Das Thema „Vertiefung der Vorhand-Rückhand-Ballführung – Indisches Dribbling“ lässt sich aus dem Lehrplan Sport der gymnasialen Oberstufe ableiten. Hockey auf Kursniveau 1 findet man dort als Sportart der Gruppe C wieder. Hockey ist ein schnelles Laufspiel, das bei einer angemessenen Belastung zur Stärkung des Herz-Kreislauf-Systems und somit zur Fitness der Schüler und Schülerinnen beitragen kann. Jeder Schüler muss zum Gelingen des Mannschaftsspiels bereit sein sich in die Rolle seines Mitspielers hineinzudenken und dessen Handlungen zu unterstützen oder dessen Aufgaben zu übernehmen. Die Verwendung des Hockeyschlägers erzeugt einen hohen Aufforderungscharakter und der Schüler erfährt eine Erweiterung seiner Bewegungsmuster. Das verwendete Sportgerät unterliegt bestimmten Regeln, wie auch das Spiel selbst. Diese sozial-affektiven, koordinativen und kognitiven Anforderungen im Sportunterricht können den Schüler auf die gesellschaftliche Wirklichkeit vorbereiten, zur Persönlichkeitsentwicklung beitragen und ihm ein sinnvolles sportliches Freizeitverhalten eröffnen, da eine Halle nicht zwingend benötigt wird. Hockey vermittelt gerade den schwächeren, untrainierten Schülern auch im koedukativen Unterricht Erfolgserlebnisse, da die physischen Leistungsvoraussetzungen in der Anfangsphase eine nicht so entscheidende Rolle spielen, und das Regelwerk keinen direkten Körpereinsatz vorsieht.
Inhaltsverzeichnis
1 Beschreibung der Lerngruppe
2 Klärungen und Begründungen
2.1 Lehrplanbezug
2.2 Fachliche Wissensbasis
3 Zielbestimmungen
4 Methodische Analyse
4.1 Einstieg- und Aufwärmphase
4.2 Erarbeitungsphase
4.3 Präsentations- und Vertiefungsphase
4.5 Abwärm- und Reflexionsphase
5 Einbettung der Sequenz in die Planungseinheit
6 Literatur
Zielsetzung & Themen
Ziel der Unterrichtseinheit ist es, den Schülern durch kooperative Lernformen und gezielte Aufgabenstellungen die Technik des "Indischen Dribblings" als effiziente Form der Ballführung im Hockey zu vermitteln und ihre Handlungskompetenz innerhalb eines mannschaftstaktischen Rahmens zu fördern.
- Vertiefung der Vorhand-Rückhand-Ballführung
- Einführung und Anwendung des Indischen Dribblings
- Förderung der Kooperationsfähigkeit durch spielgemäße Konzepte
- Entwicklung von Handlungskompetenzen in gruppendynamischen Prozessen
- Reflexion sportlicher Bewegungsabläufe und Regelkonformität
Auszug aus dem Buch
Erarbeitungsphase
In der Erarbeitungsphase findet eine Kursteilung in vier Gruppen statt. Hierbei bekommen zwei Gruppen (Snoopy + Löwe) den gleichen Arbeitsauftrag (siehe Anlage III + IV). Bei voller Kursstärke ergeben sich drei 4-er Gruppen und eine 3-er Gruppe.
Die Gruppen „Snoopy“ sollen dabei das Vorhand-Rückhand-Ballführen im Stand erproben und eine geeignete Übung zur Festigung der Technik finden (Aufgabenteil I). Hierbei wird die Stockdrehung mit der linken Hand als neues Technikmerkmal benutzt. Die linke Hand greift laut Regelwerk am oberen Ende des Stockes zu, die rechte etwa in der Mitte. Sie dient als Öse, in der der Schläger dreht. Für das Vorhandspiel zeigt somit der Handrücken nach vorne oben. Für das Rückhandspiel wird der Unterarm der oberen Hand nach links gedreht, danach zeigt die Keulenspitze nach unten. Um schnelle Schlägerbewegungen zu ermöglichen, ist der linke Unteram in Verlängerung des Schlägers zu halten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Beschreibung der Lerngruppe: Analyse der Kurszusammensetzung, des Leistungsniveaus und der sozialen Dynamik der 15 Schüler im Sportunterricht.
2 Klärungen und Begründungen: Einordnung des Themas in den Lehrplan der gymnasialen Oberstufe sowie Darstellung der sportartspezifischen Anforderungen an die Schüler.
3 Zielbestimmungen: Definition der angestrebten Lernziele hinsichtlich Handlungskompetenz, Fachwissen, Sozialkompetenz und methodischer Fertigkeiten.
4 Methodische Analyse: Detaillierte Beschreibung des methodischen Vorgehens, gegliedert in die Phasen Einstieg, Erarbeitung, Präsentation, Vertiefung, Anwendung sowie Abwärmen und Reflexion.
5 Einbettung der Sequenz in die Planungseinheit: Verortung der aktuellen Stunde innerhalb der gesamten Unterrichtsreihe zum Thema Hockey.
6 Literatur: Verzeichnis der verwendeten fachwissenschaftlichen Quellen und Internetressourcen.
Schlüsselwörter
Hockey, Indisches Dribbling, Vorhand, Rückhand, Sportunterricht, Ballführung, Mannschaftsspiel, Technikschulung, Lernarrangements, Spielgemäßes Konzept, Kooperation, Handlungskompetenz, Schülerselbststeuerung, Oberstufe, Bewegungsabläufe.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte Planung für eine Unterrichtsstunde im Sportfach "Hockey" für die gymnasiale Oberstufe dar, mit dem Fokus auf die Vertiefung spezifischer Ballführungstechniken.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Vorhand- und Rückhand-Ballführung sowie das sogenannte "Indische Dribbling", eingebettet in ein spielgemäßes Lernkonzept.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen die Technik des Indischen Dribblings durch eigene Kooperationsformen erarbeiten, reflektieren und in spielnahen Situationen anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtseinheit folgt einem ganzheitlich-analytischen Konzept, welches Elemente der Konfrontationsmethode und der Zergliederungsmethode kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine strukturierte methodische Analyse der verschiedenen Unterrichtsphasen – von der Einstimmungs- bis zur Anwendungsphase im Zielspiel.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Hockey, Indisches Dribbling, Technikschulung, Spielgemäßes Konzept, Kooperation und Handlungskompetenz.
Warum wird im Hockey eine Rückenschule integriert?
Da die gebückte Haltung beim Hockeyspielen die Wirbelsäule stark beansprucht, wird in der Abwärmphase gezielt eine Rückenschulung zur Entlastung und Kräftigung durchgeführt.
Wie wird die Binnendifferenzierung in der Anwendungsphase umgesetzt?
Durch die Gestaltung der Torgröße kann der Schwierigkeitsgrad individuell angepasst werden, um Mannschaften je nach Leistungsniveau zu fordern oder zu unterstützen.
- Quote paper
- Laura Schmalenbach (Author), 2008, Langplanung Hockey: Vertiefung der Vorhand-Rückhand-Ballführung im Sportspiel Hockey – Indisches Dribbling, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/136551
