Man fand ihn in einem Berliner Hotelzimmer. Selbstmord durch Medikamente. Der 21jährige Berufsschüler hatte einfach keinen anderen Ausweg mehr gesehen. Was sich wie der Auftakt zu einem Kriminalroman liest öffnet in Wahrheit das Tor zu einem Phänomen, welches weltweit vielen Menschen das Leben schwer macht. Die Rede ist von gezieltem Mobbing und Bullying. Wenn man zurückblickt, dann hat es Mobbing eigentlich schon immer gegeben. In den letzten Jahren sehen sich aber auch immer öfter Schüler und Pädagogen an deutschen Schulen mit diesem sehr ernst zu nehmenden Problem konfrontiert. Wie sich aus Aufzeichnungen des Berliner Schülers im Nachhinein herausstellte hatte dieser immens unter Mobbing an seiner Schule gelitten. Das sich ein Schüler deswegen umbringt ist zum Glück noch immer die Ausnahme, doch was genau geschieht beim Mobbing innerhalb einer Klassengemeinschaft? Wie müssen Schüler miteinander umgehen, dass einige von ihnen schwere psychische Probleme entwickeln? Was lässt einige zu Opfern und andere zu Tätern werden?
Die vorliegende Hausarbeit soll diese Fragen aufnehmen und sich mit der Thematik tiefergehend beschäftigen. Dabei soll es keineswegs alleiniges Ziel sein, dem Leser die Begriffe Mobbing und Bullying durch sinnvolle Definitionen näher zu bringen, sondern vielmehr sollen im Folgenden auch gezielt Präventionsmöglichkeiten und Maßnahmen gegen Mobbing in der Schule detailliert aufgezeigt werden. Unglücklicherweise ist es immer noch so, dass in vielen Fällen die Kinder ihr Problem aus Scham und Angst verschweigen und die Eltern somit erst sehr spät davon erfahren. Zudem sind Lehrkräfte mit der Thematik zum Teil noch überfordert und können nicht in geeigneter Weise darauf reagieren. In diesem Zusammenhang soll somit auch die Rolle der Eltern und der Lehrkräfte sehr genau eruiert werden. Am Ende der Hausarbeit soll dann abschliessend die Frage geklärt werden, ob es möglich sein kann ein mobbingfreies Schulumfeld zu gestalten und mit pädagogischen Mitteln aufrecht zu halten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Mobbing und Bullying
2.1 Der Begriff „Mobbing“
2.2 Der Begriff „Bullying“
3. Mobbing in der Schule
3.1 Woran erkennt man Mobbing innerhalb der Klasse?
3.2 Was verursacht Mobbing in der Schule?
3.2.1 Mehr Mobbing an Großstadtschulen!?
3.2.2 Mehr Mobbing durch große Schulen und Klassen!?
3.2.3 Mehr Mobbing durch starken Konkurrenzkampf!?
3.2.4 Mehr Mobbing bei äußerlichen Auffälligkeiten!?
3.3 Kennzeichen eines Täters
3.4 Kennzeichen eines Opfers
3.5 Folgen von Mobbing
4. Schule ohne Mobbing
4.1 Maßnahmen gegen Mobbing
4.1.1 Was können Schulen tun?
4.1.1.1 Fragebogenerhebung
4.1.1.2 Pädagogischer Tag
4.1.1.3 Bessere Überwachung des Pausenhofs
4.1.1.4 Kontakttelefon
4.1.1.5 Gute Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern
4.1.2 Was können Lehrkräfte tun?
4.1.2.1 Klassenregeln gegen Gewalt
4.1.2.2 Lob
4.1.2.3 Strafen
4.1.2.4 Regelmäßige Klassengespräche
4.1.2.5 Unternehmungen im Klassenverband
4.1.2.6 (Einzel-) Gespräche mit den Tätern
4.1.2.7 (Einzel-) Gespräche mit den Opfern
4.1.2.8 Gespräch mit den Eltern
4.1.3 Was können Eltern tun?
4.1.3.1 Prävention durch Stärkung des Selbstwertgefühls
4.1.3.2 Emotionale Kompetenz entwickeln helfen
4.1.3.3 Kinder stärken durch Geborgenheit
4.1.3.4 Aktiv im Spiel die Welt gestalten
4.1.3.5 Schutz durch sichere Bindung
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen Mobbing im schulischen Kontext, um dessen Ursachen und Erscheinungsformen zu ergründen und effektive Präventions- sowie Interventionsstrategien für Schulen, Lehrkräfte und Eltern aufzuzeigen.
- Definition und wissenschaftliche Einordnung von Mobbing und Bullying
- Analyse der Dynamiken zwischen Tätern und Opfern in der Schule
- Identifikation von Ursachen und Entlarvung weitverbreiteter Mythen
- Strategien und Maßnahmenkatalog zur Förderung eines mobbingfreien Schulumfelds
- Die Rolle von Eltern und Lehrkräften bei der Prävention und Krisenintervention
Auszug aus dem Buch
3.1 Woran erkennt man Mobbing innerhalb der Klasse?
Grundsätzlich ist hier zu sagen, dass die Erscheinungsformen von Mobbing innerhalb einer Klassengemeinschaft unheimlich vielfältig sein können. Die folgende Darstellung soll einen Überblick verschaffen, welche Merkmale ein Indiz für einen Mobbingprozess sein können:
• Hefte und andere Materialien verschwinden.
• Schulsachen werden beschädigt oder zerstört.
• Kleidungsstücke werden versteckt oder zerstört.
• Das Fahrrad wird beschädigt.
• Über einen Schüler / eine Schülerin wird hinter seinem Rücken / ihrem Rücken schlecht geredet.
• Es werden über eine Person Gerüchte verbreitet.
• Es erfolgt ein Ausschluss aus sozialen Verbindungen.
• Jemand wird von anderen lächerlich gemacht, z. B. beim Lösen einer Aufgabe an der Tafel.
• Mitschüler machen Andeutungen, flüstern.
• Jemand darf bei Gruppenarbeiten nicht mitmachen.
• Man verbietet einem Schüler / einer Schülerin, sich aktiv am Unterricht zu beteiligen.
• Kinder, die sich mit dem Mobbing-Opfer solidarisieren, werden unter Druck gesetzt.
• Es kommt zu körperlichen Übergriffen (stoßen, schlagen, kneifen, treten, Bein stellen, streicheln, tätscheln, Nahrung verunreinigen).
• Es gibt sexuelle Diffamierungen, Verleumdungen, Anspielungen und Provokationen.
• Demütigungen erfolgen mit Worten und Zeichnungen auf Zetteln, in Briefen, in E-mails und durch Nachrichten auf dem Handy.
• Andere Kinder werden zu aggressiven Taten gegen das Mobbing-Opfer angestachelt.
• Man macht sich über etwas Persönliches lustig (Körperformen, Nase, Frisur, Behinderung).
• Jemand wird permanent als dumm hingestellt, wird beschimpft und beleidigt, unter Druck gesetzt, bedroht (mit und ohne Waffen).
• Es werden Verletzungen zugefügt.
• Es kommt zu Erpressung von Geld oder anderen Leistungen (Gebauer 2005, S.30).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung thematisiert das gravierende Problem von Mobbing an Schulen anhand eines tragischen Falls und umreißt das Ziel der Arbeit, Präventionsansätze zu entwickeln.
2. Mobbing und Bullying: Dieses Kapitel erläutert die terminologischen Grundlagen und unterscheidet zwischen den Begriffen Mobbing und Bullying als Phänomene feindseliger Handlungen.
3. Mobbing in der Schule: Es werden Merkmale, Ursachen und die Rollenverteilung zwischen Täter und Opfer analysiert, wobei einige populäre Annahmen wissenschaftlich hinterfragt werden.
4. Schule ohne Mobbing: Der Hauptteil bietet einen umfassenden Katalog an Interventionsmöglichkeiten für die Schule, das Lehrpersonal und das Elternhaus zur Bekämpfung von Gewalt.
5. Fazit: Die Arbeit schließt mit dem Ergebnis, dass ein mobbingfreies Schulumfeld durch das koordinierte Handeln aller Beteiligten grundsätzlich erreichbar ist.
Schlüsselwörter
Mobbing, Bullying, Schule, Gewaltprävention, Täter-Opfer-Beziehung, Interventionsmaßnahmen, Schulklima, emotionale Kompetenz, Selbstwertgefühl, soziale Ausgrenzung, Pädagogik, Konfliktmanagement, Elternarbeit, Klassenführung, psychische Gesundheit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Problematik von Mobbing und Bullying im schulischen Umfeld und untersucht, wie betroffene Schüler, Lehrkräfte und Eltern damit umgehen können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Schwerpunkte sind die Definition der Begriffe, die Identifikation von Täter- und Opfersignalen sowie die Entwicklung praktischer Präventions- und Interventionskonzepte für Schulen.
Welches primäre Ziel verfolgt der Autor?
Das Hauptziel ist die Beantwortung der Forschungsfrage, ob die Gestaltung eines mobbingfreien Schulumfelds durch pädagogische Mittel realisierbar ist.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung aktueller Fachliteratur und psychologischer sowie pädagogischer Studien zum Thema Gewalt in der Schule.
Was wird im umfangreichen Hauptteil thematisiert?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse von Mobbingsymptomen und die systematische Vorstellung von Maßnahmen für Schule, Lehrkräfte und Eltern zur Vorbeugung und Bekämpfung.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich diese Arbeit am besten charakterisieren?
Mobbing, Bullying, Gewaltprävention, Schulklima, Intervention, Täter, Opfer und pädagogische Maßnahmen sind die prägenden Begriffe.
Warum wird im Dokument zwischen Mobbing und Bullying unterschieden?
Während Mobbing im heutigen Sprachgebrauch sehr breit für verschiedene Konflikte genutzt wird, beschreibt Bullying speziell tyrannische Attacken, oft durch einzelne Täter, mit dem Ziel der Terrorisierung.
Wie stehen wissenschaftliche Erkenntnisse zu den Ursachen von Mobbing?
Die Arbeit zeigt auf, dass populäre Vermutungen wie der Einfluss von Großstadtleben, Klassengröße oder äußerlichen Auffälligkeiten oft nicht durch wissenschaftliche Untersuchungen belegt werden können.
Welche Bedeutung kommt der Rolle der Eltern bei der Prävention zu?
Eltern spielen eine entscheidende Rolle bei der Stärkung des Selbstwertgefühls, der emotionalen Kompetenz und der sicheren Bindung des Kindes, um es widerstandsfähiger gegen Mobbingsituationen zu machen.
Wie sollte eine Lehrkraft bei einem identifizierten Mobbingfall konkret handeln?
Die Arbeit empfiehlt ein schnelles, systematisches Vorgehen, inklusive intensiver Einzelgespräche mit Tätern und Opfern sowie einer engen, dokumentierten Zusammenarbeit mit den Eltern.
- Arbeit zitieren
- Jan-Christoph Allermann (Autor:in), 2008, Mobbing und Bullying in der Schule, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/126472
