Este informe de evaluación formativa, surge como elemento indispensable del proceso metodológico del modelo Dick & Carey (2015). Por lo que este curso de planeación estratégica (PE) virtual surgió de la necesidad de generar alternativas instruccionales para fortalecer el proceso de la enseñanza-aprendizaje en la unidad de planeación estratégica de la Licenciatura en Administración y Promoción de la Obra Urbana (LAPOU) de una Universidad en el estado de México. Por lo anterior, el propósito de la lección fue que los estudiantes de la LAPOU del 9°semestre aplicarán el modelo de planeación estratégica de Kotter (2004) para desarrollar la misión, visión y objetivos de un proyecto específico.
Bajo ese contexto, se destaca que este informe de evaluación formativa requirió de una revisión bajo una técnica de experto (s) y uno a uno, a cada uno de los componentes del curso. En lo general, se necesitó comprobar el funcionamiento del uso de la plataforma blackboard y el software go to meeting para trabajar virtualmente. En lo particular se revisaron: instrucciones, objetivos, presentación, ejemplos, agrupación, medios, participación, práctica, retroalimentación, evaluación, rúbricas, las actividades de seguimiento, resultados y discusión. Esos componentes, pertenecen a las secciones de la plataforma: syllabus, módulos semanales, asignaciones, materiales audiovisuales, foros y blogs. Todos con los elementos indispensables del curso que en su momento se revisaron por los sujetos mencionados.
El informe de la evaluación formativa del curso virtual tiene por objeto proporcionar un panorama sobre el contenido, proceso y resultados del proyecto instruccional. Ello pretende revisar el desempeño de los componentes que conformaron la lección mediante la técnica de análisis de contenido. En ese sentido, se requirió que especialistas y estudiantes, ya sean uno a uno o en grupo, mediante un instrumento que se aplicó, proporcionaran información. Esa data se tradujo en resultados que fueron analizados y contribuyeron para la mejora continua de este proyecto.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Antecedentes
- 2. Propósito
- 3. Método
- Técnica
- Limitaciones o Restricciones
- 4. Resultados y Discusión
- Presentación de Resultados
- Experto
- Estudiantes
- Medios de comunicación,
- procedimientos y materiales
- Análisis Concentrado
- 5. Recomendaciones
- Decisiones de Diseño
- Materiales de Instrucción
- Procedimientos de Instrucción
- Medios de Comunicación y Sistema de Entrega
- Recursos
- Apéndices
- A. Plan General de Evaluación Formativa
- B1. Protocolo de Evaluación Formativa por Experto
- B2. Protocolo de Evaluación Formativa Individual
- C. Instrumento 1 - Evaluación Formativa - Experto en la
- Materia
- D. Instrumento 2 - Evaluación Formativa Individual –
- Estudiantes
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Bericht über die formative Evaluierung eines virtuellen Kurses zur strategischen Planung zielt darauf ab, eine umfassende Bewertung des Inhalts, des Prozesses und der Ergebnisse des instruktionellen Projekts zu liefern. Durch die Anwendung einer Inhaltsanalyse wird der Bericht den Lernerfolg der im Kurs implementierten Komponenten aufzeigen. Dazu wurden Experten und Studierende mit einem speziell entwickelten Instrument befragt, um wertvolle Einblicke zu gewinnen. Die gesammelten Daten wurden daraufhin analysiert und dienen der kontinuierlichen Verbesserung des Projekts.
- Bewertung der Wirksamkeit des virtuellen Kurses zur strategischen Planung
- Analyse der Lerninhalte und deren Relevanz für Studierende
- Beurteilung der Kursstruktur und der eingesetzten Methoden
- Identifizierung von Stärken und Schwächen des Kurses
- Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung des Kurses
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel des Berichts beleuchtet die Entstehungsgeschichte und den Hintergrund des virtuellen Kurses zur strategischen Planung. Es wird die Notwendigkeit für alternative Lehrmethoden und die Integration des Modells der strategischen Planung nach Kotter (2004) in den Lehrplan der LAPOU hervorgehoben.
Im zweiten Kapitel wird der Zweck des formativen Evaluierungsberichts erläutert. Dieser dient dazu, ein umfassendes Bild von den Inhalten, dem Prozess und den Ergebnissen des virtuellen Kurses zu liefern. Die Ergebnisse der Inhaltsanalyse sollen den Erfolg der einzelnen Komponenten des Kurses beleuchten.
Das dritte Kapitel erläutert die Methodik der Evaluierung. Es wird die Verwendung des Modells von Dick & Carey (2015) für den Entwurf des instruktionellen Projekts vorgestellt und die Bedeutung von verschiedenen Elementen wie Evaluatoren, Phasen, Zielen und Instrumenten betont. Es wird auf die Teilnahme eines Experten mit mehrjähriger Erfahrung in strategischer Planung und die Mitwirkung von zwei Studierenden eingegangen.
Kapitel vier präsentiert die Ergebnisse und die Diskussion der Evaluierung. Es werden die Ergebnisse der Expertenbewertung und der individuellen Befragungen der Studierenden detailliert dargestellt. Die Analyse konzentriert sich auf die verschiedenen Komponenten des Kurses, wie z. B. die Plattform Blackboard und das Softwaretool GoToMeeting, sowie die Lernmaterialien, die Aktivitäten und die Bewertungsinstrumente.
Das fünfte und letzte Kapitel des Berichts enthält Empfehlungen für die Optimierung des virtuellen Kurses zur strategischen Planung. Es werden konkrete Vorschläge für die Gestaltung der Lernmaterialien, die Methoden der Lehre und die Nutzung von Kommunikations- und Delivery-Systemen formuliert. Die Empfehlungen basieren auf den Ergebnissen der Evaluierung und zielen darauf ab, die Qualität und den Erfolg des Kurses zu verbessern.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Berichts sind formative Evaluierung, virtueller Kurs, strategische Planung, Inhaltsanalyse, Expertenbewertung, Studierendenfeedback, Dick & Carey Modell, Blackboard-Plattform, GoToMeeting-Software, Lernmaterialien, Instruktionen, Methoden, Evaluation und Empfehlungen zur Optimierung.
- Quote paper
- Alejandro Higuera (Author), Erika Rivera Gutierrez (Author), 2022, Plan Estrategico para un Sistema de Educación Virtual Universitario, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1268182
