In dieser Hausarbeit geht es um die Bewertungsmöglichkeiten im Sportunterricht mit Hilfe der Videoanalyse. Dafür wurde eine Studie durchgeführt.
In dem Seminar "Beurteilen und Beraten im Sportunterricht" wurden viele aktuelle Probleme der schulspezifischen Sportpädagogik aufgezeigt. Schülerinnen und Schüler zu bewerten, ist keine einfache Sache mehr, sondern ein großes und aktuelles Themengebiet der Sportpädagogik. Eine Leistung der Schülerinnen und Schüler wird nicht mehr nur aufgrund des Ergebnisses bewertet, sondern es werden auch verschiedene Kompetenzbereiche zur Bewertung herangezogen, welche im Schulalltag gelehrt werden.
Infolgedessen wird in dieser Hausarbeit die Hypothese aufgestellt, dass durch das transparent Machen verschiedener Bewertungskriterien eine Bewegungsanalyse der Schülerinnen und Schüler verbessert werden kann. Um diese These falsifizieren zu können, werden in dieser Arbeit verschiedene Bewertungsvarianten entwickelt. Hierzu werden die Kompetenzen, die im Sekundarbereich 1 erlangt werden sollen, herausgearbeitet. Nachfolgenden wird eine sportspezifische Bewegung aus dem Kampfsport Fechten genauer analysiert, um im Zusammenhang mit den Kompetenzen, unterschiedliche Bewertungshorizonte zu entwickeln.
Die gewählte Bewegung der Kampfsportart Fechten ist die Finte. Zusätzlich wird auf Basis der Kompetenzen und der Beschreibung über die Finte-Bewegung, ein Unterrichtsplan entwickelt, welcher den Schülerinnen und Schülern die Kriterien aus einem den entwickelten Bewertungshorizonten transparent zu machen.
In dieser Arbeit wird zusätzlich eine Studie vorgestellt, welche die Hypothese falsifizieren kann. Ein Schüler wird im Laufe der Studie bei der Ausführung der Finte-Bewegung gefilmt. Dieses Video wird von den Studienteilnehmern vor und nach der Unterrichtseinheit analysiert und mit Hilfe des vorliegenden Bewertungshorizontes bewertet. Abschließend präsentiert diese Arbeit die Ergebnisse und vergleicht die Bewertungen vor und nach dem transparent Machen der Kriterien.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Kompetenzbereiche
3 Entwicklung der fechtspezifischen Bewegungskoordination der Finte
4 Wichtige Kriterien der Finte – Bewegung
5 Entwicklung einer Unterrichtseinheit zur Finte
6 Entwicklung verschiedener Kriterienkataloge
7 Videoanalyse
7.1 Einschätzung der SuS vor der Unterrichtseinheit
7.2 Einschätzung der SuS nach der Unterrichtseinheit
7.3 Vergleich
8 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, ob die Bewertungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern (SuS) bei komplexen sportlichen Bewegungen durch ein transparentes Kriterienraster verbessert werden kann, indem dies am Beispiel der Fecht-Finte empirisch durch eine Videoanalyse-Studie geprüft wird.
- Analyse theoretischer Kompetenzbereiche des Schulsports
- Biomechanische Spezifizierung der Fecht-Finte
- Didaktische Konzepte zur Unterrichtsgestaltung im Fechten
- Entwicklung und Vergleich verschiedener Kriterienkataloge
- Empirische Untersuchung der Bewertungsübereinstimmung bei SuS
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
In dem Seminar „Beurteilen und Beraten im Sportunterricht“ wurden viele aktuelle Probleme der schulspezifischen Sportpädagogik aufgezeigt. Schülerinnen und Schüler zu bewerten ist keine einfache Sache mehr, sondern ein großes und aktuelles Themengebiet der Sportpädagogik. Eine Leistung der Schülerinnen und Schüler wird nicht mehr nur aufgrund des Ergebnisses bewertet, sondern es werden auch verschiedene Kompetenzbereiche zur Bewertung herangezogen, welche im Schulalltag gelehrt werden.
Infolgedessen wird in dieser Hausarbeit die Hypothese aufgestellt, dass durch das transparent machen verschiedener Bewertungskriterien eine Bewegungsanalyse der Schülerinnen und Schüler verbessert werden kann.
Um diese These falsifizieren zu können werden in dieser Arbeit verschiedene Bewertungsvarianten entwickelt. Hierzu werden die Kompetenzen, die im Sekundarbereich 1 erlangt werden sollen, in Kapitel 2 herausgearbeitet. Nachfolgenden wird in Kapitel 3 und 4 eine sportspezifische Bewegung aus dem Kampfsport Fechten genauer analysiert, um im Zusammenhang mit den Kompetenzen, in Kapitel 6 unterschiedliche Bewertungshorizonte zu entwickeln. Die gewählte Bewegung der Kampfsportart Fechten ist die Finte. Zusätzlich wird auf Basis der Kompetenzen und der Beschreibung über die Finte- Bewegung, in Kapitel 5 ein Unterrichtsplan entwickelt, welcher den Schülerinnen und Schülern die Kriterien aus einem der entwickelten Bewertungshorizonten transparent zu machen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik moderner Sportbewertung ein und stellt die Hypothese auf, dass transparente Bewertungskriterien die Bewegungsanalyse-Fähigkeit von Schülern verbessern können.
2 Kompetenzbereiche: Das Kapitel schlüsselt die im Kerncurriculum für den Sportunterricht der Sekundarstufe I relevanten inhaltlichen und prozessbezogenen Kompetenzen auf.
3 Entwicklung der fechtspezifischen Bewegungskoordination der Finte: Hier wird die Finte als taktische Finte bzw. Strategie beim Fechten definiert und der Bewegungsablauf des langen Fintstoßes analysiert.
4 Wichtige Kriterien der Finte – Bewegung: Dieses Kapitel definiert die chronologisch geordneten, entscheidenden Kriterien für eine erfolgreiche Durchführung der Finten-Bewegung.
5 Entwicklung einer Unterrichtseinheit zur Finte: Basierend auf den zuvor erarbeiteten Kompetenzen wird ein Unterrichtsplan für eine einstündige Einheit zur Vermittlung der Finte entworfen.
6 Entwicklung verschiedener Kriterienkataloge: Das Kapitel entwirft drei verschiedene Bewertungsinstrumente, die sich jeweils an inhaltlichen, prozessbezogenen oder leistungsorientierten Kompetenzen orientieren.
7 Videoanalyse: In diesem Kapitel wird eine Studie vorgestellt, bei der Schüler mittels eines Kriterienkatalogs Videoaufnahmen einer Finte bewerten, um die Validität der Hypothese zu prüfen.
8 Fazit: Die Arbeit fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass die Offenlegung von Kriterien die Bewertungsfähigkeit der Schüler positiv beeinflussen kann.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Fechten, Finte, Bewertungskriterien, Bewegungsanalyse, Schulsport, Kompetenzbereiche, Kriterienkatalog, Unterrichtsplanung, Videoanalyse, Sportpädagogik, Leistungsbewertung, Sekundarstufe I, Bewegungsgestaltung, Bewegungskoordination
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Problematik der Notengebung und Bewertung im Schulsport und untersucht, wie transparente Kriterien die Fähigkeit von Schülern zur Bewegungsanalyse unterstützen können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Sportpädagogik, die spezifischen Anforderungen des Fechtsports, insbesondere die Finte, sowie didaktische Methoden zur Kompetenzvermittlung im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es zu belegen, dass Schüler durch das Kennenlernen und Anwenden transparenter Bewertungskriterien ihre eigene Wahrnehmung und Beurteilungsfähigkeit von sportlichen Bewegungsabläufen signifikant verbessern können.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Autor führt eine Feldstudie durch, in der sieben Schüler ein Video einer Finten-Bewegung mittels eines strukturierten Bewertungsbogens vor und nach einer Unterrichtseinheit beurteilen, um die Streuung der Ergebnisse (Homogenität der Bewertung) zu analysieren.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Herleitung der Kompetenzen, die biomechanische Analyse der Finte, die didaktische Planung des Fechtunterrichts sowie die Entwicklung unterschiedlicher Kriterienraster für die Praxis.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Sportunterricht, Fechten, Finte, Bewertungskriterien, Bewegungsanalyse, Kompetenzorientierung und Kriterienkatalog.
Welche Kriterien sind bei der Ausführung einer Finte laut Autor besonders wichtig?
Zu den Kriterien gehören unter anderem die korrekte und ununterbrochene Bedrohung der gegnerischen Blöße, ein sinnvoll gewählter Abstand (Mensur), die rechtzeitige Kavation der gegnerischen Waffe sowie die fachgerechte Beinarbeit beim Ausfall.
Welches Ergebnis zeigt der Vergleich der ersten zur zweiten Bewertungsrunde in der Studie?
Die Ergebnisse zeigen, dass die Bewertungen nach der Unterrichtseinheit homogener ausfielen und die Standardabweichung bei der Beurteilung gesunken ist, was die Hypothese der verbesserten Urteilsfähigkeit durch Transparenz stützt.
- Arbeit zitieren
- Kilian-Maurice Heck (Autor:in), 2021, Bewertungsmöglichkeiten beim Fechten im Schulsport. Verbesserung der Bewegungsanalyse durch Schüler am Beispiel der Finte, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1392845
