Peergroups bezeichnen Gruppen von Freunden. Im Jugendalter sind die Peers einer Person besonders relevant, da sie einen großen Einfluss auf die Identitätsbildung des Individuums haben. Zudem werden vor allem im Jugendalter auch andere soziale Motive, wie das Zugehörigkeitsgefühl, durch die Freundesgruppe befriedigt. Jugendliche verbringen den Großteil ihrer Zeit in der Schule, in der sie mit ihren Peers interagieren. Peers sind also im Bereich der Schule von besonderer Wichtigkeit. Daraus ergibt sich die Frage, wie sich diese beschriebenen Peergroups zusammensetzen.
Im Allgemeinen sind die Indikatoren für den schulischen Erfolg die Schulnoten und letztendlich der Schulabschluss. Der Schulerfolg ist abhängig von einigen Faktoren, wie die Prozessmerkmale des Unterrichts, die familiäre Lernumwelt und der Persönlichkeit des Schülers. Aber inwiefern können Peers die schulische Leistung eines Schülers beeinflussen?
Außerdem beschreibt die Sekundarstufe die fünfte bis zehnte Klasse der weiterführenden Schule.
Diese bereits definierte Fragestellung ist sehr bedeutend für die heutige Bildungsforschung. Es ist wichtig zu wissen, welche Faktoren einen Einfluss auf den Schulerfolg haben und wie bedeutsam dieser Einfluss ist. Durch diese Erkenntnisse lässt sich das Schulsystem gezielt reformieren und einzelnen Schülern können, ausgehend von den Ursachen für den schulischen Misserfolg, differenziertere und detailliertere Hilfestellungen zur Verbesserung ihrer Leistungen gegeben werden. Die Erkenntnis, inwiefern Peers den schulischen Erfolg beeinflussen können, ist besonders relevant für Lehrer und Eltern, die eventuell in die sozialen Beziehungen ihres Schülers bzw. ihres Kindes intervenieren können.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Hauptteil
3 Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss von Peergroups auf den schulischen Erfolg von Jugendlichen in der Sekundarstufe, wobei insbesondere die indirekten Wirkungsmechanismen wie sozioemotionale Unterstützung und kognitiv-instrumentelle Funktionen beleuchtet werden.
- Sozioemotionale Funktionen von Freundesgruppen
- Kognitiv-instrumentelle Unterstützung beim Lernen
- Einfluss von Peer-Konstellationen auf schulische Leistungen
- Rolle von Peergroups bei der Integration von Migranten
- Risiken durch deviantes Peer-Verhalten
Auszug aus dem Buch
Andererseits können Peer-Konstellationen auch eine kognitiv-instrumentelle Funktion haben.
Diese Beziehung zeigt sich in gegenseitiger fachlicher Unterstützung, zum Beispiel bei der Erläuterung von fachlichen Inhalten oder der gemeinsamen Prüfungsvorbereitung. So können Peers also die Schulnoten des Mitschülers indirekt beeinflussen. Meine These ist, dass diese Art der Beziehung zu den Peers den größten positiven Effekt auf die akademische Leistung des Schülers hat. Dennoch ist es für mich fraglich, ob sich die Peers wirklich gegenseitig qualitativ hochwertige Ratschläge und Hilfestellungen geben.
Tatsächlich wurde konstatiert, dass sich die Hilfestellungen in der Peergroup am Ende der Sekundarstufe eher auf das Abschreiben von Aufgaben beschränkt. Das reine Abschreiben von Lösungen hat natürlich keine nachhaltige Wirkung auf den Lernerfolg und somit auch nicht auf die schulischen Leistungen des Schülers. Es kann höchstens zu kurzfristigen schulischen Erfolgen kommen, zum Beispiel durch das Abschreiben bei einem Test.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert den Begriff der Peergroup im Kontext der Adoleszenz und leitet die Forschungsfrage hinsichtlich ihres Einflusses auf den schulischen Erfolg in der Sekundarstufe ab.
2 Hauptteil: Der Hauptteil analysiert die sozioemotionalen und kognitiv-instrumentellen Funktionen von Peergroups sowie die Auswirkungen von deviantem Verhalten und kultureller Heterogenität auf die schulischen Leistungen.
3 Schluss: Das Schlusskapitel fasst die zentralen Erkenntnisse zusammen und betont die indirekte, aber maßgebliche Rolle von Peers, während gleichzeitig die individuelle Verantwortung des Schülers für seinen Bildungserfolg hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Peergroups, Sekundarstufe, schulischer Erfolg, Lernbiografien, sozioemotionale Ressource, kognitive Unterstützung, Bildungsforschung, soziale Integration, Leistungsorientierung, deviantes Verhalten, Adoleszenz, Bildungserfolg.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht den Einfluss von Freundesgruppen (Peergroups) auf den schulischen Erfolg von Schülern in der Sekundarstufe.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit fokussiert auf soziale Unterstützung, kognitive Hilfestellungen zwischen Mitschülern, den Einfluss von Peer-Konstellationen auf die Schulleistung sowie die Bedeutung von sozialen Merkmalen bei der Gruppenbildung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es zu klären, inwiefern Peers die schulische Leistung beeinflussen können und ob dieser Einfluss eher positiv oder negativ zu bewerten ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen Essay, der den aktuellen Forschungsstand der Bildungsforschung zusammenfasst und kritisch reflektiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse von sozioemotionalen Ressourcen, kognitiv-instrumentellen Funktionen und den Folgen von deviantem Verhalten sowie der Dynamik in multiethnischen Gruppen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Kernbegriffen zählen Peergroups, schulischer Erfolg, Sekundarstufe, Bildungsverläufe und soziale Unterstützung.
Welche Rolle spielen "Willkommensklassen" laut dem Autor?
Der Autor kritisiert, dass Willkommensklassen die Integration erschweren könnten, da Migranten dort oft unter sich bleiben und somit der Kontakt zu deutschen Peers als Ressource für Bildungsverläufe fehlt.
Wie verändert sich der fachliche Austausch im Laufe der Sekundarstufe?
Es wird eine Entwicklung beobachtet, bei der konstruktive fachliche Unterstützung zunehmend durch pragmatische und kurzfristige Methoden wie das Abschreiben von Lösungen ersetzt wird.
- Quote paper
- Johannes Tenbrink (Author), 2019, Welchen Einfluss haben Peergroups auf den schulischen Erfolg in der Sekundarstufe, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1187857
