Ziel dieses Reviews ist es, die Überprüfung der Grammatikfähigkeiten und des phonologischen Arbeitsgedächtnisses bei monolingual italienischen Kindern hinsichtlich ihrer Eignung als klinischer Marker (Sensivität/Spezifität) für das Vorliegen einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) kritisch zu evaluieren und zu vergleichen. Darauf basierend sollte ein Anstoß dazu gegeben werden, ob und wie diese Marker auf italienisch-deutsche Kinder mit Italienisch als dominante Sprache Verwendung finden könnten. Daraus resultiert folgende Fragestellung: Eignet sich die Überprüfung der Grammatikfähigkeiten oder die Untersuchung des Arbeitsgedächtnisses italienischer Kinder für eine korrekte Differenzierung als klinischer Marker?
Zur Beantwortung der Frage wurde eine systematische Literaturrecherche innerhalb der Datenbanken Pubmed und Medpilot durchgeführt. Die herausgefilterten Studien wurden mittels Critical Appraisal Tools bewertet.
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Theoretischer Hintergrund
- Fragestellung
- Methode
- Datensammlung und Analyse
- Suchstrategie
- Festlegen der Suchbegriffe für eine Suchsyntax
- Erstellen einer Suchsyntax
- Ein- und Ausschlusskriterien der Studien für das Review
- Studientypen
- Probanden
- Intervention
- Outcomes
- Studienbewertung und Evidenzeinschätzung
- Ergebnisse
- Integrierte Studien
- Studienbeschreibung
- Probanden
- Interventionen
- Studienergebnisse
- Studiensynthese
- Critical Appraisal
- Diskussion
- Kritische Würdigung des Reviews
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Überprüfung der Grammatikfähigkeiten und des phonologischen Arbeitsgedächtnisses bei monolingual italienischen Kindern hinsichtlich ihrer Eignung als klinischer Marker für das Vorliegen einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES). Das Ziel ist es, diese Marker kritisch zu evaluieren und zu vergleichen, um festzustellen, ob und wie sie auf italienisch-deutsche Kinder mit Italienisch als dominante Sprache Anwendung finden könnten.
- Bewertung der Eignung von Grammatikfähigkeiten und phonologischem Arbeitsgedächtnis als klinische Marker für SSES bei italienischen Kindern
- Analyse der Sensitivität und Spezifität dieser Marker
- Untersuchung der Übertragbarkeit der Ergebnisse auf italienisch-deutsche Kinder mit Italienisch als dominante Sprache
- Relevanz der Ergebnisse für die logopädische Diagnostik und Intervention
- Hinweise auf zukünftige Forschungsbedarfe
Zusammenfassung der Kapitel
Die Zusammenfassung fasst die wichtigsten Erkenntnisse des systematischen Reviews zusammen. Sie stellt fest, dass italienische Kinder mit einer SSES bei Nachsprechaufgaben, der Produktion grammatischer Morpheme und dem Verständnis direkter Objektpronomen signifikant schlechtere Ergebnisse erzielen als die Kontrollgruppe. Die Sensitivität und Spezifität der Marker variieren jedoch stark, sodass eine Kombination verschiedener Marker zur Erhöhung der Zuverlässigkeit der Diagnostik empfohlen wird. Die Diskussion behandelt die Einschränkungen der Studie und die Relevanz der Ergebnisse für die Praxis. Das Fazit betont die Notwendigkeit weiterer Forschung, um die Ergebnisse zu festigen und zu generalisieren.
Der theoretische Hintergrund erläutert die Relevanz des Themas im Kontext der Mehrsprachigkeit und die Bedeutung einer korrekten Diagnostik von SSES bei bilingualen Kindern. Es wird auf die universelle Prävalenz bestimmter sprachlicher Defizite bei Kindern mit einer SSES eingegangen, die unabhängig von der Sprache sind, und die Rolle des phonologischen Arbeitsgedächtnisses wird hervorgehoben.
Die Methodenbeschreibung erläutert die systematische Literaturrecherche in den Datenbanken Pubmed und Medpilot sowie die Anwendung des PICO-Schemas zur Strukturierung der Suchstrategie. Die Ein- und Ausschlusskriterien für die Studien werden definiert und die Bewertungsmethode der ausgewählten Studien mit Hilfe von Critical Appraisal Tools wird beschrieben.
Schlüsselwörter
Spezifische Sprachentwicklungsstörung (SSES), Grammatikfähigkeiten, phonologisches Arbeitsgedächtnis, klinischer Marker, Sensitivität, Spezifität, monolingual italienische Kinder, italienisch-deutsche Kinder, systematisches Review, Critical Appraisal, logopädische Diagnostik, Intervention.
- Arbeit zitieren
- Dr. Giulia Bradaran (Autor:in), 2014, Überprüfung der Grammatikfähigkeit und des Arbeitsgedächtnisses italienischer Kinder mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1370970
