Der Boykott war ein Akt des Widerstands, um die eigene kulturelle und sprachliche Identität zu bewahren, obwohl dies die Bildungschancen der kosovarischen Jugend aufgrund fehlender Anerkennung der Abschlüsse massiv gefährdete.
Welche Rolle spielte die internationale Staatengemeinschaft in diesem Konflikt?
Die internationale Gemeinschaft verfolgte anfangs eine Strategie der Nichteinmischung, da sie den Konflikt als interne Angelegenheit Jugoslawiens betrachtete und befürchtete, dass die Anerkennung des Kosovo als unabhängige Nation weitere Sezessionsbestrebungen auf dem Balkan auslösen könnte.
- Arbeit zitieren
- Bianca Saupe (Autor:in), 2005, Das Kosovo zu Beginn der 90er Jahre, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/155352
