In der vorliegenden Lernsituation finden die Schülerinnen und Schüler sich in der Rolle einer Auszubildenden wieder, die in einer Modellkanzlei ihre Ausbildung absolviert. Die Lernenden erstellen u. a. Lohn- und Gehaltsabrechnungen und führen Lohn- und Gehaltsbuchungen durch, auch unter Berücksichtigung besonderer Zahlungen und Abzüge, wie z. B. Vorschüsse, Einmalzahlungen, vermögenswirksame Leistungen, Umlagen etc.
Die Auszubildende wird unter anderem aufgrund von Personalengpässen zur alleinigen Bewältigung dieser verschiedenen Aufgaben in der Lohnbuchhaltung aufgefordert. Hierbei spiegeln die vorliegenden Probleme den beruflichen Alltag der Lernenden wieder. Die Lernsituation wird mit jeder Unterrichtsstunde fortgeführt und schafft so eine nachvollziehbare Struktur. Hierbei werden die Schülerinnen und Schüler mit neuen, zunehmend komplexen Problemen konfrontiert. Sie haben die Probleme im Sinne der vollständigen Handlung (Planung, Durchführung und Kontrolle) zielorientiert und selbständig zu analysieren sowie zu lösen und damit einher Ergebnisse zu beurteilen.
In dem dualen Bildungsgang "Steuerfachangestellte/r" ist das Lernen von der beruflichen Perspektive geprägt. Hierbei steht die Entwicklung von Handlungskompetenzen im Vordergrund, die durch Lernen an Praxis und Theorie die Befähigung zum Bewältigen von Aufgaben und Probleme in beruflich geprägten Lebenssituationen umfasst. Demnach ist es erforderlich, dass die berufliche Ausbildung inhaltlich relevante und problemorientierte Lernsituationen schafft und darauf bezogen theoretische Erkenntnisse vermittelt. Zur Gewährleistung dieser Zielsetzungen ist es notwendig, dass die Schülerinnen und Schüler im Rahmen einer Lernsituation in ein realitäts- und praxisnahes Szenario versetzt werden, welches Probleme aus der beruflichen Praxis aufwirft.
Inhaltsverzeichnis
1 Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
1.1 Leitgedanken und Intentionen zur Lernsituation
1.2 Berücksichtigung schulischer Vereinbarungen/curriculare Legitimierung
1.3 Tabellarische Darstellung des längerfristigen unterrichtlichen Zusammenhangs
1.4 Prozess- und Kompetenzorientierung der Lernsituation
1.4.1 Fachkompetenz
1.4.2 Methodenkompetenz
1.4.3 Sozialkompetenz
1.4.4 Nachhaltigkeit des Lern- und Entwicklungsprozesses
1.4.5 Überprüfung des Lern- und Kompetenzzuwachses
2 Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde
2.1 Diagnose der Lernausgangslage
2.2 Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen der Unterrichtsstunde
2.3 Stundenziel
2.4 Synoptische Darstellung der geplanten Unterrichtsstunde
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Arbeit besteht in der Vermittlung von Handlungskompetenzen im Bereich der Lohnbuchhaltung für angehende Steuerfachangestellte. Die Forschungsfrage konzentriert sich darauf, wie Schülerinnen und Schüler durch die Bearbeitung praxisnaher Szenarien – wie der Kalkulation und Verbuchung von Umlagen im Krankheits- und Schwangerschaftsfall – befähigt werden, mandantenorientierte Beratungsleistungen zu erbringen und buchhalterische Prozesse sicher durchzuführen.
- Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz durch praxisnahe Lernsituationen
- Kalkulation und buchhalterische Erfassung von Umlagebeiträgen (U1/U2)
- Anwendung des Lernfeldkonzepts und handlungsorientierter Lehrmethoden
- Förderung kooperativer Lernformen und digitaler Kompetenzen in der beruflichen Ausbildung
Auszug aus dem Buch
1.1 Leitgedanken und Intentionen zur Lernsituation
In dem dualen Bildungsgang „Steuerfachangestellte/r“ ist das Lernen von der beruflichen Per spektive geprägt. Hierbei steht die Entwicklung von Handlungskompetenzen im Vordergrund, die durch Lernen an Praxis und Theorie die Befähigung zum Bewältigen von Aufgaben und Probleme in beruflich geprägten Lebenssituationen umfasst. Demnach ist es erforderlich, dass die berufliche Ausbildung inhaltlich relevante und problemorientierte Lernsituationen schafft und darauf bezogen theoretische Erkenntnisse vermittelt.
Zur Gewährleistung dieser Zielsetzungen ist es notwendig, dass die Schülerinnen und Schüler im Rahmen einer Lernsituation in ein realitäts- und praxisnahes Szenario versetzt werden, welches Probleme aus der beruflichen Praxis aufwirft. In der vorliegenden Lernsituation fin den die Schülerinnen und Schüler sich in der Rolle der Auszubildenden Mara Friedrichs wie der, die in einer Modellkanzlei ihre Ausbildung absolviert. Die Lernenden erstellen u. a. Lohn und Gehaltsabrechnungen und führen Lohn- und Gehaltsbuchungen durch, auch unter Be rücksichtigung besonderer Zahlungen und Abzüge, wie z. B. Vorschüsse, Einmalzahlungen, vermögenswirksame Leistungen, Umlagen etc. Die Auszubildende wird u. a. aufgrund von Personalengpässen zur alleinigen Bewältigung dieser verschiedenen Aufgaben in der Lohn buchhaltung aufgefordert. Hierbei spiegeln die vorliegenden Probleme den beruflichen Alltag der Lernenden wieder. Die Lernsituation wird mit jeder Unterrichtsstunde fortgeführt und schafft so eine nachvollziehbare Struktur. Hierbei werden die Schülerinnen und Schüler mit neuen, zunehmend komplexen Problemen konfrontiert. Sie haben die Probleme im Sinne der vollständigen Handlung (Planung, Durchführung und Kontrolle) zielorientiert und selbständig zu analysieren sowie zu lösen und damit einher Ergebnisse zu beurteilen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert die didaktischen Leitgedanken der Lernsituation, die curriculare Legitimierung sowie die Prozess- und Kompetenzorientierung innerhalb des dualen Bildungsgangs.
2 Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde: Hier erfolgt die detaillierte Planung der Unterrichtsstunde, einschließlich der Diagnose der Lernausgangslage, der didaktisch-methodischen Begründung der Entscheidungen, der Definition der Stundenziele und einer synoptischen Übersicht.
Schlüsselwörter
Handlungskompetenz, Steuerfachangestellte, Lohnbuchhaltung, Umlageverfahren, U1, U2, Entgeltfortzahlung, Mutterschaft, Berufsschule, Lernfeldkonzept, Rechnungswesen, Buchhaltung, Handlungsorientierung, Personalaufwendungen, Modellkanzlei
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung einer Unterrichtsstunde für den Bildungsgang zur/zum Steuerfachangestellten im Fach Rechnungswesen, wobei der Fokus auf der Lohnbuchhaltung und dem Ausgleich von Arbeitgeberaufwendungen liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Lohn- und Gehaltsabrechnung, die Berechnung und Verbuchung von Umlagen (U1 bei Krankheit, U2 bei Mutterschaft) sowie die steuerrechtliche Einordnung von Personalaufwendungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz, damit Auszubildende mandantenorientierte Probleme (wie etwa Krankheitskosten) selbstständig kalkulieren, verbuchen und beratend kommunizieren können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das Konzept der Handlungsorientierung angewandt, bei dem durch realitätsnahe Szenarien eine "vollständige Handlung" (Planung, Durchführung, Kontrolle) durch die Lernenden vollzogen wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die längerfristige Einbettung der Lernsituation in den Lehrplan sowie die konkrete, methodisch begründete Planung einer spezifischen Unterrichtseinheit inklusive Verlaufsplan.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen zählen Handlungskompetenz, Lernfeldkonzept, Lohnbuchhaltung, Umlageverfahren, Entgeltfortzahlung und Praxisnähe.
Wie werden die Schüler in das Thema eingeführt?
Der Einstieg erfolgt durch eine authentische Hörsituation (ein simuliertes Telefonat mit einem Mandanten), die einen unmittelbaren Handlungsdruck und Praxisbezug erzeugt.
Welche Rolle spielt die Differenzierung?
Durch den Einsatz von "Learning Snacks" und Partner-/Gruppenarbeitsphasen wird eine Binnendifferenzierung erreicht, die es den Lernenden ermöglicht, je nach Leistungsstand eigenständig Hilfestellungen abzurufen oder Probleme zu lösen.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2020, Erarbeitung von Umlagebeiträgen und Erstattungen der Arbeitgeberaufwendungen sowie deren buchhalterische Erfassung (Ausbildung zum Steuerfachangestellten, Mittelstufe der Fachklasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1014164
