Die folgende Arbeit ist eine ausführliche schriftliche Unterrichtsvorbereitung im Rahmen des 18-monatigen Vorbereitungsdienstes für das Lehramt an Oberschulen.
Freundschaft - was ist das eigentlich? Dieser Frage wird sich anhand der Auseinandersetzung einer freien Arbeit gewidmet. Dabei haben die SchülerInnen einer 6. Klasse die Möglichkeit ein Akrostichon, ein "Elfchen" oder einen Informationstext zu verfassen.
Die Unterrichtsstunde ordnet sich in den Lernbereich 5 „Die Welt der Bücher: Autor und Buch“ der Klasse 6 ein. Sie ist die erste Stunde zum Thema Freundschaft und dient dem Einstieg in diese Thematik. Die begleitende Lektüre ist das Buch „Rico, Oskar und die Tieferschatten“.
Indem in den nächsten beiden Stunden auf die Freundschaft zwischen Rico und Oskar eingegangen wird, bildet dieses Buch das Fundament für die Weiterarbeit mit dem Thema und wird dem übergeordneten Lernziel „Sich positionieren zu wesentlichen Inhalten und zur Gestaltung eines Buches“ im Lehrplan gerecht.
Inhaltsverzeichnis
1 Bedingungsanalyse
1.1 Organisatorische und technische Rahmenbedingungen an der Ausbildungsschule
1.2 Analyse der Lerngruppe
1.3 Einordnung der Stunde in den Lernbereich
2 Lernziele
3 Sachanalyse
4 Didaktische Analyse und methodische Entscheidungen
5 Verlaufsplanung
Zielsetzung & Themen
Diese ausführliche Unterrichtsvorbereitung zielt darauf ab, Lernende der 6. Klasse durch eine produktionsorientierte Annäherung an das Thema "Freundschaft" zu motivieren und ihre Schreibkompetenz zu fördern. Die zentrale Forschungsfrage bzw. didaktische Intention liegt darin, die Schülerinnen und Schüler ausgehend von ihrer Alltagswelt zu einer reflektierten Auseinandersetzung mit dem zentralen Begriff Freundschaft zu führen.
- Analyse der schulischen Rahmenbedingungen und der Klassensituation
- Didaktische Einbettung in den Lernbereich "Die Welt der Bücher"
- Kreative Auseinandersetzung mit literarischen Themen
- Differenzierung durch Wahlaufgaben (Akrostichon, Elfchen, Informationstext)
- Förderung der Selbstkompetenz durch strukturierte Einzel- und Partnerarbeit
Auszug aus dem Buch
4 Didaktische Analyse und methodische Entscheidungen
Die Unterrichtsstunde steht unter dem Thema „Freundschaft – Was ist das eigentlich?“. Damit soll vor allem die Alltagswelt der Schülerinnen und Schüler Einzug in den Deutschunterricht erhalten und darüber die Motivation der Lernenden steigern.
Die Stunde beginnt nach der Begrüßung durch die Lehrkraft mit einem alltagsnahen Unterrichtseinstieg. Als stummer Bildimpuls wird eine Abbildung mit drei Kindern gezeigt, die auf das Thema Freundschaft hindeutet. Das Bild dient insgesamt als Ausgangspunkt, um mit den Lernenden einen Ideenstern zum Thema Freundschaft zu gestalten. Da jeder von ihnen eine grobe Vorstellung davon hat, was Freundschaft ist, können an dieser Stelle sicher viele Lernende zu Wort kommen und ihr alltägliches Verständnis davon darlegen. Indem die Lehrkraft die Ideen an der Tafel festhält, sind sie für alle Lernenden sichtbar und können für den weiteren Stundenverlauf genutzt werden.
Eine andere Möglichkeit wäre an dieser Stelle, dass man die Lernenden nach vorn kommen lässt und sie ihre Gedanken zum Thema selbstständig an der Tafel anschreiben. Aus Erfahrung weiß ich jedoch, dass das Schreiben an der Tafel eine Schwierigkeit darstellt, wofür man viel Zeit einplanen müsste. Das würde den Rahmen für den Unterrichtseinstieg an dieser Stelle sprengen. An diesen Einstieg schließt sich die Zielorientierung für die Stunde durch die Lehrkraft an. Dabei wird der Fahrplan an der Tafel vorgestellt und bleibt die ganze Stunde über sichtbar. Er bietet somit Orientierung für die Schülerinnen und Schüler und lässt die Möglichkeit des Verweises für die Lehrkraft zu. In einem folgenden kurzen Lehrervortrag werden die drei Bearbeitungsmöglichkeiten zum Thema Freundschaft vorgestellt. Durch das Zeigen der Präsentation über den Beamer sollen die Lernenden die Möglichkeit bekommen, schnell alle drei Vorgehensweisen kennenzulernen und sich rasch für einen Zugang zu entscheiden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel erläutert die organisatorischen Gegebenheiten der Ausbildungsschule und liefert eine detaillierte Analyse der sozialen und leistungsspezifischen Zusammensetzung der Klasse 6.
2 Lernziele: Hier werden die angestrebten Lernfortschritte definiert, unterteilt in Sachkompetenz bezüglich des Themas Freundschaft und Selbstkompetenz in der Arbeitsorganisation.
3 Sachanalyse: Das Kapitel bietet eine inhaltliche Zusammenfassung des Romans "Rico, Oskar und die Tieferschatten" von Andreas Steinhöfel und erläutert die für die Stunde gewählten literarischen Arbeitsformen.
4 Didaktische Analyse und methodische Entscheidungen: Dieser Teil begründet die methodische Vorgehensweise, insbesondere den Einsatz eines Ideensterns und die Binnendifferenzierung durch Wahlaufgaben.
5 Verlaufsplanung: Die tabellarische Übersicht stellt den zeitlichen Ablauf der Unterrichtsstunde mit den jeweiligen Lehr- und Schülertätigkeiten dar.
Schlüsselwörter
Freundschaft, Unterrichtsvorbereitung, Deutschunterricht, Rico und Oskar, Didaktik, Produktionsorientierung, Binnendifferenzierung, Akrostichon, Elfchen, Medienkompetenz, Lernziele, Klassenklima, Förderunterricht, Methodenvielfalt, Textproduktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsvorbereitung primär?
Es geht um die methodische Planung einer Deutschstunde in einer 6. Klasse, die sich mit dem Thema "Freundschaft" im Kontext der Lektüre "Rico, Oskar und die Tieferschatten" auseinandersetzt.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit behandelt die literarische Auseinandersetzung mit dem Thema Freundschaft, die Analyse von Charakteren und die Förderung der Schreibkompetenz durch verschiedene Textformen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Lernenden sollen sich zum Thema Freundschaft positionieren und ihre Gedanken dazu in einer produktionsorientierten Form (Akrostichon, Elfchen oder Informationstext) schriftlich festhalten.
Welche methodischen Ansätze kommen zum Einsatz?
Die Lehrkraft nutzt einen Ideenstern als Impuls, einen kurzen Lehrervortrag sowie eine innere Differenzierung durch Wahlaufgaben, um den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht zu werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Bedingungsanalyse, die Definition der Lernziele, eine Sachanalyse zum Roman und eine ausführliche didaktisch-methodische Begründung der Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter beschreiben diese Unterrichtsvorbereitung am besten?
Zentrale Begriffe sind Freundschaft, Binnendifferenzierung, Produktionsorientierung und literarisches Lernen in der Sekundarstufe I.
Warum wird die Methode des "Ideensterns" für den Einstieg gewählt?
Der Ideenstern ermöglicht es, das Vorwissen und die alltäglichen Erfahrungen aller Schülerinnen und Schüler niedrigschwellig einzubinden und visualisiert die Ergebnisse für den weiteren Unterrichtsverlauf.
Wie geht die Lehrkraft mit der großen Heterogenität der Klasse um?
Durch die Wahlaufgaben (Akrostichon, Elfchen, Informationstext) findet eine innere Differenzierung statt, die es den Lernenden erlaubt, ihr Aufgabenformat ihrem individuellen Leistungsvermögen und ihren Interessen anzupassen.
- Quote paper
- Stephanie Mütterlein (Author), 2021, Unterrichtsentwurf (Deutsch) in der Klasse 6 Oberschule zum Thema Freundschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1040976
