Eine Hausarbeit über die rechtlichen Aspekte zu den Bereichen Datenschutz und Datensicherheit beim Einsatz digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen mit der Forschungsfrage: Welche rechtlichen Aspekte sind im Hinblick auf Datenschutz und -sicherheit beim Einsatz digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen zu beachten? Bei der Forschungsfrage wird sowohl die Lehrersicht als auch die Schülersicht betrachtet, und durch ausgiebige Literatur die Frage beantwortet.
Die Hausarbeit wird mit dem theoretischen Hintergrund in Kapitel 2 eingeleitet. Dazu dient in Kapitel 2.1 die Begriffsbestimmung zum Datenschutz sowie zur Datensicherheit mit allgemeinen rechtlichen Grundlagen und in Kapitel 2.2 die Begriffsbestimmung zu digitalen Medien in Schulen. Diese werden unterteilt in Hard- und Software unterteilt.
Das dritte Kapitel verbindet das Thema Datenschutz und -sicherheit mit dem Thema Einsatz digitaler Medien im Unterricht und dient dazu die rechtlichen Aspekte beim Einsatz der digitalen Medien in Bezug auf den Datenschutz und die Datensicherheit darzustellen. Dazu werden in Kapitel 3.1 die rechtlichen Aspekte seitens der Lehrkräfte und in Kapitel 3.2 die rechtlichen Aspekte seitens der Schülerinnen und Schüler (SuS) aufgeführt, indem die dazugehörigen Gesetze und Rechtsvorschriften genannt und erläutert werden. Es folgt im vierten und letzten Kapitel das Fazit zu der Thematik. Die Hausarbeit wird innerhalb des vierten Kapitels mit einem Ausblick abgeschlossen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theoretischer Hintergrund
2.1 Begriffsbestimmung und Rechtsgrundlagen: Datenschutz und Datensicherheit
2.2 Begriffsbestimmung: Digitale Medien in Schulen
3 Rechtliche Aspekte beim Einsatz digitaler Medien in Bezug auf Datenschutz und Datensicherheit
3.1 Rechtliche Aspekte seitens der Lehrkräfte
3.2 Rechtliche Aspekte seitens der Schüler*innen
4 Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die rechtlichen Rahmenbedingungen für den Schutz personenbezogener Daten und die Gewährleistung von Datensicherheit bei der Nutzung digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen. Ziel ist es, die bestehenden Vorschriften und Verantwortlichkeiten für Lehrkräfte und Schüler*innen zu analysieren, um Orientierung im komplexen Feld der digitalen Bildung zu bieten.
- Datenschutz und Datensicherheit im schulischen Kontext
- Digitale Medien als Bestandteil des Unterrichts (Hard- und Software)
- Rechtliche Anforderungen für Lehrkräfte bei der Datenverarbeitung
- Pflichten und Mitwirkungsrechte von Schüler*innen
- Anwendung relevanter Gesetze (DSGVO, NSchG, NDSG)
Auszug aus dem Buch
Physische Geräte (Hardware)
Heutzutage verwenden viele SuS digitale Medien in Schule und Freizeit (vgl. Drossel & Eickelmann 2014, S. 3 f.). Währenddessen sind die deutschen Schulen von der Anzahl der technischen Geräte unterdurchschnittlich ausgestattet, die Computerräume und die darinstehenden PCs teilweise veraltet (vgl. Eickelmann et al. 2019, S. 140 ff.; Reiss 2020, S. 15; Schmid, Goertz & Behrens 2016, S. 21).
Die technologische Ausstattung an berufsbildenden Schulen entwickelt sich stetig (vgl. Habermann 2021, S. 59; Hähn & Ratermann-Busse 2020, S. 139). So werden interaktive Whiteboards nach und nach in den Schulen installiert. Gleichzeitig steigt die Anzahl von Tablet-Klassen, ist jedoch vergleichsweise weiterhin gering (vgl. Eickelmann et al. 2019, S. 141; Heinen, Kerres & Schiefner-Rohs 2013, S. 130). Für die Entstehung von mehr Tablet-Klassen existieren einige Finanzierungskonzepte, damit alle SuS die Möglichkeit haben mit einem Tablet versorgt zu werden.
Vor allem in Bezug auf die Tablet-Klassen gibt es die Konzepte BYOD (bring your own device) oder GYOD (get your own device) (vgl. Habermann 2021, S. 44 f.; Heinen, Kerres & Schiefner-Rohs 2013, S. 130 f.). Diese Konzepte beschreiben die Durchführung von Unterricht mithilfe eigener digitaler Medien, wie Tablets, aber auch Smartphones und Laptops. Der Unterschied zwischen BYOD und GYOD besteht darin, dass bei GYOD die Geräte der Schule gehören und während der Schulzeit von den SuS ausgeliehen werden, während bei BYOD die eigenen privaten Geräte der SuS mitgebracht werden. Sie werden bei GYPD in entsprechenden Unterrichtsstunden verwendet und dann wieder innerhalb der Schule verstaut, d. h. die Geräte werden von den SuS nicht mit nach Hause genommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Relevanz der Digitalisierung im Bildungssektor sowie die daraus resultierende Notwendigkeit, Datenschutz- und Sicherheitsaspekte an berufsbildenden Schulen zu betrachten und formuliert die zentrale Fragestellung.
2 Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel definiert die Begriffe Datenschutz und Datensicherheit, erläutert die rechtlichen Grundlagen auf EU- und Landesebene und kategorisiert digitale Medien in Schulen in Hard- und Software.
3 Rechtliche Aspekte beim Einsatz digitaler Medien in Bezug auf Datenschutz und Datensicherheit: Hier werden spezifische Pflichten der Lehrkräfte, wie der fachgerechte Umgang mit personenbezogenen Daten und Lernplattformen, sowie die Rechte und Pflichten der Schüler*innen in Bezug auf ihre Daten dargelegt.
4 Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst die rechtliche Komplexität zusammen und plädiert für einheitlichere, durch das Land unterstützte Konzepte, um Lehrkräfte und Schüler*innen in der digitalen Transformation rechtssicher zu begleiten.
Schlüsselwörter
Datenschutz, Datensicherheit, Digitalisierung, Berufsbildende Schulen, Niedersachsen, DSGVO, Medienkompetenz, Digital Natives, Tablet-Klassen, Lernplattformen, Rechtliche Aspekte, Personenbezogene Daten, BYOD, Schulleitung, Lehrkräfte
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Hauptthema der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die rechtlichen Anforderungen an den Datenschutz und die Datensicherheit bei der Nutzung digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Zu den zentralen Themen zählen die Definition von Datenschutz und Sicherheit, die Kategorisierung digitaler Medien im Unterricht, sowie die rechtlichen Pflichten von Schulleitung, Lehrkräften und Schüler*innen.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: „Welche rechtlichen Aspekte sind im Hinblick auf Datenschutz und -sicherheit beim Einsatz digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen zu beachten?“
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Analyse relevanter Rechtsvorgaben (wie der DSGVO und dem NSchG) sowie der Auswertung fachspezifischer Literatur und offizieller Orientierungshilfen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit thematisiert?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begriffsbestimmung (Hard- und Software) und die spezifische rechtliche Betrachtung der Rollen von Lehrkräften und Schüler*innen im Schulalltag.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit zusammenfassen?
Wichtige Begriffe sind Datenschutz, Datensicherheit, Digitalisierung, berufsbildende Schulen, DSGVO, Medienkompetenz und digitale Lernumgebungen.
Welche Rolle spielt die Schulleitung beim Datenschutz?
Die Schulleitung trägt die rechtliche Verantwortung für die Verarbeitung personenbezogener Daten an der Schule und ist verpflichtet, einen Datenschutzbeauftragten zu bestellen.
Wie unterscheidet sich BYOD von GYOD?
Bei BYOD bringen Schüler*innen ihre eigenen privaten Endgeräte mit in den Unterricht, während bei GYOD die Geräte der Schule Eigentum des Schulträgers sind und den Lernenden nur temporär zur Verfügung gestellt werden.
Ist die Nutzung eines digitalen Klassenbuchs rechtlich zulässig?
Die Führung eines digitalen Klassenbuchs ist nach § 31 NSchG möglich, sofern die Lehrkraft sicherstellt, dass nur zulässige Daten erhoben werden und diese auf einem gesicherten Schulserver gespeichert bleiben.
- Quote paper
- Diana Laubhahn (Author), 2023, Datenschutz und Datensicherheit beim Einsatz digitaler Medien an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1488718
