Der Schwerpunkt der Arbeit liegt in der Erörterung der Frage, inwieweit die Besatzung Polens durch die Deutschen Auswirkungen auf die polnischen Kinder hatte. In diesem Zusammenhang spielen die Vertreibung, Verdrängung und besonders die Eindeutschung sowie die daraus resultierenden Auswirkungen und Verletzungen eine Rolle. Zunächst wird die Besatzung Polens sowie die Aufteilung Polens in das Generalgouvernement und in die annektierten Gebiete als Einführung in das Thema erläutert. Anschließend wird auf die Vertreibung und die Verdrängung eingegangen und die damit verbundene Zwangsumsiedlung. Im Folgenden wird die Eindeutschung sowie deren Auswirkungen auf die Kinder thematisiert. Den Abschluss bilden die langfristigen Auswirkungen der Besatzung Polens auf die Entwicklung der Kinder.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1.Begründung, wieso es wichtig ist, sich diesem Thema zu widmen
1.2.Vorhaben/Aufbau
2. Historische Einordnung
2.1.Besatzungspolitik
2.2.Annektierte Gebiete
2.3.Generalgouvernement
3. Germanisierung
4. Vertreibung der Polen aus ihren Häusern und das Empfinden der Kinder
4.1.Vertreibung und Verdrängung
4.2.Deutsche Volksliste = DVL
4.3.Auswirkungen der Vertreibungen
5. Eindeutschung
5.1.Ablauf der Eindeutschung
5.2.Verhalten der Eltern
5.3.Vorgehen nach den Untersuchungen
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, welche Auswirkungen die deutsche Besatzungspolitik in Polen, insbesondere durch Vertreibung, Verdrängung und Eindeutschung, auf polnische Kinder hatte und wie diese traumatischen Erfahrungen ihre Entwicklung prägten.
- Historische Einordnung der nationalsozialistischen Besatzungspolitik
- Mechanismen der Vertreibung und Beschlagnahmung von Eigentum
- Einsatz und Folgen der Deutschen Volksliste (DVL)
- Prozess der rassenideologischen Untersuchung und Eindeutschung von Kindern
- Langfristige psychische und physische Auswirkungen auf die betroffenen Kinder
Auszug aus dem Buch
4.1.Vertreibung und Verdrängung
Durch den Einmarsch der deutschen Truppen und die darauffolgende Besetzung Polens, wurde die Beziehung zwischen Deutschland und Polen zerstört. Die Volksdeutschen, welche nach Polen umgesiedelt wurden, wurden dadurch ein Werkzeug von Himmlers Polenpolitik. Es sollte Platz für die Deutschen geschaffen werden, aufgrund dessen wurden die Bewohner der jeweiligen Regionen in Deutsche und nicht Deutsche eingeteilt. Dadurch begann der „Umsiedlungsapparat“ des „Reichskommissar für die Festigung deutschen Volkstums“ mit der Verdrängung und Vertreibung derjenigen, welche als nicht Deutsche klassifiziert wurden. Im Zuge dessen, wurde meist ihr Eigentum und Besitz zwangsenteignet. Zu Beginn waren nur die annektierten Gebiete von diesen Maßnahmen betroffen. Jedoch wurden diese im Laufe der Zeit auf das Generalgouvernement ausgedehnt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der NS-Germanisierungspolitik und deren Bedeutung für das Schicksal polnischer Kinder.
2. Historische Einordnung: Erläuterung der politischen Ausgangslage nach dem Überfall auf Polen und der Unterteilung in annektierte Gebiete und das Generalgouvernement.
3. Germanisierung: Analyse der nationalsozialistischen Ideologie und der Ziele, den Osten als Lebensraum für „germanisches Blut“ zu sichern.
4. Vertreibung der Polen aus ihren Häusern und das Empfinden der Kinder: Untersuchung der radikalen Vertreibungsmaßnahmen, der Einteilung der Bevölkerung durch die DVL und deren unmittelbare Auswirkungen auf die Kinder.
5. Eindeutschung: Detaillierte Darstellung der Selektionsprozesse, der traumatischen Untersuchungen von Kindern und der anschließenden Verbringung in Heime oder deutsche Familien.
6. Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der verheerenden Auswirkungen auf die Identität und psychische Gesundheit der betroffenen polnischen Kinder.
Schlüsselwörter
Nationalsozialismus, Besatzungspolitik, Polen, Germanisierung, Vertreibung, Eindeutschung, Lebensborn, Rassenideologie, Deutsche Volksliste, Zwangsumsiedlung, Kindheit, Trauma, Identitätsverlust, Zweiter Weltkrieg, Generalgouvernement
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die verheerenden Auswirkungen der nationalsozialistischen Besatzungspolitik in Polen auf die polnische Kindergeneration, insbesondere durch Maßnahmen wie Vertreibung und Eindeutschung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den zentralen Themen gehören die Germanisierung, der organisierte Raub polnischer Kinder, die Rolle der Deutschen Volksliste (DVL) und die psychischen Folgen der Vertreibung.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist es, die systematische Zerstörung der kindlichen Identität durch die NS-Besatzer aufzuzeigen und die langfristigen physischen sowie psychischen Verletzungen der betroffenen Kinder herauszustellen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin stützt sich auf eine tiefgehende Literaturanalyse sowie die Auswertung historischer Zeitzeugenberichte und Dokumente der NS-Besatzungsbehörden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die historische Einordnung der Besatzung, die Analyse der Vertreibungspraktiken sowie eine detaillierte Untersuchung der Eindeutschungs- und Selektionsverfahren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die zentralen Schlagworte umfassen Germanisierung, Eindeutschung, Vertreibung, kindliche Traumatisierung und die NS-Rassenideologie.
Wie wurden Kinder im Prozess der Eindeutschung selektiert?
Die Selektion erfolgte durch rassenideologische Untersuchungen, bei denen äußere Merkmale wie Augen- und Haarfarbe sowie die physische und psychische Konstitution der Kinder bewertet wurden.
Welche Rolle spielte der Lebensborn bei diesen Maßnahmen?
Der Lebensborn fungierte als Organisation, die diejenigen Kinder betreute, die als „rassisch wertvoll“ eingestuft wurden, um sie anschließend in deutschen Familien oder Heimschulen zu erziehen.
Was passierte mit Kindern, die nach den Untersuchungen als „wertvoll“ eingestuft wurden?
Sie wurden ihren Familien entzogen, in Übergangsheime gebracht, zum Teil germanisiert und anschließend entweder in deutsche Familien vermittelt oder als Arbeitskräfte eingesetzt.
- Arbeit zitieren
- Sabrina Taschner (Autor:in), 2020, Inwieweit hatte die Besatzung Polens durch die Deutschen Auswirkungen auf die polnischen Kinder?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1144680
