Zu Beginn dieser Arbeit beschäftige ich mich mit den Institutionen Schule und Jugendhilfe
als Sozialisationsinstanzen für die Kinder und Jugendlichen. Hierbei werden
Unterschiede und gegenseitige Ergänzungsmöglichkeiten aufgezeigt.
Anschließend betrachte ich die Lebensweltorientierung nach Hans Thiersch um daran
aufzuzeigen, wo Schule und Jugendhilfe Defizite aufweisen und wo Gemeinsamkeiten
zu sehen sind, an denen sie in der Lebensweltorientierung anknüpfen können.
Daraufhin werden die verschiedenen Kooperationsformen von Schule und Jugendhilfe
exemplarisch angesprochen. Dabei wird aufgezeigt, dass das später aufgeführte
Handlungsfeld Schulsozialarbeit nicht die einzige Kooperationsform ist.
Im Anschluss an die Kooperationsformen werden die Grenzen der Kooperation zwischen
Schule und Jugendhilfe geprüft und näher betrachtet.
Im Hauptteil beschäftige ich mich mit der Thematik der Schulsozialarbeit. Zuerst wird
eine definitorische Annäherung unternommen. Um dafür ein besseres Verständnis zu
erlangen, untersuche ich zuerst die historischen Wurzeln der Schulsozialarbeit. Anhand
der Ziele wird aufgezeigt, was Schulsozialarbeit mit ihrem Wirken erreichen
möchte. Im Anschluss daran werden die Methoden erklärt, mit welchen sie diese Ziele
erreichen möchte. Das führt zu einem Verständnis, wie die Arbeit in ihrer konkreten
Umsetzung aussieht.
Die organisatorischen und strukturellen Ansätze werden mit den Punkten der Träger-
und Kooperationsform abgedeckt. Darin wird erläutert, welche unterschiedlichen Formen
existieren.
Anschließend betrachte ich die rechtlichen Grundlagen der Schulsozialarbeit, vor
allem die Paragraphen § 11 SGB VIII, § 13 SGB VIII und § 81 SGB VIII. Diese versuchen einen rechtlichen Rahmen zur Schulsozialarbeit zu bieten. Dabei wird aufgezeigt,
wie verbindlich dieser ist und wie er tatsächlich umgesetzt wird.
Danach wird beleuchtet, an wen sich Schulsozialarbeit richtet, wer ihre Zielgruppe ist
und inwiefern diese das Angebot aufnimmt.
Abschließend ziehe ich eine Schlussbetrachtung von der Funktionalität von Schulsozialarbeit,
was sie bewirkt und wo Änderungsbedarf besteht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Jugendhilfe und Schule: Zwei getrennte Institutionen
- Funktion der Schule
- Funktion der Jugendhilfe
- Lebensweltorientierung und Schule
- Kooperation Jugendhilfe und Schule
- Grenzen der Kooperation
- Schulsozialarbeit
- Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit
- Ziele der Schulsozialarbeit
- Methoden der Schulsozialarbeit
- Trägermodelle der Schulsozialarbeit
- Örtliche Schulträger bzw. Einzelschule
- Öffentliche Träger der Jugendhilfe
- Freie Träger der Jugendhilfe
- Kooperationsmodelle der Schulsozialarbeit
- Rechtliche Grundlagen der Schulsozialarbeit
- § 81 SGB VIII
- § 11 SGB VIII
- § 13 SGB VIII
- Zielgruppen der Schulsozialarbeit
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule, insbesondere im Kontext der Schulsozialarbeit. Sie beleuchtet die Unterschiede und Gemeinsamkeiten beider Institutionen und analysiert verschiedene Kooperationsformen und deren Grenzen. Ein Schwerpunkt liegt auf der Schulsozialarbeit, ihrer historischen Entwicklung, Zielen, Methoden, Trägermodellen und rechtlichen Grundlagen.
- Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Jugendhilfe und Schule als Sozialisationsinstanzen
- Verschiedene Kooperationsmodelle zwischen Jugendhilfe und Schule
- Historische Entwicklung, Ziele und Methoden der Schulsozialarbeit
- Trägermodelle und rechtliche Grundlagen der Schulsozialarbeit
- Grenzen der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und beschreibt den Kontext von Schulproblemen, die über die Möglichkeiten der Schule hinausgehen. Kapitel 1 vergleicht die Funktionen von Schule und Jugendhilfe als Sozialisationsinstanzen. Kapitel 2 befasst sich mit der Lebensweltorientierung im Kontext von Schule und Jugendhilfe. Kapitel 3 behandelt verschiedene Kooperationsformen zwischen beiden Institutionen. Kapitel 4 untersucht die Grenzen dieser Kooperation. Kapitel 5 widmet sich ausführlich der Schulsozialarbeit, ihrer Geschichte, Zielen, Methoden und rechtlichen Grundlagen sowie den verschiedenen Trägermodellen. Die Zusammenfassung der Kapitel endet vor dem Fazit und Ausblick.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Jugendhilfe, Schule, Kooperation, Sozialisation, Lebensweltorientierung, § 81 SGB VIII, § 11 SGB VIII, § 13 SGB VIII, Trägermodelle, Kooperationsformen, rechtliche Grundlagen.
- Arbeit zitieren
- Caro Kaufmann (Autor:in), 2008, Die Kooperation von Jugendhilfe und Schule am Beispiel der Schulsozialarbeit, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/122817
