Die vorliegende Arbeit hat das Ziel, anhand einer geschichtlichen wie gesellschaftlichen Analyse und Einordnung von in sozialwissenschaftlichen Studien besprochenen nationalen wie internationalen Schlüsselereignissen die Ursachen, Erscheinungsformen und Wirkungsweisen von Rassismus im neuseeländischen Bildungssystem aufzuzeigen. Die Fragen nach dem Ursprung und den Reproduktionsweisen von Rassismus sind dabei ebenso forschungsleitend wie der Versuch der Darstellung verschiedener Ausdrucksformen und Wirkungsbereiche von Rassismus im und durch das Bildungssystem in Neuseeland.
Zum einen soll dargestellt werden, auf welche Weise Rassismus im Bildungssystem durch äußere Einflüsse, wie politische, ökonomische und historische Zusammenhänge, beeinflusst wird zum anderen soll verdeutlicht werden, inwiefern sich der im Bildungssystem verortete Rassismus ebenso auf die gesamtgesellschaftlichen Zusammenhänge auswirkt. Neben der Beschreibung konkreter diskriminierender Prozesse soll zudem die gesellschaftliche wie politische Wahrnehmung sowie Thematisierung von Rassismus in Bezug auf das Bildungssystem untersucht werden.
Es wird aufgezeigt, auf welche Weise das Bildungssystem, als Ort des Ursprungs und der Reproduktion von Rassismus, seit Beginn des 19. Jahrhunderts durch die Briten bzw. europäischen Neuseeländer instrumentalisiert und zur Durchsetzung der eigenen Interessen genutzt wurde. Dies wurde maßgeblich beeinflusst durch die jeweilige gesamtgesellschaftliche politische Richtlinie, deren offizielle Unterscheidung in die Phasen der Assimilation, Adaption, Integration, Bikulturalität und Tino Rangatiratanga entsprechend die Struktur dieser Analyse vorgibt.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- ÜBERBLICK
- FORSCHUNGSFRAGE
- FOKUS BILDUNGSSYSTEM...
- VORGEHEN
- FORSCHUNGSGEGENSTAND RASSISMUS
- ,RASSE'
- ENTSTEHUNG DES RASSENBEGRIFFS.
- ,RASSE HEUTE ………………………..\n
- DIMENSIONEN VON RASSISMUS.
- RASSISMUS ALS INDIVIDUELLES VORURTEIL
- RASSISMUS ALS IDEOLOGIE
- INSTITUTIONELLER RASSISMUS
- KULTURELLER RASSISMUS
- FAZIT
- ASSIMILATION.
- MISSIONSSCHULEN
- STAATLICHES EINGREIFEN..
- TREATY OF WAITANGI.....
- LAND WARS
- NATIVE SCHOOLS SYSTEM
- NATIVE VS. BOARD SCHOOLS.
- SCHULTRANSFERS
- KONFESSIONELLE INTERNATE
- STAATLICHES EINGREIFEN..
- FAZIT
- ADAPTION.
- EINFLUSS DER MAORI-GEMEINDEN
- BESORGNIS DER POLITIK
- POLITIK DER ADAPTION.
- FAZIT
- INTEGRATION.
- FOLGEN DER URBANISIERUNG.....
- AUFGABE DES NATIVE SCHOOL SYSTEM
- POLITIK DER INTEGRATION..
- FAZIT
- BIKULTURELLE GESELLSCHAFT.
- POLITISIERUNG
- MULTI- VS. BIKULTURELLE AUSRICHTUNG DER SCHULEN..
- TAHA MAORI.
- ,NEW RIGHT‘.
- BIKULTURELLE POLITIK
- FAZIT
- TINO RANGATIRATANGA / SELBSTBESTIMMUNG
- KAUPAPA MAORI..
- KOHANGA REO
- KURA KAUPAPA MAORI
- WHARE WANANGA...
- FAZIT
- SCHLUSS
- ZUSAMMENFASSUNG
- ERGEBNIS
- LÖSUNGSANSÄTZE.
- SOZIOÖKONOMISCHER STATUS.
- IDEOLOGISCHE EBENE
- AUSBLICK
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Magisterarbeit befasst sich mit der Analyse des Bildungssystems Neuseelands im Kontext von Rassismus. Ziel ist es, die historischen Entwicklungen des Bildungssystems und die darin verankerten rassistischen Praktiken aufzuzeigen, die die Chancengleichheit für Maori einschränkten. Es wird untersucht, wie das Bildungssystem zum Erhalt und zur Reproduktion rassistischer Strukturen und Ideologien beigetragen hat.
- Rassismus im Bildungssystem Neuseelands
- Geschichte und Entwicklung des Bildungssystems
- Rassistische Praktiken und ihre Auswirkungen auf Maori
- Diskurse über Rassismus in Neuseeland
- Politische Ansätze zur Bewältigung des Rassismus im Bildungssystem
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung bietet einen Überblick über die Forschungsfrage und die Methodik der Arbeit. Es wird die historische Entwicklung des neuseeländischen Bildungssystems im Kontext von Rassismus skizziert.
Das zweite Kapitel widmet sich der Definition von Rassismus und seinen verschiedenen Dimensionen, die im Laufe der Arbeit relevant sind. Es werden die Entstehung des Rassenbegriffs, Rassismus als individuelles Vorurteil, als Ideologie, sowie institutioneller und kultureller Rassismus betrachtet.
Das dritte Kapitel thematisiert die Assimilationspolitik des neuseeländischen Staates gegenüber Maori. Es werden die Rolle von Missionsschulen, der Treaty of Waitangi, der Land Wars und des Native Schools System beleuchtet.
Das vierte Kapitel befasst sich mit der Adaptionspolitik und deren Einfluss auf das Bildungssystem.
Das fünfte Kapitel beschäftigt sich mit der Integrationspolitik und den Folgen der Urbanisierung für Maori. Es wird der Fokus auf die Aufgaben des Native School System und die Politik der Integration gelegt.
Das sechste Kapitel befasst sich mit der bikulturellen Gesellschaft und der Politisierung des Rassismus. Es wird die Entwicklung des "New Right" und der bikulturellen Politik analysiert.
Das siebte Kapitel behandelt die Bedeutung von Tino Rangatiratanga/Selbstbestimmung für die Bildung von Maori. Es werden Kaupapa Maori, Kohanga Reo und Kura Kaupapa Maori als Beispiele für Maori-geführte Bildungsprojekte vorgestellt.
Schlüsselwörter
Rassismus, Bildungssystem, Neuseeland, Maori, Assimilation, Adaption, Integration, Bikulturalität, Selbstbestimmung, Treaty of Waitangi, Missionsschulen, Native Schools System, Kaupapa Maori, Kohanga Reo, Kura Kaupapa Maori.
- Quote paper
- Johanna Niehues (Author), 2008, Rassismus im Bildungssystem Neuseelands, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/144450
