Das Thema der Lehrprobe ist die Thromboseprophylaxe im Unterkurs der Gesundheits- und Krankenpflegeschüler. Ziele sind, dass die Schüler:innen in der Lage sind, Maßnahmen zur Thromboseprophylaxe entsprechend der Risikogefährdung der Patienten zuzuordnen, aktive Bewegungsübungen zur Thromboseprophylaxe anzuleiten und durchzuführen und Atemübungen zur Thromboseprophylaxe durchzuführen.
Außerdem sollen sie verstehen, dass die Flüssigkeitszufuhr eine wichtige Rolle bei der Thromboseprophylaxe einnimmt, die Wirkungsweise der medizinischen Thrombosestrümpfe kennen, diese im Pflegealltag adäquat zuteilen können und in der Lage sein, diese auszumessen. Die Auszubildenden sollen auch den Unterschied zwischen medizinischen Thrombosestrümpfen und medizinischen Kompressionsstrümpfen kennen, wissen, was ein Kompressionsverband ist und wie sie ihn anlegen, wissen was Antikoagulantien sind und kennen die wichtigsten Wirkungen und Nebenwirkungen dieser.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1 Einleitung
2 Sachanalyse
2.1 Definition Thrombose
2.2 Physiologische Hämodynamik
2.3 Virschow Trias
2.4 Risikofaktoren
2.4.1 Expositionelle Risikofaktoren
2.4.2 Dispositionelle Risikofaktoren
2.5 Maßnahmen zur Thromboseprophylaxe
2.5.1 Bewegungsübungen
2.5.2 Atemübungen
2.5.3 Flüssigkeitszufuhr
2.5.4 Medizinische Thrombosestrümpfe
2.5.5 Medizinische Kompressionsstümpfe
2.5.6 Antikoagulantien (Gerinnungshemmer)
2.5.7 Weitere physikalische Maßnahmen
3 Bedingungsanalyse
3.1 Informationen zur Lerngruppe
3.2 Curriculare Eingebundenheit
3.3 Rahmenbedingungen
3.4 Lehrvoraussetzungen
3.4.1 Persönliche Voraussetzungen
3.4.2 Thematische Voraussetzungen
4 Lernziele in Form von Kompetenzangaben
5 Didaktische Strukturierung des Unterrichts
6 Selbstreflexion
7 Fotodokumentation
8 Anhang
9 Fallausschnitte/Arbeitsblätter
10 PowerPoint
11 Reflexion der Begleitperson
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieses Unterrichtsentwurfs ist die Vermittlung fundierter Kompetenzen zur Thromboseprophylaxe, um Auszubildende in der Gesundheits- und Krankenpflege dazu zu befähigen, patientenindividuelle Risikofaktoren zu identifizieren und geeignete präventive Pflegemaßnahmen fachgerecht anzuwenden.
- Pathophysiologische Grundlagen der Thrombusentstehung (Virchow-Trias).
- Differenzierung zwischen expositionellen und dispositionellen Risikofaktoren.
- Einsatz und korrekte Anwendung physikalischer Maßnahmen (z.B. Bewegungsübungen, Kompression).
- Medikamentöse Prophylaxe mittels Antikoagulantien.
- Praktische Fallarbeit zur Anwendung von Assessment-Instrumenten und Transfer in den Pflegealltag.
Auszug aus dem Buch
1. Definition Thrombose
Unter Thrombose ist eine Blutpfropfbildung innerhalb der Blutgefäße mit anschließender Zirkulationsbehinderung vorwiegend der venösen, aber auch der arteriellen Strohmbahnen zu verstehen. (vgl. Icare a, 2015, S.279) Rund 90 % aller Venenthrombosen entwickelt sich im Bereich der unteren Extremitäten (Phlebothrombose) (Bonner Venenstudie der Deutschen Gesellschaft für Phlebologie 2003). Ein Thrombus entsteht meist aus venösen Kleinstthromben, die an den Venenklappen entstehen und wachsen. Folge kann dann ein kompletter Verschluss der Vene sein. (vgl. Sander, Schneider, 2014, S. 6)
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Vorstellung des institutionellen Rahmens der Krankenpflegeschule sowie Einordnung der Lehrprobe in den Ausbildungsplan des Unterkurses.
Sachanalyse: Detaillierte theoretische Abhandlung der Thromboseentstehung, inklusive Definition, Hämodynamik, Virchow-Trias und einer umfassenden Übersicht der Risikofaktoren und Prophylaxemaßnahmen.
Bedingungsanalyse: Analyse der Lernvoraussetzungen der Auszubildenden, der curricularen Vorgaben sowie der räumlichen und materiellen Rahmenbedingungen für den Unterricht.
Lernziele in Form von Kompetenzangaben: Definition der fachlichen, methodischen, personalen und sozialen Kompetenzen, die durch die Unterrichtseinheit erreicht werden sollen.
Didaktische Strukturierung des Unterrichts: Tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Phasen, Inhalte, Methoden und eingesetzten Materialien der Lehrprobe.
Selbstreflexion: Raum für die eigene kritische Auseinandersetzung mit dem durchgeführten Unterrichtsprozess.
Fotodokumentation: Visuelle Veranschaulichung der Unterrichtsvorbereitung und der praktischen Ergebnisse aus der Gruppenarbeit.
Anhang: Zusammenstellung ergänzender Materialien wie Arbeitsblätter und Fallausschnitte.
Fallausschnitte/Arbeitsblätter: Konkrete Fallbeispiele für die praktische Anwendung der Prophylaxe-Kenntnisse.
PowerPoint: Hinweis auf die begleitende digitale Unterstützung des Lehrvortrags.
Reflexion der Begleitperson: Raum für externes Feedback zur durchgeführten Unterrichtseinheit.
Schlüsselwörter
Thromboseprophylaxe, Venenthrombose, Virchow-Trias, Risikofaktoren, Bewegungsübungen, Kompressionsstrümpfe, Antikoagulation, Heparin, Pflegeschule, Unterrichtsentwurf, Phlebothrombose, Mobilisation, Assessment, Prophylaxe, Venenklappen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Der Entwurf widmet sich der professionellen Vermittlung von fundierten Kenntnissen zur Vorbeugung von Thrombosen in der Gesundheits- und Krankenpflege.
Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?
Die Arbeit behandelt die Pathophysiologie, die Identifikation von Risikofaktoren sowie das gesamte Spektrum pflegerischer und ärztlich angeordneter Prophylaxemaßnahmen.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist, dass Auszubildende das Thromboserisiko bei verschiedenen Patiententypen eigenständig einschätzen und die korrekten, risikoadaptierten Maßnahmen einleiten können.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Es wird ein lernerzentrierter Ansatz verwendet, der theoretische Wissensvermittlung mit praktischen Übungen am Patientenbett sowie Fallstudien kombiniert.
Was wird im theoretischen Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Definition, die Physiologie der Hämodynamik, die Virchow-Trias sowie die detaillierte Darstellung physikalischer und medikamentöser Prophylaxe.
Wie lässt sich die Arbeit anhand von Schlüsselwörtern beschreiben?
Die zentralen Aspekte sind Thromboseprophylaxe, Risikofaktoren, Pflegemaßnahmen, Virchow-Trias sowie der Praxis-Transfer im Rahmen der Pflegeausbildung.
Wie wurde das Thromboserisiko der Fallbeispiele praktisch bewertet?
Die Bewertung erfolgte durch die Auszubildenden unter Anwendung der Frowein-Skala, um eine objektive Einschätzung des Risikos pro Patient zu ermöglichen.
Welche Rolle spielen die praktischen Übungen wie das Anlegen von Kompressionsverbänden?
Sie dienen der direkten Handlungskompetenzsteigerung, damit die theoretisch erlernten Prinzipien (z.B. Druckverlauf, Wickeltechnik) korrekt in der Pflegesituation umgesetzt werden können.
- Quote paper
- Tim Tübbing (Author), 2018, Thromboseprophylaxe (Unterkurs für Gesundheits- und Krankenpflegeschüler), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1358848
