Diese Arbeit bezieht sich auf den Aufbau und die Ausgangslage der Erwachsenenbildung, unter Betrachtung ihrer Geschichte mit allen Veränderungen, innerhalb der Zeitspanne von der Nachkriegszeit bis heute. Zur besseren Verständlichkeit und Förderung der Nachvollziehbarkeit wird zunächst die Entstehung und Begrifflichkeit der Erwachsenenbildung näher definiert. Basierend auf den vorangestellten Themen wird die Entwicklung der Erwachsenenbildung, beginnend bei der Nachkriegszeit näher thematisiert. Zeitgleich werden die fundamentalen Grundbausteine, sprich die unterschiedlichen Paradigmen und Herangehensweisen der Erwachsenenbildung, unter Betrachtung der unterschiedlichen Epochen, beschrieben. Hierfür wird zunächst der geschichtliche Status quo, im Hinblick auf Wirtschaft und Politik, analysiert. Der Schwerpunkt dieser Arbeit liegt besonders auf der realistischen Wende, da die Erwachsenenbildung, meiner Meinung nach, hier bedeutende Veränderungen durchlebte.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definition und Rückblick der Erwachsenenbildung
- Die geschichtlichen Entwicklungen
- die Nachkriegszeit und Wiederaufbau
- Status Quo
- Erwachsenenbildung
- das Wirtschaftswunder
- Status Quo
- Erwachsenenbildung
- die realistische Wende
- Status Quo
- Erwachsenenbildung
- die reflexive Wende
- Stauts Quo
- Erwachsenenbildung
- die Nachkriegszeit und Wiederaufbau
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die historische Entwicklung der Erwachsenenbildung in Deutschland von der Nachkriegszeit bis heute. Sie untersucht die Veränderungen und Trends, die die Erwachsenenbildung prägten, sowie die unterschiedlichen Paradigmen und Herangehensweisen in verschiedenen Epochen.
- Die Entstehung und Entwicklung des Begriffs "Erwachsenenbildung"
- Die Rolle der Erwachsenenbildung im Wiederaufbau nach dem Zweiten Weltkrieg
- Die Auswirkungen des Wirtschaftswunders auf die Erwachsenenbildung
- Die Bedeutung der realistischen Wende für die Erwachsenenbildung
- Die Herausforderungen und Entwicklungen der Erwachsenenbildung in der heutigen Zeit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den methodischen Ansatz der Arbeit dar. Anschließend wird die Definition und Entwicklung des Begriffs "Erwachsenenbildung" beleuchtet.
Das Kapitel über die Nachkriegszeit und den Wiederaufbau untersucht den Status Quo in Deutschland nach 1945 und die Rolle der Erwachsenenbildung im Prozess der Wiederherstellung und Resozialisierung.
Das Kapitel über das Wirtschaftswunder analysiert die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung der 50er Jahre und die Auswirkungen auf die Erwachsenenbildung.
Das Kapitel über die realistische Wende beleuchtet den Wandel der politischen und gesellschaftlichen Strukturen in den 70er Jahren und die daraus resultierenden Veränderungen in der Erwachsenenbildung.
Schlüsselwörter
Erwachsenenbildung, Geschichte, Nachkriegszeit, Wirtschaftswunder, realistische Wende, reflexive Wende, Volkshochschule, Bildungstheorie, politische Bildung, berufliche Bildung, Lebenslanges Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Wie hat sich die Erwachsenenbildung nach 1945 in Deutschland entwickelt?
Die Entwicklung verlief in Phasen: von der Resozialisierung in der Nachkriegszeit über das Wirtschaftswunder bis hin zur realistischen und reflexiven Wende.
Was versteht man unter der „realistischen Wende“ in der Erwachsenenbildung?
Dies war eine Phase bedeutender Veränderungen in den 70er Jahren, in der Bildung stärker an gesellschaftliche und politische Realitäten sowie berufliche Anforderungen geknüpft wurde.
Welche Rolle spielten die Volkshochschulen historisch gesehen?
Volkshochschulen waren zentrale Institutionen für die demokratische Bildung und den Wiederaufbau einer kritischen Öffentlichkeit nach dem Zweiten Weltkrieg.
Was sind die fundamentalen Paradigmen der Erwachsenenbildung?
Die Arbeit analysiert verschiedene Herangehensweisen, die je nach Epoche zwischen politischer Bildung, beruflicher Qualifizierung und persönlicher Selbstverwirklichung schwankten.
Was bedeutet „lebenslanges Lernen“ im aktuellen Kontext?
Es beschreibt den Trend, dass Bildung nicht mit der Schule endet, sondern als kontinuierlicher Prozess über die gesamte Erwerbsbiographie hinweg notwendig ist.
- Arbeit zitieren
- Lisa Fetter (Autor:in), 2021, Die historischen und aktuellen Trends der Erwachsenenbildung. Eine Analyse, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1142364
