Das Erlernen von Lesen und einem Verständnis für Texte und Geschriebenes geschieht meist schon im Kindheitsalter und Menschen behalten diese wichtige Fertigkeit ihr Leben lang bei. Die Vorstellungskraft hingegen muss nicht gelernt werden, sondern jede Person hat von Beginn an die Fähigkeit sich Dinge mental vorzustellen. In der folgenden Arbeit wird näher darauf eingegangen, was diese beiden Begriffe bedeuten und welche Vorgänge und Funktionen mit ihnen einhergehen.
Bezüglich Leseverständnis werden die Wortlesefähigkeit, die Leseflüssigkeit sowie das Textverständnis näher erklärt. Hinsichtlich Vorstellungskraft werden die verschiedenen Arten von Vorstellungskraft, der Symbolic Distance Effect, die räumlichen und visuellen Eigenschaften als auch die Dual Coding Theorie genauer dargelegt. Des Weiteren wird im Anschluss mithilfe einer durchgeführten Studie der Frage nachgegangen, ob beziehungsweise inwiefern sich diese beiden Faktoren gegenseitig beeinflussen und miteinander interagieren.
Inhaltsverzeichnis
- Hinführung
- Theorie: Leseverständnis und Vorstellungskraft
- Leseverständnis
- Wortlesefähigkeit
- Das interaktive Aktivationsmodell nach McClelland und Rumelhart (1981)
- Zwei-Wege-Modell nach Coltheart (1978)
- Leseflüssigkeit
- Dekodiergenauigkeit
- Automatisierungsprozesse
- Textverständnis
- Mentale Modelle
- Simple-View-of-Reading von Gough und Tunmer (1989)
- Wortlesefähigkeit
- Vorstellungskraft
- Arten von Vorstellungskraft
- Symbolic Distance Effect nach Moyer (1973)
- Räumliche und visuelle Eigenschaften von Vorstellungskraft
- Dual Coding Theorie nach Paivio (1971)
- Leseverständnis
- Zusammenhang zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft
- Hypothesen
- Auswertung der Studie
- Methodenteil
- Art der Forschung
- Art der Datenerhebung
- Beschreibung der Messinstrumente
- Stichprobenanalyse
- Eigenschaften der erhobenen Daten
- Forschungsablauf
- Durchführung der Studie
- Deskriptive Statistiken
- Korrelationsanalyse
- Diskussion
- Zusammenfassung der Ergebnisse
- Betrachtung der gewonnenen Ergebnisse bezüglich der vorhandenen Forschung
- Betrachtung der gewonnenen Ergebnisse in Bezug auf die Hypothesen
- Bezug auf Hypothese I
- Bezug auf Hypothese II
- Einschränkungen der Studie
- Implikationen für Forschung und Praxis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft. Sie untersucht, inwiefern sich diese beiden kognitiven Fähigkeiten gegenseitig beeinflussen und interagieren. Die Arbeit analysiert dazu die verschiedenen Aspekte des Leseverständnisses, wie Wortlesefähigkeit, Leseflüssigkeit und Textverständnis, sowie die verschiedenen Arten der Vorstellungskraft, den Symbolic Distance Effect, die räumlichen und visuellen Eigenschaften von Vorstellungskraft und die Dual Coding Theorie. Ziel ist es, einen tieferen Einblick in die Beziehung zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft zu gewinnen und die Ergebnisse für die Forschung und die Praxis zu reflektieren.- Leseverständnis und seine Komponenten (Wortlesefähigkeit, Leseflüssigkeit, Textverständnis)
- Vorstellungskraft und ihre Arten (räumliche, visuelle, mentale Vorstellungskraft)
- Theoretische Modelle zur Erklärung von Leseverständnis und Vorstellungskraft
- Empirische Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft
- Implikationen für die Förderung von Leseverständnis und Vorstellungskraft in der Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
- Hinführung: Dieses Kapitel stellt die beiden Konzepte Leseverständnis und Vorstellungskraft vor und erläutert deren Relevanz für die menschliche Kognition. Es werden die verschiedenen Facetten beider Konzepte kurz beleuchtet und der Fokus der Arbeit auf den Zusammenhang zwischen beiden Fähigkeiten gelegt.
- Theorie: Leseverständnis und Vorstellungskraft: Dieses Kapitel stellt die theoretischen Grundlagen der Arbeit dar. Es werden die verschiedenen Aspekte des Leseverständnisses wie Wortlesefähigkeit, Leseflüssigkeit und Textverständnis, sowie die verschiedenen Arten von Vorstellungskraft wie räumliche, visuelle und mentale Vorstellungskraft anhand einschlägiger Theorien und Modelle beschrieben.
- Zusammenhang zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft: Dieses Kapitel beschreibt die durchgeführte Studie zum Zusammenhang zwischen Leseverständnis und Vorstellungskraft. Es werden die Hypothesen, die Methoden und die Auswertung der Studie präsentiert.
- Diskussion: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Studie zusammenfassend dargestellt und in den Kontext der vorhandenen Forschung eingebettet. Die Ergebnisse werden auf die Hypothese der Studie bezogen und mögliche Einschränkungen der Studie werden diskutiert. Abschließend werden Implikationen für die Forschung und die Praxis abgeleitet.
Schlüsselwörter
Leseverständnis, Vorstellungskraft, Wortlesefähigkeit, Leseflüssigkeit, Textverständnis, räumliche Vorstellungskraft, visuelle Vorstellungskraft, mentale Vorstellungskraft, Symbolic Distance Effect, Dual Coding Theorie, empirische Forschung, Hypothesen, Korrelationsanalyse, Implikationen für die Praxis.
Ende der Leseprobe aus 43 Seiten
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- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Zusammenhang von Leseverständnis und Vorstellungskraft, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1224512
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