Bildung und damit auch Entwicklung sind in Ostafrika eng verwoben mit den Kirchen. Im Distrikt Kiambu, der sich um die Millionenstadt Nairobi zieht, ist die Anglican Church of Kenya (ACK) die vorherrschende Glaubensrichtung. Die ACK betreibt Schulen, Kinderheime, Jugendzentren, Krankenstationen und weitere soziale Einrichtungen. Gleichzeitig hat sie damit auch die Möglichkeit, über vermittelte Inhalte einzugreifen – etwa, was die sexuelle Aufklärung oder den Schutz von Minderheiten angeht. Die Kirchen sind Wegweiser für die Werte der Gesellschaft – und sie geben damit auch die Richtung von Entwicklung vor. Deshalb ist Entwicklung in Kenia ohne Kirchen, und damit auch ohne die ACK, nicht denkbar. Entwicklung kann nur dann erfolgreich sein, wenn die Lebensumstände von Menschen berücksichtigt werden.
Die vorliegende Arbeit wird zunächst den wissenschaftlichen Diskurs behandeln. Im Kapitel 2 wird der Forschungsstand zum Thema Kirche(n) und Staat in Kenia vorgestellt. Hierzu hat insbesondere die israelische African-Studies-Professorin Galia Sabar geforscht. Sie vertritt die These, dass die Kirche ihre Macht durch die Einrichtung sozialer Dienstleistungen erreicht hat. In Kapitel 3 geht es um eine wissenschaftliche Annäherung an den Entwicklungsbegriff – auf Basis der Definitionen der Vereinten Nationen.
Zum anderen fließen Gespräche und Erfahrungen ein, die ich während einiger Aufenthalte in Einrichtungen der ACK in Kiambu (Diözese Mount Kenya South), in staatlichen und privaten Einrichtungen, in denen die ACK dennoch omnipräsent war, oder auch in Gottesdiensten der ACK gemacht habe. In den Kapiteln 4 bis 6 werden diese persönlichen Erfahrungen und Gespräche in wissenschaftliche Annahmen eingebunden, um zu einer Bewertung zu kommen, ob und in welchen Bereichen es einen Einfluss der ACK auf die Entwicklung in Kenia gibt. In Kapitel 7 folgt schließlich das Fazit verbunden mit einem lösungsorientierten Ausblick, was das Verhältnis zwischen ACK und dem kenianischen Staat für die deutsche Entwicklungszusammenarbeit mit Kenia bedeutet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Anglican Church of Kenya (ACK)
2.1. Von der Church of the Province of Kenya zur ACK
2.2. Missionierung und Kolonialismus
2.3. Selbstverständnis der ACK
3. Entwicklungsbegriff
4. ACK und Entwicklung
4.1. Anglican Development Service (ADS)
4.2. Bildung
4.3. Gesundheit
4.4. Armutsbekämpfung
4.5. Wirtschaft
5. Einfluss der Kirchen auf die Poliitk in Kenia
6. ACK, Staat und Entwicklung am Beispiel HIV
7. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einfluss der Anglican Church of Kenya (ACK) auf die sozioökonomische Entwicklung in Kenia, wobei die zentrale Forschungsfrage darauf abzielt, inwiefern die Kirche als Akteur in Bildungs-, Gesundheits- und Armutsfragen fungiert und dabei sowohl unterstützend als auch hemmend auf gesellschaftliche Prozesse einwirkt.
- Historische Entwicklung und Selbstverständnis der Anglican Church of Kenya.
- Rolle der Kirche im kenianischen Bildungssektor und bei der sexuellen Aufklärung.
- Einfluss kirchlicher Strukturen auf staatliche Politik und Gesetzgebung.
- Ambivalente Rolle der ACK im Kontext der HIV-Epidemie und Armutsbekämpfung.
- Relevanz kirchlicher Akteure für die internationale Entwicklungszusammenarbeit.
Auszug aus dem Buch
4.2. Bildung
Den größten Einfluss im Bereich Entwicklung hat die ACK zweifelsohne im Bildungssektor. Auch auf mehrmalige Nachfrage war es nicht möglich, aktuelle Angaben zur Zahl der Schulen zu bekommen, die von der ACK betrieben oder (mit)finanziert werden. Die jüngsten Zahlen finden sich bei Galia Sabar: 1978 betrieb die ACK 1034 primary schools und damit 30 Prozent aller christlichen Grundschulen im Land (Vgl. Sabar, 102). Hinzu kommen Kindergärten, nursery schools, secondry schools sowie Berufsschulen, Universitäten und Hochschulen. In Kenia werden Kinder in der Regel mit spätestens drei Jahren in schulische Einrichtungen gegeben, zuvor sind sie häufig in einer Art Kita, der baby class. Ab dem ersten von zwei Vorschuljahre lernen Kinder lesen, schreiben und rechnen, der Unterricht findet weitestgehend auf Englisch statt. Seit 2002 sind die öffentlichen Grundschulen von Klasse 1 bis 8, kostenfrei, Eltern müssen allerdings Materialien, Schuluniformen und Mittagessen bezahlen. Nach der achten Klasse haben die Kinder ihren Schulabschluss. Freiwillig können sie danach eine kostenpflichtige, vierjährige secondary school besuchen. Der Abschluss der secondary school erlaubt ein Studium an den Hochschulen des Landes.
Selbst in Schulen, in denen die ACK nicht direkt involviert ist, sind Werte und Traditionen der ACK omnipräsent, wie sich mir bei mehreren Schulbesuchen zeigte, etwa in der öffentlichen Ndenderu Primary School und in der eingangs erwähnten Caroline Wambui Mungai School in Wangige. Einen guten Einblick in die Beziehungen gibt auch die private Grundschule Happy Child Education Center in Kabiria, einem Slum im Südwesten von Nairobi. Als ein Neubau benötigt wurde, konnte Schulgründerin Tabitha Njeri das Geld nicht aufbringen. Während der Bauzeit des über drei Nichtregierungsorganisationen (NGO) finanzierten Schulgebäudes, wurden die rund 100 SchülerInnen mehr als ein Jahr lang in einer ACK-Kirche unterrichtet. Der Schulneubau steht nun direkt nebenan – auf dem kostenlos von der ACK zur Verfügung gestellten Gelände. Offiziell hat die ACK kein Mitspracherecht am Unterricht – de facto sind die SchülerInnen aber täglich von 7.30 bis 15 Uhr in Kontakt mit Kirchenpersonal und bekommen darüber auch Werte und Ansichten der ACK vermittelt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die starke Verflechtung von Religion und Alltag in Kenia und steckt den Rahmen für die Analyse des kirchlichen Einflusses auf die staatliche Entwicklung ab.
2. Anglican Church of Kenya (ACK): Das Kapitel zeichnet die historische Genese der ACK von ihren Anfängen als Missionsprojekt bis zur heutigen, in Diözesen untergliederten Institution nach.
3. Entwicklungsbegriff: Hier wird der theoretische Rahmen des Entwicklungsbegriffs unter Rückgriff auf internationale Definitionen und kritische Diskurse erörtert.
4. ACK und Entwicklung: Dieses Kapitel prüft anhand der Bereiche Bildung, Gesundheit, Armut und Wirtschaft, wie die ACK ihre soziale Macht ausübt.
5. Einfluss der Kirchen auf die Poliitk in Kenia: Es wird analysiert, wie die Kirche durch ihr Engagement in Schulen und soziale Dienste auch ein wichtiger politischer Akteur und Berater des kenianischen Staates wurde.
6. ACK, Staat und Entwicklung am Beispiel HIV: Anhand der HIV-Epidemie wird die ambivalente Rolle der Kirche aufgezeigt, die sowohl Hilfe leistet als auch durch moralisch konservative Positionen präventive Entwicklungen behindert.
7. Fazit und Ausblick: Das Fazit resümiert, dass eine entwicklungspolitische Zusammenarbeit in Kenia ohne die Einbeziehung der Kirchen zwar schwierig, aber aufgrund ihrer Allgegenwart unverzichtbar ist.
Schlüsselwörter
Anglican Church of Kenya, Kenia, Entwicklung, Bildungssektor, Missionierung, Kolonialismus, Gesundheit, Armutsbekämpfung, HIV-Epidemie, politische Partizipation, soziale Institutionen, Entwicklungszusammenarbeit, Religion, Wertevermittlung, staatliche Entwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht den wachsenden Einfluss und die Rolle der Anglican Church of Kenya (ACK) als gesellschaftliche und politische Kraft sowie deren ambivalente Auswirkungen auf die Entwicklungsprozesse des kenianischen Staates.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf den Bereichen Bildung, Gesundheit, Armutsbekämpfung, Wirtschaft und der Interaktion zwischen religiösen Organisationen und staatlichen Institutionen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, zu bewerten, inwieweit die ACK durch ihre sozialen Dienste einerseits lebensnotwendige Strukturen bietet und andererseits durch konservative moralische Vorstellungen moderne gesellschaftliche Entwicklungen beeinflusst oder einschränkt.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Die Autorin kombiniert eine Literaturanalyse zu den Hintergründen von Kirche und Staat in Kenia mit eigenen qualitativen Erfahrungsberichten und anonymisierten geführten Gesprächen in kirchlichen Einrichtungen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil analysiert die faktische Macht der ACK durch soziale Dienstleistungen, ihren Einfluss auf Schul-Lehrpläne, ihre politische Stellung seit der kenianischen Unabhängigkeit sowie ihren Umgang mit komplexen Krisen wie der HIV-Epidemie.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Anglican Church of Kenya, Entwicklungszusammenarbeit, kirchliche Trägerschaft, soziale Wertevermittlung und die Wechselbeziehung von Religion und staatlicher Entwicklung.
Inwiefern beeinflusst die ACK das staatliche Schulsystem in Kenia?
Die ACK nutzt ihr Engagement als Sponsor von Bildungseinrichtungen, um neben dem obligatorischen Lehrplan eigene christliche Werte zu vermitteln und stellt einen wesentlichen Faktor im kenianischen Bildungsalltag dar.
Warum ist das Verhältnis der ACK zur HIV-Prävention laut Autorin ambivalent?
Die Kirche bietet einerseits essenzielle medizinische Hilfe und Versorgung für Betroffene an, blockiert gleichzeitig jedoch durch ihre Ablehnung von sexueller Aufklärung und Kondomvergabe wichtige präventive Maßnahmen für Jugendliche.
- Arbeit zitieren
- Miriam Palm (Autor:in), 2021, Religion und Entwicklung. Wie die Anglican Church of Kenya die Entwicklung in Kenia beeinflusst, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1239046
