Diese Arbeit vergleicht die sozioökonomische Chancengerechtigkeit in Deutschland und Norwegen anhand der PISA-Studie von 2018. Während in Deutschland ein starker Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Hintergrund und Lesekompetenz besteht, ist dieser in Norwegen deutlich geringer. Die zentrale Frage lautet: "Warum ist die Chancengerechtigkeit in Deutschland niedriger als in Norwegen?". Nach einer Einführung in den Begriff der Chancengerechtigkeit und der Darstellung der PISA-Ergebnisse werden mögliche politische Ursachen analysiert. Abschließend werden die Ergebnisse zusammengefasst und ein Ausblick gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sozioökonomische Chancengerechtigkeit
- Hypothesenformulierung
- PISA 2018
- Ergebnisse Deutschland
- Ergebnisse Norwegen
- Deutschland
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Norwegen
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert den Zusammenhang zwischen sozioökonomischer Herkunft und Schulleistung im Bildungswesen. Sie vergleicht Deutschland und Norwegen anhand von PISA-Daten aus 2018 und untersucht, warum die sozioökonomische Chancengerechtigkeit in Deutschland signifikant niedriger ist als in Norwegen.
- Definition und Abgrenzung von Chancengerechtigkeit und Gleichheit
- Einfluss der sozialen Herkunft auf Schulleistung
- Analyse des Bildungssystems und der Bildungspolitik in Deutschland und Norwegen
- Interpretation der Ergebnisse der PISA Studie 2018
- Zusammenhang zwischen sozioökonomischer Herkunft und Lesekompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Hintergrund der Arbeit dar. Anschließend wird der Begriff der sozioökonomischen Chancengerechtigkeit definiert und abgegrenzt. Hypothesen werden formuliert, die den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Schulleistung untersuchen. Die Ergebnisse der PISA Studie 2018, insbesondere im Hinblick auf die sozioökonomische Chancengerechtigkeit in Deutschland und Norwegen, werden vorgestellt. Die Kapitel über Deutschland und Norwegen analysieren die jeweiligen Bildungssysteme und Bildungspolitiken und identifizieren mögliche Gründe für die Unterschiede in der sozioökonomischen Chancengerechtigkeit zwischen den beiden Ländern.
Schlüsselwörter
Sozioökonomische Chancengerechtigkeit, Bildungswesen, Deutschland, Norwegen, PISA Studie, Bildungssystem, Bildungspolitik, soziale Herkunft, Schulleistung, Lesekompetenz.
- Arbeit zitieren
- Leah Hamann (Autor:in), 2022, Warum ist die sozioökonomische Chancengerechtigkeit bei deutschen Schülern signifikant niedriger als bei Schülern aus Norwegen?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1478485
