Im Rahmen eines Praktikums an einer Realschule in Nordfriesland sollte es meine Aufgabe sein, eine 10.Klasse für Bewegung zu begeistern. Die vorangegangenen Hospitationsstunden waren gesäumt von Unlust und stetiger „Krankheit“ der Schüler.
An meinem Schreibtisch sitzend zerbrach ich mir den Kopf, wie ich die doch eigentlich sympathische Klasse für meinen Unterricht gewinnen könne. Beim inspirationslosen Durchstöbern des Internets stieß ich irgendwann eher zufällig auf
das Flagfootballspiel. Ich selbst hatte noch nie Flagfootball gespielt, da es aber zu den großen Sportspielen zu zählen ist, konnte ich meine langjährige Erfahrung als Trainer und Spieler im Handballbereich positiv für dieses Vorhaben nutzen.
Flagfootball übte nicht nur auf mich einen gewissen Reiz aus, denn es ist anders als Leichtathletik oder Turnen in der Schullandschaft etwas größtenteils Neues und
Unbekanntes, so dass ich auch schnell die Schüler für dieses Spiel begeistern konnte. Die „Krankheitsquote“ sank schlagartig und Jungen und Mädchen waren mit Spaß und motiviert bei der Sache. Meine Hauptbeobachtung war, dass jeder Schüler
gefordert wurde und sich seinen Voraussetzungen entsprechend erfolgreich einbringen konnte. Manche Schüler sind gute Läufer, andere gute Werfer und die schwächeren Schüler wurden besonders gefeiert, wenn sie einem Gegenspieler die Fahne abluchsen konnten. Hilfreich dabei war natürlich, dass ein Schüler gerade ein Austauschjahr in den USA absolviert hatte, wo er aktiv in der Footballmannschaft der Schule mitwirkte. Meine positiven Erfahrungen haben mich daher veranlasst, im Rahmen dieser
Hausarbeit das Flagfootballspiel schulbezogen darzustellen. Hierbei muss betont werden, dass das Einführen einer Sportart in der Schule aufgrund der Leistungsheterogenität und den räumlichen, zeitlichen und organisatorischen
Rahmenbedingungen niemals den gleichen Charakter wie im Vereinsleben haben kann. Dennoch kann man im Unterricht Anreize und Einblicke geben, diese eine Sportart für sich zu entdecken.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Spielidee
3. Über die Spielstraße zum Flagfootball
4. Elemente des Flagfootball-Spiels
4.1 Fangen
4.2 Werfen und Passen
4.3 Flagge ziehen
4.4 Passrouten laufen
5. Taktik
5.1. Angriff
5.2 Abwehr
6. Vor- und Nachteile für den Einsatz im Sportunterricht
7. Literatur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial von Flagfootball als Sportspiel im schulischen Kontext, um Schüler für Bewegung zu begeistern, und entwickelt hierfür eine methodische Herangehensweise, die das Spiel altersgerecht und sicher in den Sportunterricht integriert.
- Methodische Einführung von Flagfootball über eine "Spielstraße"
- Vermittlung basaler technischer Fertigkeiten wie Werfen, Fangen und Flagge ziehen
- Erarbeitung taktischer Grundlagen für Angriff und Verteidigung
- Bewertung von Chancen und Herausforderungen im Sportunterricht
Auszug aus dem Buch
4.2 Werfen und Passen
Aufgrund der ungewohnten Ballform ist es auch hier notwendig das Werfen und Passen des Balles mit den Schülern zu üben, da die Technik sich hierbei vom Werfen mit einem bekannten, runden Ball unterscheidet. Ein genauer Pass kann beim Flaggfootball für den Punktgewinn entscheidend sein. Die grundlegende Schlagwurfbewegung ist den Schülern voraussichtlich aus der Leichtathletik bekannt. Allerdings kommen drei wichtige Elemente hinzu: das Greifen des Balles, die Rotation des Balles um die Längsachse und das Abklappen des Handgelenkes.
Der Football besitzt über der Öffnung der Luftblase eine Naht, die mit acht gleichmäßig verteilten Schnüren verschlossen wird. Der Ball sollte entweder mit Mittel- und Ringfinger oder mit Mittelfinger und kleinem Finger an der Naht gehalten werden. Anfänger sollten allerdings den Football möglichst mittig greifen, um diesen besser kontrollieren zu können. Prinzipiell wird der Football jedoch am ersten Drittel seines Gesamtumfangs gehalten.
Die Rotationsbewegung muss vom Schüler künstlich erzeugt werden. Um den Ball um seine Längsachse rotieren zu lassen, wird dieser über die Fingerspitzen abgerollt, indem die Hand nach außen Richtung Daumen gedreht wird. Hierbei zeigt die offene Handfläche nach oben und der Daumen nach außen. Der Football ruht mit der unteren Spitze im Handballen und die Ballspitze zeigt in Wurfrichtung. Das Abklappen des Handgelenkes erzeugt einen Rückwärtsdrall, der die Rotation um die Längsachse verstärkt. Während das Handgelenk zu Beginn der Bewegung noch nach hinten zeigt, wird es zum Ende nachgedrückt. Wenn der Ball die Hand verlassen hat, zeigen die Finger der Wurfhand nach vorn.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt die Motivation des Autors, Flagfootball als neue und motivierende Sportart in den Sportunterricht einzuführen.
2. Spielidee: Definiert die Grundzüge des Flagfootballs, wie das Erreichen der Endzone und das Stoppen des Angriffs durch das Abreißen einer Flagge.
3. Über die Spielstraße zum Flagfootball: Erläutert die methodische „spielgemäße Methode“, um durch Vereinfachungen und Spielreihen den Weg zum Zielspiel zu ebnen.
4. Elemente des Flagfootball-Spiels: Analysiert die vier wesentlichen technischen Kernkompetenzen Fangen, Werfen, Flagge ziehen und Passrouten für den Schulsport.
5. Taktik: Behandelt die spielerischen Strategien für den Angriff (Passspiel, Laufspiel, Fakes) sowie für die Abwehr (Manndeckung, Zonendeckung).
6. Vor- und Nachteile für den Einsatz im Sportunterricht: Wägt pädagogische Motive und die Förderung von Fähigkeiten gegen organisatorische Schwierigkeiten und Materialkosten ab.
7. Literatur: Listet die verwendeten Quellen und didaktischen Handreichungen auf.
Schlüsselwörter
Flagfootball, Sportunterricht, Spielidee, Spielstraße, Fangen, Werfen, Flagge ziehen, Passrouten, Taktik, Angriff, Abwehr, Motivation, Koedukation, Schulport, American Football
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption und Implementierung von Flagfootball als geeignete Sportart für den Sportunterricht in der Schule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Hinführung zum Spiel, der Vermittlung technischer Grundfertigkeiten, taktischer Spielzüge sowie einer kritischen Reflexion der unterrichtlichen Umsetzung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Lehrern aufzuzeigen, wie Flagfootball trotz Leistungsheterogenität und organisatorischer Rahmenbedingungen erfolgreich und motivierend in den Unterricht integriert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine sportdidaktische Aufarbeitung, die auf der "spielgemäßen Methode" basiert und methodische Übungsreihen zur Komplexitätsreduktion nutzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung des Spiels, die technische Einübung der vier Kernelemente sowie die strategische Planung von Angriff und Verteidigung.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die zentralen Konzepte umfassen Spielstraße, Flaggen-Gürtel, Manndeckung, Zonendeckung und die spielgemäße Methode.
Warum wird im Schulsport kein echtes American Football gespielt?
Aus Gründen der Sicherheit und Verletzungsprävention wird auf das körperlose Flagfootball zurückgegriffen, das die Härte des Footballs durch das Ziehen einer Flagge ersetzt.
Wie unterscheidet sich die Zonendeckung von der Manndeckung?
Bei der Zonendeckung ist der Spieler für einen Raum verantwortlich, nicht für einen direkten Gegenspieler, was die Ausdaueranforderungen senkt und die Übersicht über das Spielfeld erleichtert.
- Arbeit zitieren
- Kerstin Lilienthal (Autor:in), 2009, Einführung in das Flagfootball-Spiel, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/127306
