Das Fach DaF bzw. die Deutschlehrerausbildung in Algerien wird zurzeit an den Universitäten Oran, Algier, Sidi Bel Abbes und Skikda und ab diesem Jahr an der Universität von Tiaret durchgeführt.
Bei der Zielsetzung des Faches Deutsch als Fremdsprache und bei der Konzipierung der Curricula in Algerien werden – meines Erachtens –einige wichtige Ziele beachtet:
• Variierter und situationsgerechter mündlicher und schriftlicher Ausdruck, und somit Erwerb eines umfangreichen Wortschatz,
• Fähigkeit deutsche Texte aus Literatur und Landeskunde aber auch aus anderen Bereichen zu lesen, verstehen und schreiben,
• Aneignung Kommunikationsfähigkeit und interkultureller Kompetenz (andere Zielsetzungen werden selbstverständlich nachher ergänzt und vervollständigt)
Damit eine optimale methodische Gestaltung und Zielsetzung des Faches Deutsch als Fremdsprache in Algerien gelingt, sind die Entscheidungen der Politik und die Arbeit der engagierten DeutschlehrerInnen notwendig.
Inhaltsverzeichnis
1. Entstehung des DaF-Unterrichts in Algerien
2. Ziele des allgemeinen Deutschunterrichts, ein Überblick
3. Zur Frage der Curricula
4. Zielsetzung des Faches DaF und Konzipierung der Curricula in Algerien
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit analysiert die historische Entwicklung und die aktuelle didaktisch-methodische Ausgestaltung des Deutschunterrichts (DaF) an algerischen Universitäten, um Schwachstellen in den Curricula aufzuzeigen und Optimierungsmöglichkeiten für die Lehrerausbildung zu identifizieren.
- Historische Phasen des Deutschstudiums in Algerien seit 1962
- Struktur und Anforderungen der akademischen Deutschlehrerausbildung
- Problematiken bei der inhaltlichen und curricularen Programmgestaltung
- Differenzierung der Berufsbilder für Germanisten (Gymnasial- vs. Hochschullehrer)
- Bedeutung von Sprachpraxis, Literatur und Landeskunde im Studium
Auszug aus dem Buch
Entstehung des DaF-Unterrichts in Algerien
Im Folgenden soll daran erinnert werden, dass bis heute fünf Universitäten über diese Studienrichtung „DaF“ verfügen: Die Universität Algier, die Universität Oran, die Universität Sidi Bel Abbes (ab 2008/2009), die Universität Skikda (ab 2021/2022) und ab diesem Jahr (2022/2023) die Universität Tiaret.
Es lassen sich vier Etappen im Deutschstudium an den algerischen Universitäten unterscheiden:
1. Etappe : 1962-1971 von der Unabhängigkeit bis zur Universitätsreform
2. Etappe : 1971-1986 Lizenzstudium in 3 Jahren (in 6 Semestern eingeteilt) nach einem Modulsystem1
3. Etappe : von 1986-2006, Verlängerung der Lizenz auf 4 Jahre (Jahressystem und Abschaffung des Modulsystems)
4. Etappe: ab 2006 LMD-System (Lizenz-Master-Doktorgrad-System, das noch mal in Semestern eingeteilt ist) und Beginn der Abschaffung des alten Classique-Systems.
Seit dem Universitätsjahr 1971/1972 heißt es « Licence d’enseignement » (Lehrerausbildung).
Zusammenfassung der Kapitel
Entstehung des DaF-Unterrichts in Algerien: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die geografische Ausbreitung des Deutschstudiums in Algerien und skizziert die vier historischen Entwicklungsphasen von der Unabhängigkeit bis zum aktuellen LMD-System.
Ziele des allgemeinen Deutschunterrichts, ein Überblick: Hier werden die sprachlichen Lernziele, der Übergang vom reinen Sprachunterricht zum Fachunterricht sowie die spezifischen Anforderungen an die pädagogische Ausbildung und das Praktikum für Lehramtsstudierende thematisiert.
Zur Frage der Curricula: Das Kapitel analysiert die Auswirkungen bildungspolitischer Reformen auf die Curricula, kritisiert die methodische Ausrichtung vergangener Lehrprogramme und formuliert Anforderungen an die zukünftige Gestaltung von Lerninhalten.
Zielsetzung des Faches DaF und Konzipierung der Curricula in Algerien: Dieser Abschnitt fasst die essenziellen Ziele des Faches zusammen, darunter die Förderung der Kommunikationsfähigkeit, den Ausbau des Wortschatzes und die Vermittlung interkultureller Kompetenz.
Schlüsselwörter
DaF-Unterricht, Curricula, Literatur, Landeskunde, Lehrprogramm, Germanistikstudium, LMD-System, DaF-Didaktik, Sprachvermittlung, Lehrerbildung, Interkulturelle Kompetenz, Algerien, Hochschulbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung, Organisation und den didaktischen Herausforderungen des Fachs Deutsch als Fremdsprache (DaF) an algerischen Universitäten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die historische Etappierung des Studiums, der Aufbau der Lehrerausbildung, die Curriculumgestaltung und die notwendige Differenzierung der Berufsprofile für Germanisten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, die didaktische und inhaltliche Gestaltung des Deutschunterrichts zu kritisieren und notwendige Voraussetzungen für eine optimale Lehrerausbildung unter Einbezug politischer und akademischer Akteure zu definieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt einen deskriptiv-analytischen Ansatz, indem er historische Daten, reformbedingte Veränderungen der Curricula und aktuelle Ausbildungskontexte vergleichend auswertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der Entstehungsgeschichte des Studiums, den Zielen der Sprachvermittlung, der Kritik an früheren Lehrprogrammen und den unterschiedlichen Anforderungen an Gymnasial- und Hochschullehrer.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie DaF-Unterricht, Curricula, Lehrerausbildung, Didaktik und interkulturelle Kompetenz im algerischen Kontext charakterisiert.
Warum wird die Ausbildung der Gymnasiallehrer in der Arbeit als problematisch angesehen?
Der Autor kritisiert, dass eine praxisorientierte Ausbildung durch Hospitationen und Praktika aufgrund systemischer Abschaffungen und fehlender Strukturen derzeit nicht ausreichend gewährleistet werden kann.
Welche Rolle spielt die postgraduale Ausbildung für die algerischen Germanisten?
Sie ist ein wesentlicher Schritt für den wissenschaftlichen Nachwuchs an den Universitäten, ist jedoch aktuell nur an zwei Standorten (Oran und Algier) möglich und von ministeriellen Bewilligungen abhängig.
- Quote paper
- Dr. Behilil (Author), 2023, Das Fach DaF an den algerischen Universitäten. Überlegungen zur inhaltlichen und methodischen Gestaltung, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1372265
