Die Arbeit setzt sich mit dem Thema Zusammenarbeit und Führung in altersheterogenen Teams auseinander. Im Zuge des demografischen Wandels der Gesellschaft Deutschlands herrscht das Thema der Altersheterogenität in vielen Unternehmen vor. Durch die seit den 70er Jahren anhaltenden niedrigen Geburtenjahrgänge und die längere Lebenserwartung der Menschen haben sich die Größenverhältnisse der Altersgruppen verändert, sodass die Gruppe der älteren Personen größer wird, die Gruppe der jüngeren Menschen hingegen kleiner. Zudem sinkt die Bevölkerungszahl insgesamt, sodass es von großer Wichtigkeit ist, alle verfügbaren Arbeitskräfte im Unternehmen binden zu können.
Diese Entwicklung führt dazu, dass sich die Zusammensetzung der Belegschaft innerhalb von Unternehmen verändert und somit Anpassungen erforderlich werden. In Unternehmen trifft nun häufig eine junge Führungskraft auf ältere Mitarbeiter, die bereits andere Erfahrungen gemacht haben und in vielen Fällen auch länger in der Firma beschäftigt sind. Ältere Mitarbeiter haben häufig Schwierigkeiten damit, sich mit der veränderten Arbeitssituation zu arrangieren, da tendenziell negative Auswirkungen befürchtet werden. Beispielsweise erwarten ältere Mitarbeiter, dass junge Führungskräfte keine ausgesprochen hohe Fachkompetenz aufweisen können, und sind daher geneigt, Anweisungen nicht Folge zu leisten, da diese für fachlich nicht fundiert gehalten werden.
Den vielen Besonderheiten in altersgemischten Gruppen muss somit Rechnung getragen werden, indem unter anderem auch auf die Veränderungen des Menschen im Laufe der Erwerbszeit eingegangen wird. Bei altersheterogenen Teams ist die Rolle der Führungskraft entscheidend, um die Arbeitsgruppe zum Erfolg zu führen. Die meist junge Führungskraft muss neben den fachlichen Herausforderungen auch die organisatorischen und sozialen Hürden meistern. Eine besondere Herausforderung ist dabei die Führung älterer Mitarbeitender, die bereits über mehr Arbeits- und Lebenserfahrung verfügen.
Inhaltsverzeichnis
1 Ausgangssituation
1.1 Problemstellung
1.2 Ziel und Aufbau dieser Arbeit
2 Theoretische und empirische Grundlagen in Bezug auf altersheterogene Gruppen
2.1 Demographischer Wandel
2.2 Definitionen
2.2.1 Projektgruppen
2.2.2 Ältere Arbeitnehmer
2.3 Modelle
2.3.1 Defekt- / Defizitmodell
2.3.2 Disuse- / Aktivitätsmodell
2.3.3 Kompetenzmodell
2.4 Veränderungen der persönlichen Leistungsvoraussetzungen
2.5 Erfolgsfaktoren der Teamarbeit
2.6 Altersgerechte Personalmaßnahmen
2.7 Führung einer altersheterogenen Gruppe
3 Darstellung und Analyse von im Arbeitsalltag relevanten Situationen
3.1 Geringere Lern- und Weiterbildungsbereitschaft
3.2 Sinkende Qualität bzw. Geschwindigkeit
3.3 Nachlassende Lern- und Merkfähigkeit
4 Weiterführende Überlegungen
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit besteht darin, die Herausforderungen bei der Führung altersheterogener Projektteams zu identifizieren und konkrete Handlungsempfehlungen für Führungskräfte abzuleiten. Die Arbeit untersucht, wie Leistungsunterschiede und Kommunikationsprobleme überwunden werden können, um die Produktivität und das Wir-Gefühl in altersgemischten Arbeitsgruppen nachhaltig zu fördern.
- Demografischer Wandel und seine Auswirkungen auf die Unternehmenskultur
- Analyse psychologischer Modelle zur Leistungsfähigkeit über die Lebensspanne
- Erfolgsfaktoren für eine effektive Teamarbeit und altersgerechte Führung
- Methoden des Diversity Managements in der Praxis
- Analyse und Lösung spezifischer Problemsituationen im Arbeitsalltag
Auszug aus dem Buch
3.3 Nachlassende Lern- und Merkfähigkeit
Ein älterer Mitarbeiter im Projektteam hat eine Einweisung in eine relativ simple technische Angelegenheit erhalten, die er bereits in seiner Berufsausbildung gelernt haben sollte. Die Frage, ob er den Sachverhalt verstanden und die Aufgabe eigenständig bearbeiten könne, bejahte er. Seine Mimik sagt jedoch etwas anderes aus, sodass er daraufhin gewiesen wird, nur zu nicken, wenn er es auch tatsächlich verstanden habe und sich in der Lage fühlt die Aufgabe meistern zu können. Er bestätigt dennoch, dass er es verstanden habe. Er sollte infolgedessen mit eigenen Worten erklären können, wie die Aufgabe erledigt werden soll. Dies konnte er jedoch nicht und reagierte aggressiv und ausweichend auf den Sachverhalt. Folglich wurde ihm die Angelegenheit erneut erklärt mit dem Hinweis, dass er sich parallel Notizen machen solle, um gegebenenfalls nachschauen zu können. Er sollte nun wieder die Aufgabe erklären können, selbstverständlich unter Hinzunahme der soeben angefertigten Notizen. Der Mitarbeiter war jedoch nicht in der Lage eigenständig erklären zu können, was zu tun ist. Die angefertigten Notizen dienten damit der Zufriedenstellung der Führungskraft und hatten keine positive Wirkung auf den Mitarbeitenden. Zum Abschluss wurde der Sachverhalt in einer sehr einfachen und verständlichen Sprache vermittelt, damit der Mitarbeiter in die Lage versetzt wird, eigenständig zu arbeiten.
Nach dem erneuten Erklärungsversuch konnte der Kollege selbständig arbeiten. Zwei Wochen später ist diese Aufgabe nochmal aufgekommen, allerdings war der Mitarbeiter zu diesem Zeitpunkt nicht mehr in der Lage die Angelegenheit eigenständig bearbeiten zu können und versuchte sich zunächst zu rechtfertigen mit der Begründung, dass er es noch nie gemacht habe und anschließend, dass es sehr schwer im Alter sei. Die Führungskraft hat auf verschiedenen Wegen versucht dem Mitarbeiter den Sachverhalt näher zu bringen und dafür zu sorgen, dass dieser es auch verstanden hat, um das eigenständige Arbeiten zu fördern.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Ausgangssituation: Dieser Abschnitt beschreibt den demografischen Wandel als treibende Kraft für die Altersheterogenität in Unternehmen und leitet die daraus resultierende Notwendigkeit für angepasste Führungsstrategien ab.
2 Theoretische und empirische Grundlagen in Bezug auf altersheterogene Gruppen: Hier werden zentrale Begriffe definiert sowie wissenschaftliche Modelle zur Leistungsentwicklung und Erfolgsfaktoren für die Führung altersgemischter Teams erläutert.
3 Darstellung und Analyse von im Arbeitsalltag relevanten Situationen: In diesem Kapitel werden konkrete Fallbeispiele zu Lernschwierigkeiten und Leistungsschwankungen in der Praxis analysiert, um daraus konkrete Lösungsansätze abzuleiten.
4 Weiterführende Überlegungen: Das Fazit stellt die Notwendigkeit kontinuierlicher Forschung sowie die zentrale Rolle der Führungskraft bei der Integration verschiedener Generationen und Nationalitäten heraus.
Schlüsselwörter
Altersheterogenität, Demografischer Wandel, Projektteams, Führungskraft, Diversity Management, Teamentwicklung, Leistungsbereitschaft, Arbeitsorganisation, Kompetenzmodell, Kooperative Führungsinstrumente, Generationskonflikte, Wissenstransfer, Personalführung, Arbeitsproduktivität, Alternde Belegschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Zusammenarbeit in altersheterogenen Projektteams und zeigt auf, wie Führungskräfte mit spezifischen Herausforderungen umgehen können, die durch Altersunterschiede innerhalb der Belegschaft entstehen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind der demografische Wandel, die psychologischen Veränderungen im Lebensverlauf sowie die Anwendung spezifischer Strategien zur Führung von Mitarbeitern unterschiedlichen Alters.
Was ist das Ziel der Forschung?
Ziel ist es, häufige Schwierigkeiten in altersgemischten Teams zu identifizieren und Handlungsempfehlungen zu geben, um die Leistungsfähigkeit der Gruppen zu erhalten oder zu steigern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung aktueller Studien und Fachliteratur, ergänzt durch die Analyse von exemplarischen Alltagssituationen in Projektteams.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit Definitionen, Modellen zur Leistungsfähigkeit, Erfolgsfaktoren der Zusammenarbeit sowie der praktischen Anwendung von Führungsinstrumenten an konkreten Beispielen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Altersheterogenität, Führungskompetenz, Diversity Management und die Förderung der Lernfähigkeit bei älteren Arbeitnehmern.
Welche Rolle spielt die Führungskraft laut dem Bertelsmann-Konzept?
Führungskräfte sehen sich in der Praxis primär in den Rollen als Feedbackgeber, Moderator und Problemlöser, um auf die veränderte Altersstruktur im Unternehmen adäquat zu reagieren.
Wie sollte man auf nachlassende Lern- und Merkfähigkeit reagieren?
Die Arbeit empfiehlt, den Erklärungsstil anzupassen, Notizen als Hilfsmittel zu nutzen, Verständnis sicherzustellen und stets einen wertschätzenden Führungsstil anzuwenden, um den Mitarbeiter nicht zu überfordern.
- Arbeit zitieren
- Andreas Rack (Autor:in), 2018, Altersheterogene Projektteams. Anforderungen an Führungskräfte und Auswirkungen auf die Zusammenarbeit, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1304942
